《卧薪尝胆》第一课时教学设计

　　教材分析:

　　《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻道理的中国历史故事.

　　课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事.越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉.

　　课文着重写勾践命运的变化,表现越王励志图强的精神.故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解.由此我确定了教学重点是引导学生反复朗读体会,合理想象,深刻体会勾践如何卧薪尝胆,转败为胜.领悟故事蕴含的哲理是本课的教学难点.

　　教学目标:

　　基于以上对教材的分析以及三年级学生学习的特点,我拟定了如下教学目标:

　　1,有感情地朗读课文,能结合文章内容说说"万般无奈","受尽屈辱", "卧薪尝胆"等词语的意思.

　　2,通过模拟情景说话,提高学生情境口语交际能力.

　　3,理清故事脉络,讲述故事内容.

　　4,在学生读懂文章的基础上,明白"卧薪尝胆"这个成语现在的深刻含义:形容人刻苦自励,发愤图强.

　　教学设计:

　　一,复习导入

　　1,出示一组词语:(越王勾践 吴王夫差 兵败会稽 万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强)学生指名读 齐读

　　【这八个词语的出示一是对文中难读的字词读音的复习巩固,二是揭示了故事发展的脉络,既是对课文内容作了整体的回顾与概括,也为学生复述故事作好铺垫.】

　　2,听说两个句子,并出示:

　　会稽一战,越国打了败仗.

　　经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国.

　　让学生质疑,并机板书 败 胜

　　【这两句话分别是"卧薪尝胆"这个故事的起因和结果,也是吴越两国的两次战况描述.而两国前后两次胜败不同的原因,正是本节课的学习重点.】

　　3,所以教师紧扣"胜败"二字,在学生质疑基础上,设问:越国为什么会在20年之后转败为胜呢 以这一问题统领整堂课的教学.

　　二,理解"求和"的深意

　　1,自由读读文章的第二自然段,想想勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆

　　2,教师追问:吃了败仗的越王面临怎样的危险 (灭国)他想被灭国吗 (不想)那么,他除了选择求和到吴国当奴仆之外,有没有想过其他的办法 行得通吗 文中哪一个词语说明了这一情况 相机理解"万般无奈"

　　(1)从一国之君沦为一个奴仆,这是一个多么痛苦,没有办法的选择呀!谁能读好这个词语 指名读

　　(2)常说"成者为王,败者为寇",越王只好去当奴仆了.让我们将这个词语放入课文中,再次来感受一下越王的万般无奈.齐读

　　听说越王要去吴国当奴仆了,吴国的谋臣们有什么反应 指名说

　　假如你就是其中的一个谋臣,你会怎样对吴王说呢 指名说

　　4,但是,面对大臣们的建议,吴王又有什么反映呢 引读吴王的表现.

　　5,多么骄傲的吴王啊!男生一起来当一当这个骄傲的吴王.男生读

　　三,理解勾践所受的屈辱

　　1,过渡:勾践夫妇来到吴国以后,过的是怎样的生活呢 出示第三自然段

　　2,学生读读文章的第三自然段.联系课文内容,用一个词语来概括一下他们所过的生活吗 指名说"受尽屈辱"

　　3,他们到底受了哪些屈辱呢 请同学们在课文中找一找,画一画,说一说.

　　【紧扣文本,抓重点语句,感受勾践在吴国的生活】

　　4,古时候的人养马驾车,舂米推磨是非常正常的事,为什么对勾践来说却是受尽了屈辱呢 【引导学生联系勾践的君王身份深入体会"屈辱"一词的含义】

　　5,除了这些屈辱之外,勾践夫妇还会受到哪些屈辱呢 学生自主交流,教师相机补充勾践夫妇在吴国倍受屈辱的课外资料.

　　6,此时此刻,相信大家更能淋漓尽致地把他们所受的屈辱用朗读表现出来了.

　　【指导学生紧扣关键词"受尽整整三年"读好这一段,感受勾践所受的屈辱.】

　　四,理解"卧薪尝胆".

　　1,过渡:越王用三年的屈辱终于换回了人生自由,回到了自己日夜思念的国家,照理他又可以享受荣华富贵了.他到底是怎么做的呢 请同学们自己读读课文.

　　结合学生的发言,教师相机总结什么叫"卧薪",什么叫"尝胆",并举例说明苦胆的苦味

　　2,学生结合课文内容说说"卧薪尝胆"的意思.

　　3,教师追问:此时的勾践已经是一国之君,他为什么有福不享,还要亲自下田耕种,睡柴草,尝苦胆呢

　　4,指导学生通过朗读表现越王为了报仇雪恨,提醒自己不忘耻辱,坚定的决心.

　　5,继续追问:如果勾践仅仅"晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味",算不算真正的"卧薪尝胆" 如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月.算不算真正的"卧薪尝胆"

　　【设计这一开放性的问题,拓展学生的思维,从而领悟"卧薪尝胆"这个词语的真正含义是:忍辱负重,发奋图强,坚持不懈】

　　6,工夫不负有心人,经过二十多年的卧薪尝胆,不懈努力,越国终于——引读最后一小节.

　　五,复述故事,拓展延伸.

　　1,用上刚才读过的一组词语,来讲讲卧薪尝胆这个故事 指名一到两名学生说说.

　　2,教师补充越王转败为胜的故事.

　　板书:

　　卧薪尝胆

　　败 胜

　　刻苦自励,发奋图强