桂林航天工业学院2013年本科教学质量报告

学校简介..........................................................................................I第一部分办学基本情况................................................................1

一、人才培养目标及服务面向...................................................1二、在校生情况...........................................................................1三、本科专业设置情况...............................................................1四、本科生源质量情况...............................................................2第二部分师资与教学条件............................................................4

一、师资情况...............................................................................4二、教学条件...............................................................................6第三部分教学建设与改革............................................................8

一、教学建设...............................................................................8二、教学改革与研究.................................................................14第四部分质量保障体系..............................................................16

一、人才培养中心地位落实情况.............................................16二、校级领导班子研究本科教学工作情况............................16三、质量保障制度建设情况.....................................................16四、日常监控与运行情况.........................................................17五、专业评估与专业认证情况.................................................18第五部分学生学习效果..............................................................19

一、应届生毕业和学位授予情况.............................................19二、应届毕业生就业情况.........................................................19三、学生学习满意度调查情况.................................................19四、近年毕业生成就.................................................................19五、学科竞赛获奖情况.............................................................19六、学生体质情况.....................................................................20第六部分特色和经验..................................................................21

一、明确了应用技术型本科的办学定位................................21二、构建了以工学为主的学科专业体系................................21三、打造了具有桂航特色的人才培养模式............................22第七部分存在问题及对策..........................................................24

一、存在问题.............................................................................24二、对策与举措.........................................................................242013年本科教学质量报告支撑数据汇总表................................26通信工程专业人才培养质量个案分析.........................................31汽车服务工程专业人才培养质量个案分析.................................42

学校简介

桂林航天工业学院创建于1979年，前身为桂林航天工业高等专科学校，2012年经国家教育部批准升格为普通本科院校。学校坐落在国际历史文化旅游名城——桂林市尧山风景区内，曾先后隶属第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部、中国航天工业总公司，1999年划转到广西壮族自治区。办学30多年来，学校秉承航天精神，依托航天办学、依托工业兴学，在教学科研活动中形成了产学研融合、异科融合、工学融合等显著特色，已发展成为一所以工学为主，管理学、经济学、艺术学等各学科协调发展的应用型普通本科院校。

学校占地面积1123亩，现有专任教师596人，其中高级职称教师187人，硕士以上学位教师323人，占专任教师的比例达到.1%。学校面向全国22个省（自治区、直辖市）招生，现有全日制在校生10000余人。

学校坚持“依托航天办学、依托工业兴学”的学科专业建设原则，共设有14个教学系部。学校现有12个本科专业、47个高职高专专业。学校是教育部“承担数控技术及应用专业领域技能型紧缺人才培训任务”的院校、民政部“国家减灾中心无人机生产基地无人机项目研发中心”和“国家减灾中心无人机生产基地遥感遥测人才培养中心”、中国航天科技集团公司和中国航天科工集团公司“人才培养基地”、人力资源和社会保障部全国人才交流中心在广西的唯一代理

I机构、广西壮族自治区动漫人才培养基地。“桂林航天工业学院——桂林福达集团有限公司工程实践教育中心”被确定为自治区级大学生校外实践教育基地。

学校服务国家航空航天事业和广西经济社会发展，培养了大量优秀应用技术型人才。毕业生理论基础扎实、技术应用能力强、综合素质高，深受用人单位的欢迎，赢得了良好的社会声誉。学校连续11年获“自治区普通高等学校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号，2009年被教育部授予“全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号，成为广西获此殊荣的三所高校之一。2011年，学院在教育部召开的“2012年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议”上作典型发言，向全国两千多所高校介绍就业工作经验。

当前，桂林航天工业学院正紧紧抓住全面振兴广西教育的历史机遇，朝着建设区域有鲜明特色、行业有重要影响的高水平应用型本科院校的目标奋勇前进，将为桂林国际旅游胜地建设的纵深推进、为广西“两个建成”奋斗目标的实现做出新的更大贡献。

II第一部分办学基本情况

一、人才培养目标及服务面向

人才培养目标：培养基础扎实、知识面宽、综合素质高，具有创新意识、创业能力和爱岗敬业品格，面向地方经济社会建设和国家航天事业发展，具有航天精神和航天职业素养的高端应用技术型本科人才。

服务面向：立足广西、面向航天、辐射全国、服务基层。主动服务地方经济社会建设和国家航天事业发展。二、在校生情况

2013年全日制在校生9968人，其中普通本科22人，普通高职（含专科）学生7714人。函授学生3008人，自考学生数1340人。全日制普通本科生占在校生总数22.6%。折合在校生数量为10269人。三、本科专业设置情况

2013年，学校共有12个本科专业，其中工学专业9个，管理学专业3个，专业设置信息详见表1。新增软件工程、飞行器制造工程、电子信息工程、车辆工程、物流工程、自动化等6个本科专业。12个专业本年度均正常招生。

1表1本科专业一览表

序号1234567101112

专业名称人力资源管理市场营销软件工程

机械设计制造及其自动化

飞行器制造工程

通信工程电子信息工程汽车服务工程车辆工程物流工程自动化能源与动力工程

所属系部工商管理系工商管理系信息工程系机械工程系机械工程系电子工程系电子工程系汽车工程系汽车工程系经济与贸易系自动化系建筑环境与能源工程系

设置年份201220122013201220132012201320122013201320132012

所属学科管理学管理学工学工学工学工学工学工学工学管理学工学工学

四、本科生源质量情况

2013年，学校面向15个省（市、自治区）计划招生1700人，实际录取1701人，其中广西区内录取1249人，占录取新生总数的73%，区外录取452人，占录取新生总数的26%。生源数量方面，与2012年相比，本科招生专业由6个增加到12个，录取人数由800人增加到1701人。生源质量方面，在广西区内，学校理科、文科投档线分别超出广西区本科二批控制线26分、22分；在广西区外，学校在多数省份的投档线超出本科二批控制线20分左右，其中山东文科超出投档线58分、福建理科超

2出投档线53分。生源类别方面，在机械设计制造及其自动化、通信工程、汽车服务工程等专业招收应用型本科生；在人力资源管理、市场营销等专业招收中美合作办学本科生。

3第二部分师资与教学条件

一、师资情况1.师资队伍整体情况

2013年，学校有专任教师596人，外聘教师35人，生师比为17.2:1。专任教师队伍职称、学历、年龄结构如表2所示，外聘教师来源、职称、年龄分布如表3所示。

表2专任教师职称、学位、年龄分布一览表

类型

类别正高副高

职称结构

中级初级及未定职

博士

学历结构

硕士≤35岁

年龄结构

36≤45岁≥45岁

316346137113

53%58%23%19%

2601497

44%25%1.1%

人数48139

比例8%23%

4表3外聘教师来源、职称、年龄分布一览表

类别总计其中：女性

企业行业部门

来源

高校其他正高级副高级

职称

中级初级无职称35岁及以下36～45岁

年龄

46～55岁56岁及以上

1251604161410513教师数量3514910

教师队伍中有享受特殊津贴专家2人，八桂名师1人，自治区优秀专家2人，广西“十百千人才工程”第二层次人选1人，广西“十百千”拔尖会计人才人选2名。全国优秀教师1人，广西教学名师1人、广西优秀教师1人，“广西高校优秀人才资助计划”资助人选2人。

教师队伍规模初步满足了学校改革发展的需要。此外，学校还积极聘请国内外高水平的专家、学者来校兼职或讲学，实现了高层次人才的优势互补和资源共享。

52.主讲教师资格情况

学校严格执行教师上岗资格制度，不具备主讲资格的教师b不允许上讲台；对新进教师开展岗前培训，由教研室安排专人负责对其进行指导，帮助其提高教学水平；严格执行新进教师和新开课教师试讲制度，经试讲合格方可担任主讲。2012-2013学年有67人通过试讲，取得本科课程主讲资格。3.教授承担本科课程情况

2012-2013学年，全校本科生共开设课程215门次，12名教授为本科生授课，承担34门次课程，为本科生授课教授占教授总数的26%，承担课程占本学年开课总门次的16%；20名副教授为本科生授课，承担63门次课程，为本科生授课的副教授占副教授总数的20%，承担课程占本学年开课总门次的29.3%。二、教学条件1.教学经费

学校教育经费总额为13528.63万元，教学经费总额为2337.万元，教学改革与建设专项经费总额为1008.74万元，实践教学支出160.26万元，其中:实验经费支出为148.59万元,实习经费支出11.67万元，本科生学费收入为1155.72万元，教学日常运行支出总额为763.53万元，生均年教学日常运行支出为766元。2.教学用房

学校教学行政用房239610平方米，生均23平方米，其中校内实验室建筑面积105830平方米，生均实验室面积10.61平

6方米。多媒体教室68间，座位数8584个，语音室5间，座位数304个，百名学生配多媒体教室和语音室座位数个。3.仪器设备

教学科研仪器设备总值9065.02万元，当年新增1029.04万元，新增教学科研仪器比例12.8%，生均教学科研仪器设备值8827元。教学用计算机25台，百名学生配教学用计算机26台。4.图书资料

学校拥有馆藏纸质图书98.5万册，生均95.9册；电子图书总量126.19万种，其中镜像版电子图书39.39万种，另有非书资料2.53万种；购买自建各类中文数据库9个，电子期刊1.69万种，开通免费试用中外文数据库31个，可用数字资源总量17857.24GB，其中电子图书6603.48GB。图书馆实行书刊全部开架借阅模式，每周开放时间达80.5小时，电子资源使用实现全天24小时开放。5.信息资源

校园网基本建成了覆盖南、北两校区的网络，形成千兆到楼、百兆到桌面的网络架构，共有网络信息点约11000个。基本完成了教务管理系统、办公自动化系统、学生管理系统等主要信息系统的建设。2013年，学校开始启动数字化校园建设项目。目前已建设完成支撑数字化校园运行的数据中心机房。

7第三部分教学建设与改革

一、教学建设1.专业建设

根据《桂林航天工业学院2012—2015年建设与发展规划》和《桂林航天工业学院专业建设管理办法》，学校继续完善“依托航天办学、依托工业兴学”的专业建设机制，打造航天特色、工科特色，基本形成了以工学为主，管理学为辅，特色鲜明的学科专业体系。2013年，学校已有12个本科专业，覆盖2个学科。其中飞行器制造工程专业为广西高校唯一开设专业，汽车服务工程、能源与动力工程、物流工程等三个专业为广西高校在校生数量第一的专业。此外，汽车服务工程、机械设计制造及其自动化、通信工程3个专业被教育厅列为广西普通本科应用型人才培养模式改革试点专业。

为保证专业建设的规范性和可持续发展，学校制订了《专业负责人管理办法》，建立了专业负责人制度、专业评估制度和专业建设经费保障制度，为专业建设的正常、有序发展提供了制度保障。此外，学校专科专业中还拥有11个广西高等学校自治区级优质专业，2个广西高等学校教学改革试点专业，7个广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目，为学校新设本科专业奠定了坚实的基础。2.人才培养方案特点

学校制订了《桂林航天工业学院本科人才培养方案管理办法》，对人才培养方案的制定原则、制定程序、执行、调整等

8进行了规范，对学生工程实践能力的培养、选修课的比例、基础课程的要求、课程模块构建、航天特色专业方向课程的设置、自主学习能力和创新能力的培养等提出具体要求。学校在本科专业人才培养方案制定中以应用型人才培养导向，在广泛调研的基础上，吸收了大量来自行业、企业的专家的意见，研究制订出符合应用型人才培养要求的12个本科专业人才培养方案。

学校大力推广实施两个平台（通识教育课程平台、学科基础课程平台）+三个模块（专业方向课程模块、创新创业教育课程模块、个性化拓展课程模块）相结合的培养架构，加大选修课、实践课比例。其中，管理学专业实践学分比例达到32%以上，工学专业实践学分比例达到36%以上；开设航天概论、航天特种车技术服务、航天产品质量管理等航天特色课程。3.课程建设

课程建设是专业建设和改革的基础，课程建设水平直接影响到人才培养质量。学校课程建设以“整体规划、分层实施、全面推进、重点突破”为原则，采取合格课程、重点课程、精品课程建设相结合的办法，力争逐步建成一批能适应学校人才培养目标和培养要求、具有学校特色的课程，以带动全校课程建设水平的整体提高。

学校出台了《桂林航天工业学院课程建设管理办法（试行）》，对各级课程建设的内容、要求和组织管理进行了规范，并提供了经费保障。还出台了《本科课程教学大纲管理规定》、《教案和讲稿撰写规范》、《实验教学管理工作规程》、《实习（实训）教学管理工作规程》、《课程设计教学管理工作规

9程》等有关课程建设和管理的具度，确保课程建设质量。

目前，学校建设的第一批20门（类）本科课程和2门教学改革试点课程已初显成效，有力地带动了其它课程的规范建设和发展。此外，学校原有的专科国家精品课程、广西高校精品课程、校级精品课程也为本科精品课程的建设提供了大量的教学资源和建设经验，学校也在积极遴选、培育本科专业精品课程。

学校重视现代信息技术、网络技术在教学中的应用，提高教师的教学信息化水平。在第十三届全国多媒体课件大赛中，学校报送的5个参赛作品中，《电子商务实务（网络版）》获高教文科组二等奖，《机械制图（网络版）》获高教工科组三等奖，《思想和中国特色社会主义理论体系概论（网络版）》荣获高职文科组二等奖，另有3个作品获优秀奖。在第十三届广西高等教育教学软件应用大赛中，学校荣获一等奖3个，二等奖5个，三等奖3个；学校选送的论文同时在教育信息化论文评比中获得一等奖1个，二等奖2个，三等奖5个，优秀奖2个，学校获得大赛优秀组织奖。4.课堂教学规模

2012-2013学年，学校本科开设了45门课程，215个教学班级，其中小于40人的教学班60个，41－60人的教学班31个，60人以上的教学班124个，分别占总教学班的27.9%、14.4%和57.7%。

5.选修课程开设情况

合理设置选修课程是促进学生个性发展和因材施教的有效

10途径，根据专业性质的不同，学校本科各专业分别开设了通识教育选修课、学科基础选修课、专业选修课，部分专业还设置了实践选修模块，为学生提供多种学习机会，充分调动了学生学习的积极性和主动性。6.教材建设

教材是开展课堂教学的基本依据，是稳定教学秩序、提高教学质量的重要保障。学校升本后及时修订了教材管理文件，严把教材选用关。2012-2013学年，学校选用近三年出版的省部级以上（含省部级）规划教材、重点推荐教材、精品教材等优质教材的比例达到80%以上。教师主编并正式出版本科教材12部，自编教学实验讲义、实习指导书等26部。2部教材列入“十二五”职业教育国家级规划教材目录。7.实践教学建设

在原有专科实践教学条件的基础上，经过搬迁和改造，学校形成了集实验教学、专业实习（实训）、生产实习、课程设计、学科及科技竞赛、社会实践、毕业实习于一体的，课内外、校内外相结合，重能力、重创新的实践教学体系。

（1）改善实践教学条件。学校现有11个实验中心，1个大学物理实验室，共建有80个实验室，12个实训基地。2013年，投入本科教学实验设备经费834.137万元，新购设备1451台套，完成1个财政支持地方高校发展专项实验室新能源汽车实验室建设，完成1个校内室内设计技术实训基地建设，航测与3G通信实验室、计算机基础实验室、数字语言实验室和大学物理实验室等4个校内实验室扩建。随着南校区的建成使用，学

11校投入了200万元对70间实验（实训）室进行了搬迁改造，校内实验教学条件得到较大改善。2013年学校新增校外实习基地10个，现共有稳定的校外教学实习基地65个。学校目前有1个财政支持的职业教育实训基地数控技术实训基地，计算机应用及软件技术实训基地、模具实习实训基地、通信工程实训基地、电工电子与自动化技术实训基地、汽车维修技术实训基地、制冷与冷藏技术实训基地等7个自治区示范性高等职业教育实训基地。

（2）优化实践课程体系，强化实践教学效果。学校鼓励各专业增加综合性、设计性、创新性实验，各本科专业集中实践教学环节学分均达总学分的20%左右，课内实践、实验、集中实践环节等实践学分达总学分的30－40%左右。学校还建立了创新学分制度，鼓励学生参加科技竞赛、开展科学研究、参与社会服务和创新创业计划，培养学生的创新精神和实践能力。

（3）加强专兼职实践教学教师队伍建设。学校现有专职实验室管理人员29人，兼职实验教师30人，能满足学校目前本科实验教学和指导实践课程的需要。8.毕业设计（论文）管理

积极推进本科生毕业论文（设计）规章制度制定工作。在广泛征求全校教师、校外专家和合作企业的意见的基础上，起草《本科毕业设计（论文）教学管理工作规程》、《本科毕业设计（论文）撰写规范》等相关规章制度，规范毕业论文（设计）工作管理制度。9.大学生创新创业教育

12学校紧扣学生成长成才、全面发展的要求，积极开展大学生创新创业教育和大学生科技与实践活动。学校在人才培养方案中明确规定，学生在校期间必须通过参加学科竞赛、科学研究、技术开发、技能培训及各类社会实践活动，并取得相应学分方可毕业。

学校专门成立了就业指导课教研室。从新生入学开始即安排就业辅导，分阶段推进，初步形成了就业指导课为核心，以就业指导专家讲座、校友论坛为补充的相对完善的就业指导课程体系；学校初步形成了师资专业背景广、技能类别全、结构合理、业务能力强的就业指导团队。其中，国家高级职业指导师2人、国家职业指导师16人、国家助理职业指导师3人、创业培训师10人（含SYB、KAB类）、全球职业规划师1人、心理咨询师8人、礼宾师1人。2012年11月，在全区《职业发展与就业指导》课程教学技能大赛中，学校荣获优秀组织奖，2名教师分别荣获该项目的自治区级二等奖和三等奖。

2013年，学校印发了《桂林航天工业学院大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）》，规范了大学生创新创业计划训练项目的管理，给予参与创新创业训练计划的同学综合素质加分鼓励，提高学生参与的热情。为保证训练效果，学校充分整合资源，积极建设创新创业基地，新装修的基地房间17间已投入使用。2013年学校立项创新创业训练计划项目10个（创新6个，创业4个）；获自治区级的项目10个（创新6个，创业4个）；获国家级项目3个（创新2个，创业1个）。学院共获得上级财政资助5.1万元，完成校内配套资助资金3万元。

13二、教学改革与研究1.创新人才培养模式改革

（1）实施“两个平台+三个模块”培养架构，推动应用型人才培养模式改革试点。

学校大力推广实施两个平台+三个模块相结合的培养架构，加大选修课、实践课比例，注重航天特色专业方向课程设置，强调学生工程实践能力的培养，提升学生自主学习能力和创新能力。学校以汽车服务工程、机械设计制造及其自动化、通信工程3个专业确定为广西普通本科应用型人才培养模式改革试点专业以及加入应用技术大盟为契机，开展本科人才培养模式改革试点。2013年，除了3个应用型试点专业之外，学校也要求其它本科专业按照应用型人才培养的要求，参照工程教育认证体系，不断优化和改进人才培养方案，构建可持续改进的校企联合的人才培养长效机制。

（2）开展校际交流生工作与中外合作办学人才培养项目。学校先后与美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、意大利、芬兰、泰国、等国家和地区的部分高校，特别是应用型高等院校，建立了合作关系，通过师生交流、学分互认、合作办学等形式，引进国（境）外的先进的人才培养模式、专业课程、教材体系等优质教育资源，促进学校本科教学改革与发展。实施开展“2+2”中外合作人才培养以及校际交换生人才培养工作。2.教研教改成果

学校高度重视教学改革与教学研究对教学实践的推动作

14用，鼓励广大教师投身于教改教研工作，全年参与教改教研立项项目的一线教师107人。2013年，学校获得全国教育科学“十二五”规划立项课题1项，自治区级教改工程立项项目14项，自治区教育科学规划立项课题9项，发表相关教改教研类文章127篇。学校高度重视教研促教改，2012年底获得自治区级教学成果奖5项，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项，取得了自治区级教学成果一等奖零的突破。广大教师自觉将教育教学研究成果运用于教学与教学管理实践，有力促进了教学与教学管理工作的改革，提高了教学质量。

15第四部分质量保障体系

一、人才培养中心地位落实情况

学校坚持以人才培养为中心，积极推进人才培养模式改革，不断提高教学质量。学校领导不定期召开工作会议，及时研究部署重大教学工作；每学年召开一次全校教学工作会议，总结前一年教学工作，部署安排本年度教学工作。每学期开学初，学校领导、教学部门中层干部到教室、实验室听课，了解教学状态，听取师生意见和建议。坚持教学工作例会制度，及时研究讨论教学工作中的疑难问题，布置安排重要工作。开展系部教学工作考核，并作为年终绩效考核的核心指标。二、校级领导班子研究本科教学工作情况

学校领导班子每年召开专门会议研究和布置安排本科教学工作。领导班子的每位成员分别联系一定的教学单位，不定期深入教学单位开展调查研究，及时了解、收集有关教学工作的意见和建议，及时解决教学工作中存在的问题。每学期期中教学检查后，领导班子专门听取检查工作报告并研究处理检查中发现的有关问题，及时向师生反馈处理意见。三、质量保障制度建设情况

学校建立了教学工作考核评估制度和教师教学工作年度考

16核制度。将评估结果纳入教学单位绩效考核内容，与收入分配直接挂钩，调动系（部）开展专业建设和课程建设的积极性，促进教学工作的稳步发展和教学质量的稳步提升；将教学工作年度考核结果与教学评优评先、职称晋升、岗位评聘挂钩，引导教师们将主要精力放到教学上，强化教学质量意识。学校还确立校、系两级教学质量保障制度，学校侧重目标管理，系（部）则注重过程管理。2013年学校颁布实施了《桂林航天工业学院教师教学工作规范》、《桂林航天工业学院教学质量管理工作规程》、《桂林航天工业学院教学管理工作规程》、《桂林航天工业学院教学督导工作条例》等有关教学管理和质量保障方面的规章制度，保证学校教学工作的科学化和规范化。四、日常监控与运行情况

学校建立了学生评教制度，组织学生对当学期所选课程的任课教师教学情况进行评价，2012-2013学年，承担本科生理论课教学任务的教师都纳入学生评教范围，覆盖率达100%，学生综合参评率92.67%，其中98.6%的任课教师评为优秀。继续加强教学督导工作，及时将学校督导员听课情况反馈给任课老师及所在系（部）。2012-2013学年校级教学督导组集体听课160节次，进行实践教学环节专项检查4次。此外，学校坚持每学期进行期初、期中、期末检查，定期与不定期召开教师座谈会和学生座谈会，全面收集教师和学生对学校教学与管理工作的意见和建议；建立了教学信息反馈制度，每个班聘任一名同学

17担任教学信息员，每月向学校反馈一次教学信息，保持学生教学信息反馈渠道的畅通。五、专业评估与专业认证情况1.本科专业评估

学校出台了《桂林航天工业学院专业建设管理办法（试行）》，明确了专业建设的标准和规范，规定专业建设达标评估要求，确保专业建设有的放矢。2.专业认证

学校是以工科为主的应用型本科院校，工程教育专业认证的教学理念是指导学校专业建设的重要依据，学校大力支持，并要求各专业按工程教育专业认证的思路做好专业建设工作。学校多次选派人员参与教育部组织的工程教育认证专业交流研讨，学习经验，并着手开始为申报工程教育专业认证做准备。

18第五部分学生学习效果

一、应届生毕业和学位授予情况

2013年无本科毕业生二、应届毕业生就业情况

2013年无本科毕业生三、学生学习满意度调查情况

2013年无本科毕业生四、近年毕业生成就

2013年无本科毕业生五、学科竞赛获奖情况

2013年,学校积极组织本科学生参与各类学科竞赛，取得了较好成绩。获得全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖1项；第六届“挑战杯”广西大学生课外学术科技作品竞赛中一等奖1项、二等奖4项、三等奖7项；全国大学生数学建模竞赛本科组比赛广西赛区二等奖2项、三等奖3项；全国大学生电子设计竞赛自治区本科组二等奖1项。

19六、学生体质情况1.学生体质测试情况

学校积极推进体育课分专项教学改革，培养学生终生体育的意识和习惯，努力提高学生身体素质。2012年，我校升格为普通本科院校。2013年，依据《国家大学生体质健康标准》对首届入学的大一本科学生进行了测试，达标率达84%以上。2.组织体育竞赛情况

2012年11月，学校获得桂林市高校学生排球赛男子组第二名。2013年6月，学校获得桂林市高校篮球联赛总冠军，7月获广西高校篮球联赛普通本科组第二名。3.场馆建设情况

学校改建完成“体育综合训练馆”；建成室内灯光羽毛球馆2个，设置场地12块（其中6块为塑胶场地）；建成室内灯光气排球馆1个，设置场地4个；建成形体训练馆、武术训练馆、瑜伽训练馆各一个；建成室外篮球场4个（其中2个为灯光球场）；改建乒乓球馆1个，设置乒乓球台8付。

20第六部分特色和经验

学校根据地方社会经济发展对人才多元化的需求，传承“尚德博学、慎思笃行”的校训和“艰苦奋斗、自强日新”的精神，在办学定位、学科专业建设、人才培养等方面精心培育办学特色，实现了本科教学质量的新提高。一、明确了应用技术型本科的办学定位

学校升格为本科院校后，以“立足广西、面向航天、辐射全国、服务基层”为服务面向定位，坚持走“应用技术型”本科的发展道路，找准应用技术型本科建设的着力点，积极与自治区、航天系统企事业单位以及科研院所构建合作办学平台，开展产教融合、校企合作，大力培养应用技术型人才。

根据办学定位，学校在办学理念上坚持突出“四个特性”，即在具体的办学活动中突出行业性、地方性、应用性、开放性，形成“产教融合、校企合作”办学模式，创新“业界积极参与，产学研深度融合”为特征的应用技术型人才培养方案，切实提高学生实践能力、创新能力、就业和创业能力。二、构建了以工学为主的学科专业体系

学校紧紧围绕国家工业发展战略对工业人才的需求，明确提出“非均衡发展”和“协同创新”两大战略，大力兴办工科专业，基本形成了以工学为主，管理学为辅，特色鲜明的学科专业体系。2013年，学校开设的12个本科专业中工科专业占比

21达到75％，飞行器制造工程专业是全区唯一布点的专业，汽车服务工程专业、能源与动力工程专业、物流工程专业3个专业在全区专业布点中排位第一，已初步形成机械与汽车类、电子信息类、航空航天类、自动化与仪器类、经济管理类等5个应用技术型专业集群，打造了广西唯一的航空航天类专业集群。三、打造了具有桂航特色的人才培养模式

在育人策略上，着力推进以“三对接”为主要内容的人才培养方案的顶层设计。一是着力推进专业设置与产业需求对接，目前，12个专业中，有11个专业直接服务于广西14个千亿元产业、10大战略新兴产业，有1个专业服务于中国航天事业，专业与产业对接度达到100%，培养的均是产业发展的急需人才。二是着力推进课程内容与职业标准对接。以产业和行业对人才能力素质和知识结构的要求为目标，从专业核心课程入手改革课程内容，加强核心专业技术课程与专业基础课程之间的综合以及相关内容的交叉。同时，深度挖掘学校在举办高职高专教育时积累下的实训教学优势，推进实施“双证书”制度，鼓励学生在获取学历学位证书的基础上，积极考取职业资格证书。三是教学过程与生产过程对接。开展基于工作过程系统化的教学改革,通过校企直通、理论实际结合、课堂车间交替换位等方式，促进学生与企业员工、生产车间、实践技能进行零距离接触。

在人才培养上，大力加强“五合一”基地建设，即与合作企业共同将合作基地建设成为教师科研基地、教师挂职基地、

22兼职教师来源基地、学生实习实训基地、学生就业基地。通过基地，积极推进了校企“五共同”培养应用技术技能型人才：共同确定人才培养方案，共同打造“双师型”教师队伍，共同实施教学，共同建设实践教学平台，共同实施教学考核与质量监控。

23第七部分存在问题及对策

一、存在问题

2013年，学校本科教学工作取得了显著成绩，但是也存在一定的问题：一是本科办学理念和教育思想需进一步强化；二是教师队伍缺少高水平领军人才；三是服务广西和航天的能力还有待加强。针对目前存在的主要问题，学校将采取有效措施加以解决。二、对策与举措1.强化教学改革和管理

注重专科教育向本科教育的理念转变，进一步制订和完善适应本科教学管理及应用型人才培养工作的规章制度，规范教学管理工作。稳步推行教学管理重心下移，逐步实施新的教学管理运作模式。抓好机械设计制造及其自动化、通信工程、汽车服务工程等应用型本科专业试点建设工作，逐步构建以“业界全程参与、产学研深度融合”为特征的工程应用型本科人才培养模式，抓好人才培养方案的“顶层设计”，改革教学内容与方法，提升师生工程实践能力，全面提高人才培养质量。2.加大高层次人才培养力度

着力推动人才结构战略性调整和优化重组，加强学科带头人培养和高水平学科梯队建设。继续加大培养和引进优秀人才力度，提高硕士、博士学位教师的比例及具有工程背景的教师比例，优化教师队伍结构。加强“教学团队”、“教学名师”

24培育力度，力争实现国家级“教学团队”和自治区级“教学名师”新的突破。积极为优秀中青年教师进行学术交流合作与实践锻炼创造条件，加强“双师型”教师培养。3.推进协同创新深入发展

紧紧围绕国家重大需求、广西重点发展的产业集群科研项目，航天科技民用化项目开展科学研究，深度融入地方社会经济发展，加强“团队+学科+基地+项目”的产学研一体化建设，培育自治区级及以上的“协同创新中心”，争取服务行业及地方经济社会发展有标志性的成果出现。

今后，学校将坚持走好以提高质量为核心的内涵式发展道路，主动适应区域经济社会发展和航天事业发展需要，把学校建设成为区域有鲜明特色、行业有重要影响的高水平应用型本科院校。

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