参观班级文化有感

参观音六小班级文化及听课有感

——申秀芝

俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。 2016年3月份我们由教导处领头，参观了音六小学校。通过走进孩子们的教室，参观他们在老师的引导下对教室的布置，学生自己作品的展示，我有以下几点感受:

美化教室环境，陶冶学生情操。苏霍姆林斯基曾经说:\"无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话\"。

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。进入第一个班级首先被他们教室门口的一块“经典我传承所吸引。娟秀的字迹，工整的书写让所有参观老师为之赞叹，深感老师对学生的要求和指导是多么精细，我想这个班级的学生通过练字写字也养成了一种端正的态度，仔细的品格，并通过写硬笔字的展示增强学生的荣誉感和审美能力。这样的成果与老师平时的指导和示范是分不开。

老师很用心的将部首用红色笔写出，让学生一目了然，规范的书写也让学生在书写时引以为戒。学生工整的作品与老师们的付出总联系在一起。这在任何班级，任何学科的教学中都应该推广并坚持下去。一段时间后学生的书写能力提高了，自信心也得到了增强。

特别是各班小解说员，针对班级文化、各个版块内容的设计及寓意进行详细解说。真的很让我佩服，他们的口才、及信心都很棒！给所有人以启迪，发挥教室墙壁文化潜移默化的作用。

还有就是随机课堂听课，每一位教师上课都很认真、严谨。特别是教师的板书，字体工整而美观！很值得我学习，加强自己的书法练习。数学小组合作学习挺好，数学复习课上，孩子利用“小板”进行练习、计算，相邻的两个同学相互批改作业，真正实现了小组合作的目的，效果挺好。特别是孩子的书写很工整，速度也很快，充分利用班级的每一块墙壁！

工作在于不断的创新、不断的总结、不断的学习。相信我们也能更好的完成工作任务，为学校增光添彩！