武汉版四年级下册信息技术教学计划

四年级下册信息技术教学计划

丝宝小学 马志权

一、学情分析

本学期我教的是四年级两个班的信息技术课，因为有了上学期的学习接触，知道大部分学生对于信息技术都有最最基本的了解。从学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。但是由于有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏，这就要在课堂中分层解决。

二、教材分析

本册教材选用的是，武汉出版社的《小学信息技术》四年级教材后半部分，主要是以虚拟的机器人和网络信息技术为重点，培养学生的编程意识提升学生在网络中获取信息和加工处理信息的能力。本学期教材分三个部分，第一部分“安卓系统的软件的认识”，主要是让学生从身边感受到软件和我们的技术的联系，第二部分“虚拟的机器人”，让我们通过机器人三维仿真系统，学习初步的编程，体现编程思想。第三部分是“信息技术”，主要就是侧重如何从网上获取信息，并对信息进行加工处理。

此外，教材还有以下特点：

1、从身边的具体的内容联系到课本的技术，进而提升兴趣性。

2、探究性，通过自己的思考，一步步引导学生自主探究机器人的活动。

3、科学性，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。

4、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。

5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。

6、建立正确的网络观念，自己抵制不良网络信息。

三、教学目标

本学期信息技术教学围绕网络展开，要达到以下目标：

1、了解软件，体会生活中的软件的使用。

2、熟练操作机器人的简单操作。

3、知道利用网络进行层层搜索的方法。

4、明白什么事搜索引擎，知道搜索引擎的作用。

5、学会将网页上的文字复制到word中。

6、能够使用教育云，进行登录和简单的学习。

四、教学重难点

1、提升学生的学习兴趣，培养学生初步编程的能力。

2、认识软件，体会和思考生活中的运用，紧跟时代潮流，认识科学技术发展的迅猛。

3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。

五、教学措施

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：

1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

六、培优和转困措施

1、给优生以“小老师”的身份帮助需要帮助的同学，更好的体现其价值。2、在课堂中多表扬差生，增强他们的自信心，同时为他们寻找“小老师”，做到一帮一，有问题先找小老师解决。

3、对进步的同学做相应的奖励，来激励他们继续前进。