浅谈学生良好习惯的培养策略与实践

浅谈学生良好习惯的培养策略与实践

刘　婧

(江苏省南京市铁心桥小学　江苏　南京　２１００００)

活动.通过实施六大策略、两个特色项目的研究和校本教材的开发,促使学生逐步养成了良好的习惯.

【关键词】培养策略;评价体系　好习惯;

【摘要】对此,笔者所在学校积极开展了“一个月一个好习惯”的　当下很多家庭忽视了对孩子基本道德的教育和良好习惯的培养,

()中图分类号】文献标识码】A　　　【文章编号】G４２４　　　【１００３－９６１９２０１９１７－０１８０－０１　　【

“”教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯.笔者　　叶圣陶:

所在学校一直以来都非常重视学生良好习惯的养成,根据著名教育专家孙云晓先生“的观点,我们积极２１天可以养成一个好习惯”开展了“一个月一个好习惯”的活动,而且初见成效.一、培养措施

(一)六大策略:

响,孩子们开始习惯于捡起自己看到的纸屑杂物;各个班级对于包干区的保洁力度加强,采取了许多行之有效的新举措;学生对于“志愿服务”有了新的理解,志愿服务意识加强,许多孩子主动要求参与该活动.

——凸显优秀班级.每月第一周的升旗习惯主题升旗仪式—１．

仪式为习惯主题,由每个年级的优秀习惯班级承担,采用不同形式来展示该月在核心习惯培养上所取得的成效,在全校师生中加以示范和引领.

——营造浓郁氛围.各班开辟了“——好习习惯墙—习惯墙—２．

,惯伴我成长”每月根据习惯主题进行文化布置,呈现该月班级在习惯培养上的一些具体措施,将孩子们在每月习惯培养方面的收获用丰富多彩的形式加以展示.

——强化训练习惯.每月第一周的班会课为“习惯课—习惯３．

,对学生进行行为习惯的训练,课”教材为我校自主开发的«好习,、“惯德育校本教材»课堂形式以实践活动为主,打造“活动”生、“、“动”互动”灵动”的习惯课堂.

——激发学生兴趣.学校设立学校习惯超市.好习惯超市—４．

围绕每月的习惯主题,各班开展“自评、小组评、家长评及教师,评”将习惯养成情况进行量化,奖励好习惯代金券,学生用好习惯代金券到好习惯超市兑换相应的奖品,鼓励学生逐步养成多个好习惯.

——建全评价体系.每月末进行“习惯评比—星级优秀习惯５．

、“班级”习惯之星”的评比.让全体班主任参与到评比过程中,每个年级评选出一个“星级优秀习惯班级”进行挂牌,同时在班主任的月考核中进行奖励.另外各班级还要进行“习惯之星”的评比.在走廊“学生风采”中张贴照片,德育处要在集体晨会上进行全校表彰.

——加大宣传力度.每年举办一次“,习惯节—习惯节”每届６．

习惯节我们都邀请全校家长参加.在“习惯节”上,我们不仅展示在习惯培养上的收获、成果,还为家长提供家教习惯培养的方法,邀请专家作报告,为家长解疑,给家长提供帮助.

.为了培养学生“校园环保局(荣获南京市德育创新奖)保１．护环境,从我做起”的意识,养成良好的卫生习惯,学校开展了由“,资源回收公司”和“好习惯超市”由志愿者组进行监督并记录,发现卫生问题摄影组拍摄留存证据;然后志愿者行动组反馈给相关班级;志愿者宣传组在校园广告机上曝光卫生问题;最后视情况做出奖惩,表现优秀的班级奖励好习惯代金券,可至“好习惯超市”换取学习用具,曝光次数最多的前三个班级要进行校园义务劳动.环保局的小校志愿们服务时间达标者期末荣誉称号评比可以优先考虑.

“校园环保局”项目活动开展以来,取得了良好的成效以及影三年级志愿者发起的“校园环保局”活动.该活动紧密结合学校

(二)两个特色项目

.为了培养学生资源回收有限公司(荣获区德育创新奖)２．

“保护环境,从我做起”的意识,让垃圾分类成为一种习惯,我校开展了由五年级志愿者发起的“资源回收有限公司”项目.定期回收牛奶盒子、废旧报纸、纸盒、废旧书本等物品,根据各班级学生参与情况和回收数量发放好习惯代金券.

活动开展以来,该项目招聘了大量的师生志愿者,孩子们真“小手拉大手”的作用,通过学生带动家庭,通过学校辐射社区,通过社区影响居民,扩大垃圾分类的宣传和实际生活的贯彻执行.三、实践反思

“经过近几年来的实践,一个月一个好习惯”已经深深走入了每一位学校德育工作者、学生和家长的心中,初见成效:明确了１．各年级的习惯培养目标,形成了学校习惯培养的具体框架.促进了教育观念的转化和教育行为的变化.一是深化了２．“教育就是培养习惯”的认识;二是把习惯培养作为课堂教学的重要内容来完成;三是探索出了“有效方法＋持之以恒＝习惯”的良好习惯培养策略;四是形成了系列有效的习惯培养方法;五是注重习惯培养要坚持“整体性、差异性、一致性”原则,正面引导、坚持训练、抓反复,反复抓,全方位管理,形成好习惯.

促进了学生全面发展.对比之前和现在,我们欣喜地看到,３．在学习上、处事上,在生活中孩子们正以健康的心态,良好的习惯迎接充满希望的每一天.

提升了学校形象,促进了学校发展.近几年来,在学校举办４．

的全国友好联盟学校展示及创建市小班化示范学校等重大活动中,学生文明有礼,落落大方,思维敏捷、团结合作,赢得了众多来宾的一致好评,学校形象得到了有效提升,连年被评为区“优质校、“.园”平安校园”

当然,在习惯培养的道路上,我们也遇到许多困难,存在一些困惑.小学生情绪波动大,可塑性强,加上社会某些负面影响,良好习惯的养成反复性非常大;加之现在的父母老人越来越娇惯孩子,给学校与家庭之间的沟通制造了一些障碍,造成少数孩子有空子可钻,良好习惯的培养存在较大难度;研究者方面,班主任们的工作压力较大,学习时间有限,所掌握的科学理论不够,要把从——实践———认识实践———理论这个过程处理好实属不易,理论—

造成研究和实践很大的局限性,加之每位班主任的能力不同,所带班级学生的差异性,造成班级与班级之间的差距较大.种种问题将有待我们进一步思考,不断深入研究.

参

考

文

献

[教育就是培养好习惯．江苏教育出版社,１]　孙云晓．２００９．８．１．[习惯决定孩子一生．北京师范大学出版社,２]　孙云晓．２０１３．９．１正成为了学校的主人,人人争做校园环保小使者.同时还发挥了

１　８０