浅谈流媒体技术在网络教学中的应用及评价

研究与交流　科技应用　Ｉ学界　浅谈流媒体技术在网络教学中的　应用及评价　一、流媒体的基本原理与特点　流媒体是为了解决Ｉｎｔｅｍｅｔ中低带宽网络上音视频信　息传输问题而产生和发展起来的一种网络新技术。采用流　媒体技术，能够有效地突破低比特率接入Ｉｎｔｅｒｎｅｔ方式下　的带宽瓶颈，克服文件下载传输方式的不足，实现多媒体　信息在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上的顺畅传输。流媒体简单来说就是应用　流技术在网络上传输的多媒体文件，使用它，我们可以不　再象以前那样访问存储在服务器上的媒体文件时，要等到　整个文件传输到用户端才能开始播放。它总是将大的文件　分成较小的部分，依次发送到客户端。客户端使用的流媒　体播放器在接收到一定量的文件数据包后就会开始播放，　而不用等接收完全部的数据才开始。这样就能满足媒体播　放的实时性。并且流媒体采用了先进的数据缓冲技术，当　数据到达媒体播放器后，它会自动在系统缓存中存储一定　量的信息数据，然后流媒体器才从缓存中提取数据进行播　放。这样一来，即使网络传输偶尔出现问题，只要缓存中还　有数据，媒体就能平滑流畅地播放了。流媒体运用了先进　的数据压缩和解压缩技术，数据压缩方式和ＪＰＥＧ格式图　像的压缩格式很相似，只在播放时，才由流媒体播放器进　行实时的解压缩。这样可以使声音和视频文件在保证质量　的前提下，压缩到很小。通常可以做到ＷＡＶ和ＡＶＩ文件的　３％一５％，也只有这样才能适用于网络教学中。　二、基于流媒体技术的网络教学系统　１．实时授课系统　实时授课系统是网络教学系统中一个非常重要的部　分，它借助现代通信手段将教师现场授课的语音、数据、图　像等实时地传送到远端教室或学生的桌面系统上，这样学　生就可以同普通的学生一样听老师的授课，这样既实现教　学资源的共享又能获得较好的教学效果。实时授课系统分　为双向的交互式系统和单向的广播式系统两大类。交互式　的特点是教师在教学活动中可以看到学生的表情和动作，　听到学生的声音，并可和学生进行现场的交流，教学效果　比较好。单向广播方式特点是覆盖范围广，但由于缺乏交　口林桂亮黄少敏　互性，教学效果不如双向系统。　２．非实时的辅助系统　实时授课系统解决了课堂教学问题，但学生仍然需要　在指定的时间到指定的听课点去听课，没有彻底打破时间　和空间的，非实时辅助系统为实现这一目标提供了条　件。非实时系统包括的内容很多，我校采用的网上课程中　心（ＷＥＢＣＣ｝提供了教学内容简介、课程信息发布、课程信　息浏览、答疑与交流、作业系统、选择课程和使用说明等功　能。使用网络教学信息的输出与输入要做到有序不紊地进　行，为学生提供声像并茂的自主学习方式。　３．多媒体课件制作系统　所谓多媒体课件就是利用先进的多媒体技术将课程　的内容转换为图文声像并茂的多媒体信息，使得学生能随　时随地进行学习。利用先进的多媒体技术，我们可以将课　程中非常抽象的基本概念用非常形象直观的形式表现出　来，使学生在短时间内掌握这些基本概念，获得好的学习　效果。　４．流媒体在网络中的发布形式具有多样性　我们既可采取传统的Ｈ１一ｒＰ超文本传输协议方式进行　传输，也可采用专用的流媒体发布协议。如采取传统的　Ｈ１一ｒＰ协议进行流媒体视频和声音的传输，在用户端播放　时，可能会因网络通道不畅等原因出现迟滞或停顿、跳帧　等现象。而采用专用流媒体传输协议ＲＴＳＰ方式，当用户点　播该文件时，用户端播放器和服务器之间可以实现实时的　双向交流，自动根据网络传输状态实时地调整数据传输速　率，以确保用户端的播放流畅地进行。　５．点播系统　点播系统是网络教学系统的重要的子系统。虽然目前　有很多技术均可以在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ或Ｉｎｔｒａｎｅｔ上发布多媒体信　息，但它们通常均要求终端用户将多媒体信息下载到本地　的计算机，然后再利用浏览器中的播放器插件或专门的媒　体播放器来播放。这种方法虽然使Ｉｎｔｅｍｅｔ上多媒体信息　的传输成为可能，但它也带来了两个突出的问题。首先，由　于必须下载多媒体信息，而多媒体信息的数据量通常都很　广东科技２００７－０１．总第１６３期　维普资讯 http://www.cqvip.com

学界Ｉ　研究与交流科技应用　　大，一个视频片段可能需要很长的下载时间。其次，由于必须　将节目下载到本地计算机后才能播放，这必然占用本地计算　机的存储资源。本系统由于使用了流媒体中的ＶＯＤ（视频点　四、流媒体应用于网络教学所存在的问题　１．流媒体技术的应用存在一些不足　流媒体技术的应用丰富了教学课件的内容和展现形式，　播）技术，学员随时可以在网上调阅老师预先制作好的教学视　但也存在一些不足，当鼠标点击内容菜单进行跳转的时候视　频文件进行学习。这样教学就突破了传统模式的地域和　频窗口的画面出现延迟现象；当带宽达不到流媒体课件的最　时间，让学员真正成为了学习的主体。　低要求时，课件质量不能令人满意。此外，在网络教学过程　中，有时会因计算机程序出错、服务器受病毒感染或其它意　外情况等出现通信线路的中断，从而影响教学效果。　２．基于流媒体技术的课件制作水平的高低是影响网络　三、基于流媒体技术的网络教学的特点　１．可长时间连续播放声音和视频　由于使用了流媒体技术，用户端仅需等待几秒或十几秒　教学能否成功的关键　的时间就可进行观看，故大大地缩短了启动延时，且用户的　频内容的播放。　２．流媒体技术的应用　网络教育除了要利用现代的通信技术拉近人们的距离　习方式，在最短的时间内学到更多更丰富的内容，而不是仅　仅将课程所使用的教材转换为课件提供给学生。因此，网络　计算机不需要太大的缓存容量就可实现长时间的声音和视　外，更主要的是利用先进的多媒体技术为学生提供全新的学　流媒体技术的应用使得教学更加生动，形象直观在现阶　课件的制作需要教师与专业技术人员的共同参与，做好教师　段多数网络教学课件的讲义仍是网页链接形式组成。视频、　的培训工作，使他们更新教学观念，掌握课件设计的原理、方　声音和讲解文字没有真正地有机整合在一起。通常是一段文　法，更好地运用多媒体和网络新技术，发掘教学内容中生动　字介绍之后，通过点按一个视频播放按钮来播放该段文字所　的部分，可交互的因素，使教学内容、艺术和技术达到完美的　对应的视频教学片断。这样就必须把老师完整的视频教学素　结合。在网络课件开发制作方面，要做到不断改进和完善，提　材人为地分离成各个的视频文件，以对应相应的标题播　高教学策略和教学质量，制作出更多的内容丰富、交互性强、　放。目前通过对流媒体的整合，我们可以把老师讲授的讲义　功能齐全的网络教学资源。　中的每一个要点标题，和其对应的视频素材在时间线上关联　起来。点按一个标题，除了立即显示出相关文字讲义外，老师　３．网络教学的评价体系尚不完善　由于网络教学是一种全新的教学方式，目前对其教学过　讲解的视频形象也自动跳转到对应位置继续播放。通过现代　程、教学效果、教学条件等还缺乏完善的评价指标体系。故应　的通信网络将教师的图像、声音和电子教案传送给学生，也　建立一套完善的网络教学评价体系，对教师进行教学跟踪评　可以根据需要将学生的信息返回给教师，从而模拟出学校教　价，不断完善网络教学模式，在扩大教学对象的同时提高教　育的授课方式：同时还提供与教学内容相关的众多参考资　学质量。　料，使教学组织更加简单方便，学习内容更加丰富多彩。　３．教学过程的互动　五、结束语　随着知识经济的到来，科技水平的提高，信息量猛增，使　或人一人对话来实施教学计划的。学生随时可以在网上调阅　教学内容不断更新。流媒体技术的应用为网络教学提供了更　教师预先制作好的教学视频文件进行学习，同时还可直接在　为强大的技术支撑，但新的教育形式并不能代表教学质量的　网络教学又是一种人机双向的交流方式，是通过人一机　网上进行教学实习。网络教学的开放性与交互性，意味着它　提高，网络教学的先进性不仅体现在教学形式的新颖，还应　是一种实时的、情景性的、动态的、个性化的教学，采用的是　体现在教学策略上，例如能否突破简单的演示讲授的教学模　超媒体结构，具有及时性和很强的示范性；网上课件是面向　式来吸引学生的主动参与，提供丰富的多媒体资源，来促进　学习者用于个别化学习的，用生动的教学内容和丰富的表现　和开发学生的潜能等等，这就要求教师要有新思想、新观念、　形式以适应不同层次的学习者。教学过程中，无论是作业的　新知识和新能力。教学设计和教学策略是网络教学的核心，　布置与完成，还是情况信息的交流与讨论，都具有实时性与　开展网络教学，可使网络教学迅速得到普及。实践提供给我　动态性，有利于及时检查与调整教学效果。概括地说，网络教　们的启示是：改革传统教学手段，采用网络教学方式，为求知　学的优势在于它突破了时空，增加了学习机会，有利于　者提供了时间分散、资源共享、地域广阔、交互式的教学新方　扩大教学规模、提高教学质量、降低教学成本。学习者可以在　式，有利于学生、有益于教师、有助于读者，大大促进网络教　自己方便的时间，适合的地点，只要拥有一台与校园网相连　学的发展。■　的电脑，就可通过网络自行学习、提交作业和交流答疑，从而　最大限度地实现资源共享。因此，从发展的眼光看，网络教学　有利于培训学生的主动参与、积极思考以及自我意识、创新　意识和竞争意识，有利于发展学生的自我能力、刨造性　思维能力，从而促进学生的潜能和个性的发展。因此会成为　学校教育的补充和扩展，同时会促进学校的教育改革。　（作者单位：汕头大学医学院）　广东科技２００７．０１总第１６３期