Module3 Unit2 I don’t like riding my bike.（第一课时）
【教学内容分析】 一、教学内容
外研社新标准小学三年级英语教科书第二册Module3 Unit2活动1、活动2和活动3的内容，都是通过图片的展示，让学生在特定且常见的语言环境中，用英语去表达自己喜欢和不喜欢做某事。本课是Module 3 Unit2 第一课时。 二、教学目标 1、知识与能力目标：
（1）能听、说、读本课时活动1、活动2和活动3的句子。 （2）会用英语表达自己喜欢和不喜欢做某事。 2、过程与方法目标：
通过任务，能够抓住用英语交际的机会，在师生、生生互动的探究活动中练习新句型，引导学生感悟、理解和表达。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）为学生搭建交流平台，同学间的相互了解、交往，进一步提升学生的人际交往能力。
（2)热爱运动，积极投身到健身活动中，热爱生活，敢于用英语谈论自己的喜好。 【教学重、难点】
1、重点：能够准确、自如地运用本课时新授句子。（I like... I
don’t like...)
2、难点：动词-ing形式的构成及like +动-ing的运用。 【教具准备】
自制多媒体课件，配套教学录音带、词卡。跳绳一条。学生人手一份调查表。
【教学流程与意图】 Step1:Pre-task 1.Let’s chant
Football,football,basketball,basketball, Table tennis,table tennis,
Morning exercises,morning exercises,I like them all. 2.Review.Show the picture from A4 in Unit1.（展示课件） T:First,Let’s make some sentences with“I like”. Ss:I like football/...
T:OK.Let’s make some sentences with“I don’t like”. Ss: I don’t like football/...
【设计意图】教师通过歌谣和简单的看图说话练习，让学生自然而然地进入英语课的学习中来，既复习了Unit1的新句型，又自然地过渡到Unit2. Step2：While-task
1、教师向学生提出问题，后板书课题：Module Uuit2 I don’t like riding my bike.教师展示课件，将学生带入活动1的情景，学
生观看大屏幕。
T:Who’s she? What’s she doing? Ss: She’s Amy. She’s swimming.
T:Yes,she’s swimming.She likes swimming.Ouch,she doesn’t like swimming.
【设计意图】通过第一次欣赏视频，学生初步了解了课文内容。 2、教师板书：Swim→swimming(ming部分用红笔写）。 教师双手作游泳状，简单讲解“like+动—ing”表示喜欢做某事，并让学生做笔记，然后让学生逐一观看图片，听录音，回答问题。（假如你是Amy,你怎样回答？） T:What do you like? Answers:
(Picture1)I like swimming. (Picture2)I don’t like swimming.
【设计意图】教师用身体语言进行教学，能激发学生的学习兴趣。带着问题观看图片，能让学生体会到“I like+动—ing和I don’t like+动—ing”句型的实际应用。
3、（P17.A1)Listen,Point and say.Then practise the sentences in groups.让学生逐一观看视频，跟读,再以游戏的形式操练。
（1）One by one. （2）Read in groups.
G1(G2):I like swimming. G2(G1):I don’t like swimming.
【设计意图】逐一展现两幅图片，指导学生朗读。学生通过听音、模仿、跟读来掌握两个句子，循序渐进，可以兼顾全体学生。通过小组间的角色朗读，培养孩子们的合作意识。 4、(P17.A2)Listen and say.
让学生完整地听一遍活动2的录音，再逐一展现四幅图片（课件展示），让生听录音、跟读（喜欢的可点头说，不喜欢的可摇头说），再操练句子。
（1）课件展示左上图，让生听录音，边作游泳状边跟读。 （2）教师拿起跳绳，丢到一边，并说：“I don’t like skipping”.后课件展示右上图，让学生跟录音读句子。
（3）教师拿起跳绳作跳绳状，笑着说：“I like skipping”.后课件展示左下图，让学生跟录音读句子。
（4）先作个小调查，让不喜欢骑自行车的学生举手。教师说：“这个同学和你们一样，也不喜欢骑自行车。”课件展示右下图，让学生跟录音，读句子。
（5）Read together.齐读四个句子。
（6）课件展示活动2的四个句子，教师指着其中的某幅图片，让学生按指令读句子。
（7）Read in Pairs.教师巡回指导，选出表达流利的学生上黑板前面表演。
【设计意图】利用身体语言创设情景，能激发学生的学习兴趣。逐一展现四幅图片，符合三年级学生的认知规律，循序渐进地认读、操练，能兼顾全体学生。配有中文翻译的录音，能照顾差生。通过同伴合作，培养孩子们的合作意识，还能有效地提高学习效率。 Step3:Post-task
1.Show Activity3.让学生跟录音复习表示各项活动的单词。图中画“ ”，”表示喜欢，画“ ”表示不喜欢。 Answers:
左上图：I don’t like football. 左下图：I like morning exercises. 中上图：I don’t like basketball. 中下图：I like table tennis. 右上图：I like riding my bike. 右下图: I don’t like swimming. 教师逐一范读句子，学生齐跟读。
【设计意图】教师范读，能给全体学生一个标准答案，并照顾差生，使他们敢于开口，乐于参与朗读，为下一环节的顺利展开作铺垫。 2、Read in role.
学生六人一组，组内每名成员分别选择两幅图片来表达自己喜欢或不喜欢的运动项目。选出表达流利的成员与其他组进行比赛。 【设计意图】小组合作探究，能调动学生的积极性，增加趣味性，降低学习难度，同时培养学生的合作意识和团队精神。
3、Surey.(like ,don’t like )，引导学生在课堂上完成调查表中English teacher和me部分。
Sport s Name swimming skipping riding my bike English teacher me mum dad 【设计意图】让学生充当小记者，完成调查表。学生能在真实的环境中运用所学的句型，让学生的实践活动能力和语言运用能力得到了全面的发展。当中渗透了德育，教育学生每个人的爱好不尽相同，在生活中要多了解身边的亲人和朋友，多关心他们。还让学生知道运动有益健康，要做个爱运动的好孩子！ Step 4:Homework.
1、继续完成调查表中好友和家人的部分。调查一下他们喜欢和不喜欢的东西（如运动、食物、物品等），运用已学过的单词，列出项目，喜欢画个笑脸，不喜欢画个苦脸。 2、在日常生活中使用所学的句子。 3、听录音，复习本课时新授句子。
【设计意图】作业从听、说、读、写、做各方面培养学生学习英语的
基础，机械性作业能帮助学生夯实基础，开放性作业帮助学生提高能力，促进学生的全面发展。 板书设计：
Module3 Unit2 I don’t like riding my bike.
1、Swim→swimming skip→skipping
ride→riding (riding my bike)
2、I like 我喜欢
++动词-ing I don’t like 我不喜欢
【教学反思】本课运用歌谣，角色表演，用身体语言、课件演示创设语境，实际调查等策略与方法，调动学生的积极性，同桌合作与小组合作的交流方式降低了学习难度，增加趣味性，增强了学生的合作意识和团队精神。精心设计的课堂作业和生动有趣的课外作业，一方面能引导学生互相帮助和共同提高，另一方面，这类作业为学生提供更多的英语复现机会，强化和巩固了所学的英语知识。
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