1.技术支持的总结提升研修微能力成果——经济重心的南移教学设计

课题 经济重心南移 （一）知识与技能 教 学 目 标 1．掌握中国经济重心南移的情况 2．掌握我国经济重心完成南移之时 （二）过程与方法 1.通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生分析问题的能力。 （三）情感·态度·价值观 通过本课的学习，使学生认识到经济重心南移的影响的双重作用。 重点 教学重点：经济重心南移的原因 难点 教学难点：经济重心南移的影响 教学方法 讲授法、提问法、多媒体课件演示法 教学过程 引入 教师活动 1.明确概念（经济重心） 学生活动 设计意图 1.了解概念是学习本课的第一步。 2.培养学生分析史料的能力 3.培养学生做题能力，并且从做题中找到答案更能加深印象

2.多媒体展示材料，根据材料提学生根据材料思考 出问题 是什么原因使江南得到开发？ 引 入 课 题 3.展示一个高考题 学生思考高考题 4. 教师分析例题，归纳总结江南 地区得到开发的原因 5.讲授中原人口大量南迁的过学生根据诗词归纳总结中原从诗歌中提取信程，课件展示三首诗。 6.教师归纳总结,课件展示 人口三次南迁的时间。 息，让学生理解社会意识在一定时期反应了当时社会经济发展情况 强化学生记忆 培养学生做题能力，增强学生学习主动性，并且从做题中找到答案更能加深印象。 拓展学生思维 7.课件展示经济重心南移的过学生补充笔记 程 8.通过三道高考题，讲授经济重学生思考高考题 新 课 讲 授 心南移的影响。（唯物史观要求 再看问题的过程中，辩证的去看 待问题，在讲授经济重心影响 是，既有积极影响，也有消极影 响） 9.教师总结归纳 10.通过一个高考题拓展影响，经济重心南移对后世的影响 学生补充笔记

课堂小结 教师活动 聆听 本课讲授经济重心南移的原因，过程，与影响。原因和影响即是重点，也是难点，需要重点掌握。 学生活动 设计意图 本课在讲授过程采用了大量的高考题与材料，让学生从分析例题与史料的过程中提取信息 小 结 板书设计 经济重心南移 原因 过程 影响 课后反思 通过本课学习，使学生了解中国古代经济重心南移的情况，进而明确我国古代经济重心南移最终完成于南宋之时。通过思考与归纳这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析问题的能力，教学过程中除了利用教材中提供的知识外，该提供了典型的高考例题，培养学生综合分析问题与归纳的能力。 不足之处，由于收到课堂时长的，时间分配不合理；可以再增强师生互动。