2017年度中国幼教关键词

2017年度中国幼教关键词

作者：步社民

来源：《动漫界·幼教365(管理)》2017年第12期

综合词频工具、媒体报道和业内研究动态，现将2017中国幼教关键词及其描述总结如下，带领幼教人重温2017年中国幼教界的重要标签。 幼儿园带鱼孩子

2017年的幼教以娱乐喜剧开场。新年伊始，某幼儿园一位带鲤鱼小朋友的照片迅速在网络流传，他的背影与其他带小金鱼观赏的小朋友形成鲜明对比，这位小朋友也成了新年第一网红。网友们随即把那盆鱼变成了红烧、清炖、鱼片等各种搞笑图，引发了更多热议。大家认为，这孩子的爸妈很粗心，让孩子陷入窘境。但也有人认为，我们不能将成人的好恶强加于孩子，幼儿园又没规定一定要带什么鱼，何况这鲤鱼又是他爸爸自己钓的，又大又不花钱，说不定孩子正得意着呢。而且，老师正好利用这样的机会对孩子进行生活自然教育，这有什么好笑的呢？

游戏——点亮快乐童年

5月下旬，春意盎然。教育部和浙江省在浙江省安吉县共同举行2017年全国学前教育宣传月启动仪式，宣传月主题定为“游戏——点亮快乐童年”。为什么要定这样的主题？教育部领导在启动仪式上说，就是要在全社会树立尊重幼儿、尊重规律的理念，引导社会充分认识游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的生活和学习方式，也是幼儿的基本权利，家长和幼儿园应当创造充足的机会和条件，鼓励和支持孩子在游戏中学习，在快乐中成长，扭转当前存在的重知识轻游戏、成人干预、“导演”幼儿游戏、用电子游戏产品替代玩教具等违反幼儿身心发展规律的现象。 安吉游戏

“安吉游戏”2017年更热了。其突出表现在：全国学前教育宣传月在这里启动，安吉游戏宣传片在“献礼十九大展厅”循环播放，它还以更大规模走出国门——继去年安吉游戏在美国麦迪逊市登陆后，2017年又在加州增加了8个实验园。2017年，程学琴团队访问美国，在美国有关高校及幼教研究机构开展学术交流，并与美国西部教育及加州2个社区学院、联邦早期开端9区联合会等建立合作关系，其理念受到美国教育界推崇。

“安吉游戏”是安吉县内所有幼儿园都在开展的游戏课程，也是最让幼儿喜欢、最符合幼儿天性、最能体现幼儿生命本质的一种课程。这套课程不仅为孩子提供了“有准备”的物质环境，更为孩子建立了以爱为基础的生态体系。这一体系主张充分信任和尊重幼儿，适当放手，让孩

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子在有安全感的环境中尽情冒险，体会战胜自我的喜悦，全情投入并享受体力、智力、情感上的突破，静心反思并沉浸于复杂、深刻的学习中。 孩子，我承诺

《孩子，我承诺》是一首散文诗，在2017年暑期后的开学季刷屏网络。国内有影响力的幼教微信公众号将其作为“热点”推荐后，幼儿园一线教师、高校学前教育专业学习者、研究者和相关媒体纷纷转发。阅读下载量在短短几天内有数以百万计，且有多个朗读版本出现。教师节期间，更成为幼教界许多大小庆祝会上的朗诵节目。一线老师认为，此诗被大家喜欢的主要原因在于：它深深唤起了幼儿园教师的内心共鸣，彰显了幼教行业的专业尊严，有利于队伍和行业形象的提升与塑造。 资本角逐幼教

9月1日起，新版《民办教育促进法》正式实施。文件规定，民办学校的创办者可以自主选择设立非营利性或者营利性民办学校，但不得设立实施义务教育的营利性民办学校。这就意味着，义务教育阶段学校非营利化和营利性民办园合法化已成法定事实。一堵一促，一石激起千层浪，民间资本大量涌入幼教领域已成定局。民间资本进驻幼教，欢呼者有之，因为长期困扰幼教事业发展的资金瓶颈将得到根本性解决；担心者有之，因为害怕资本的逐利性导致幼教事业的畸形发展，或者创办者囤积居奇，导致新一轮的“入园贵”现象。这考验着管理的智慧。

教育回归本真

“教育回归本真”的话题在2017年特别有温度。教育部陈宝生在多个场合提到：要把质量作为教育的生命线，坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。10月，以“儿童立场·中国道路·世界眼光”为主题的纪念陈鹤琴先生诞辰125周年学术研讨会在南京隆重举行。来自中、美、日三国的幼教专家在会上就陈先生的儿童观、教育观及其现代价值作了深入研讨，提出“回归到陈鹤琴”应该是当今中国幼教界最庄严的口号！这句口号的意思是，要回归陈鹤琴先生的儿童观和教育观，回归活教育的理论思路和实践体系，回归陈鹤琴先生用毕生心血开创的符合中国国情的幼儿教育的道路，并以此为基点，继续学习和吸收世界幼儿教育的先进理念、课程模式和一切成功的经验，探索新时期的活教育如何适应当代中国儿童的特点，适应当代中国社会及世界的特点。 课程游戏化

江苏省幼儿园课程游戏化建设项目三年前便已启动。随着项目的推进，“一场传统的课程改革”经《中国教育报》等媒体的报道，2017年进一步引起省内外同行的广泛关注。三年来，200所项目园结合园所实际和幼儿发展需求，对原有场地、材料、时间进行调整，保证了孩子每天至少3小时的自主游戏时间；增强了教师的课程意识，一日生活各环节都可成为具有

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游戏精神的课程，打破了幼儿园对课程的固有理解；区域成为孩子重要的学习途径，让孩子的学习有轨迹、有记录，从无形变有形。当然，如何对现有课程方案进行游戏化、生活化、适宜性改造，形成既保证孩子自主游戏，又能全面涵盖幼儿发展领域的课程体系，仍是项目推进过程中面临的一大挑战。 核心经验

核心经验并不是2017年新产生的词汇，几年前就在相关出版物、研究论文以及教研活动、培训活动中出现过。之所以成为2017年的热词，是因为有研究者对“核心经验”在局部地区幼教实践一线推广过程中的过热现象进行了冷思考，“冷热”碰撞从而引起业内更广泛的关注。碰撞的焦点在于“经验”冠以“核心”，其内涵到底是什么，值得行业“聚焦”并运动式推广吗？若作为学科教学知识（PCK）来定位，它属于教育者应该明白的“教什么”的知识，而这些知识应该在职前培养中大体完成，职后大规模“恶补”，各个领域层层深挖“核心”，既不合逻辑，又可能会忽略一线教师更需要关注的东西。在思考这些问题的过程中，有研究者呼吁我们应该对幼教行业的基本价值取向和专业特点有明确认知，别丢了幼教的“本真”。 STEM教育

STEM教育源于美国，是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写。STEM教育首先是这四类学科的学习与实践；其次是通过现实问题解决的项目，实现跨学科的融合；其三是学习者未来职业和终身发展所需的素养的培养。近年来，STEM教育被提出后，在幼教界升温。2017年10月，由中国教育学会主办的“2017中国学前教育研讨会——科创时代下的学前教育”在上海举行，会上探讨了STEM教育在学前教育的实践与发展。几乎同时期，“全球STEM教育高峰论坛”在加拿大举行，与会的中国学者指出，学龄前儿童原本就没有学科边界，因此幼儿园在开展STEM教育时，更应关注如何创造更有趣、更具科学含金量、更能让孩子在玩中释放天性、更能呵护和引发幼儿好奇心的探究品质等课程。也有学者认为，STEM教育其实是一场商业、科技和教育界共享的盛宴。 利津游戏

“利津游戏”是山东省利津县幼儿园户外游戏教育的简称，由利津县第二实验幼儿园园长赵兰会及其研究团队历经10余年探索创建，其特色是拓展幼儿户外运动游戏，将民间文化融入幼儿游戏，并尝试对五大领域教育内容进行游戏化设置。园内设有民族风情园、小小动物园、生态植物园、书香校园、传统游戏之园、科学之园，乡土气息浓郁，有真实丰富的生活教育场景。2017年，利津游戏在全国幼教界声名鹊起，缘于当地县委、县下文在全县域推广其模式，天南地北的同行前来观摩学习，大量学习者的“心得”和图片经现代媒体迅速传遍各地，大量的游戏活动和材料被同行效仿，主创者被邀赴各地演讲，今秋举行的“利津游戏专题研讨会”吸引了不少全国各地的同行。