摘要：在中学历史新课程改革下，如何实现中学历史的有效教学成为了中学历史教师面临的一个巨大的难题。目前，中学历史教师为了适应中学历史新课程改革的要求，树立中学历史教学的有效教学观念，掌握中学历史有效教学的策略显得尤为迫切。本文浅要论述了新课程改革下实现中学历史有效教学的途径。 关键字：新课改 中学历史 有效教学 前言：
从某种意义上说，新课程改革成败的关键就在于课堂教学。中学历史新课程改革要求中学历史教师必须按照新的理念来进行历史教学，实现中学历史课堂的有效教学。中学历史的有效教学是指，中学历史教师为了提高工作效益，强化历史教学过程中的评价和目标管理而采取的一种现代历史教学模式。通过有效教学，教师可以有效地实现教学目标，促进学生的个性发展和全面发展。 一、新课改下实现中学历史有效教学的准备
（一）依据课程标准，整合教材，厘清教学目标。历史课程标准是历史教材编写、教学、评价和命题的依据，是国家管理和评价历史课程的基础。中学历史教师应该以历史课程标准为依据，整合教材，厘清教学目标，设计每节历史课的教学思路，以学生为中心，将教学目标整合在教学过程中。
（二）以学生为中心，充分了解学生的学习情况和学习需要。新的历史课程改革强调教学过程以学生为中心，历史教学的出发点是
学生的实际情况。教师应该充分了解学生历史学习的基础以及历史学习的需要。只有掌握了学生的学习需要，教师的备课和教学才能有针对性和有效性，实现历史的有效教学。教师可以通过作业反馈、问卷、访谈等多种途径了解和掌握学生的学习需要，并在此基础上设计灵活多样的历史教学方法，实现中学历史有效教学。 （三）设计有弹性、有层次的课堂教学活动。新的历史课程标准强调历史教学过程要以学生为主体，尊重学生的个性。教师要设计计划与动态相结合的有弹性的教学活动，提供给学生主体参与的时间和空间，留心关注学生的思维方向，重视学生的不同的思维方法。同时，教师还应该设计有层次的教学活动，教师应该为学生创设具体的教学情境，让学生主动探究，从而形成学生良好的学习动力机制，促使学生养成积极主动的学习态度。 二、新课改下中学历史课堂的有效教学
在精心做好中学历史有效教学的准备之后，教师应该运用相应的历史教学素养，在课堂教学中贯彻和体现历史教学的有效性。 （一）营造平等和谐的课堂气氛。教师应该用微笑、热情的话语和鼓励的眼神为学生营造一个平等和谐的课堂气氛，这样就能让学生感到轻松愉悦，从而激发学生学习和探究历史的兴趣，实现中学历史有效教学。
（二）灵活运用教学方法，合理调配教学结构。新课改倡导一种新的重视学生的主动参与性、探究性和实践性的教学理念。教师在课堂历史教学过程中要善于洞察学生的内心世界，灵活运用适合学
生学习需要的教学方法，注重历史教学的探究过程。在教学过程中的时间分配上，教师应该留给学生足够时间和空间，引导学生对历史问题进行理解、思考和探究，从而让学生主动参与到历史课堂教学过程中来。这样就有利于学生形成自主思维和创新思维，有利于学生在主动参与的过程中体验到历史学习的乐趣，从而提高学生的学习动机和学习需求。
（三）灵活重组课堂生成信息。新课改要求教师应该是课堂教学的促进者，课堂行动的参与者，也是学生成长的引导者。这就要求历史教师最大程度地激发学生历史学习的积极性和主动性，有效地引导学生的个性发展和全面发展，主动地参与学生对历史的探究学习过程。换句话说，新课改要求广大历史教师能够灵活地重组历史课堂教学活动中的各种生成信息，并适时地加以利用。 三、新课改下实现中学历史有效教学的教学评价策略
要实现新课改下中学历史的有效教学。教师还应该优化对学生历史学习过程和结果的评价策略。
（一）关注学生的发展的激励性评价.教师在历史教学过程中应该以培养学生的实践能力和创新精神为宗旨，以学生的发展为出发点和最终目标，重视激励性评价。教师要对学生的正确认识进行积极地肯定，要对学生的错误认识进行耐心地指导，引导学生向正确的方向发展。同时，教师还应该鼓励学生发表自己的独到见解。激励性评价能够使学生在历史学习过程中享受到学习的喜悦，提高学生历史学习的积极性和主动性。
（二）善待学生缺点的完善性评价。学生是一个独立的个体，在性格、学习能力等方面难免会有缺点，教师在评价过程中应该尊重学生的尊严和个性，理解学生在学习和成长过程中的苦恼，善待学生的缺点，关注学生的进步。完善性评价能够促使学生在学习和成长过程中进行自我完善，促使学生在历史学习过程中建立自信心，提高学生历史学习的能动性和积极性。
（三）倡导主体参与性的开放性评价。在新课改下，评价的主体不仅仅局限于教师和家长，学生也应该参与到评价过程中来。开放性评价能够使学生由被动的评价客体转变为主动的评价主体，能够消除学生在以往评价过程中的逆反心理，能够培养学生自我评价和客观评价他人的意识和能力，还能够促使学生在评价过程中主动地改正自己的错误和缺点，使评价成为学生自我反思、自我调节和自我完善的过程。 参考文献：
[1]章玉云.新课程背景下中学历史课堂的有效教学[j].科教导刊
[2]李方平.新课改下提高中学历史教学质量的策略探析[d].东北师范大学
[3]欧阳冬春.浅谈新课程形势下高中历史有效教学课堂模式[j].新课程（中学版）
[4]肖新明.新课改如何构建中学历史高效课堂[j].新课程（教研版）
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