2020年大学英语书信范文

大学英语书信范文

高考理科状元

本科北大、留美研究生

却12年未回家过春节、与父母决裂6年

写万字书信控诉其“罪行”

而这一切都源于父母的“过度关爱”

……

这位主人公叫王猛（化名），从小成绩数一数二，四川一地级市高考理科状元，被北大最好专业之一的生物专业录取，本科后又成为美国排名前50的大学研究生……

而最近，王猛却写下一封万字书信，里面讲述了自己与父母之间的种种经历。

A儿子的万字长信

1月23日，记者在北京海淀区的一栋图书大厦前见到了王猛。他双肩包里的电脑，装着一封15000余字的长信，记录他从小学到大与父母间的种种经历。行文间，言辞激烈。

相对于直面交谈，他更善于文字表达。他不避讳自己性格的“弱点”：“内向，敏感，不善交际”。他认为，这正与父母有关。

他的文字里，满是父母的“肆意操控”、“冲突”和“炫耀”，父母的过度关爱以及缺乏亲情，让他没能树立足够的信心。

这封长信，他于近日完成，前后发给二三十个朋友及同学。他希望给这些已是或即将为人父母的同学一些参考：

▲万字长信的开头部分文字

被控制的爱：

单纯环境了社交能力

“我母亲一直倾向于把我关在家里，喜欢按自己的喜好包办事情。”

小学一二年级的时，有次班里搞文艺演出，班主任要求大家穿齐膝短裤参加，但母亲不由分说地让他穿长裤。从小到大穿衣几乎所有的衣服都是父母包办。

高中毕业前，所有的社交圈子几乎都在生活的大院里，“朋友，都是父母认识、了解或者听过的”。

王猛五六年级时，自己对奥数很有感觉，而一开始母亲并不乐意让自己去，一次在外参加奥数考试回来后，发现携带的文件夹不见了，找回后发现被人划坏并涂抹，“回到家后，母亲不但没有安慰我，反而说‘这下你知道外面的世界很精彩了吧’！”

高中时，王猛曾强烈要求到外面的学校上学，但遭到了父母的拒绝。尽管后来考上北大，也因社交障碍很难与人交往。

原本以为，考上北大，就能远离家乡，逃离父母的“控制”，但依然没有。“就在离开前，家人要求我跟北京的大姨打电话，请她之后多多照顾”。在王猛看来，这不是照顾，而是一种控制。

情感的孤儿：

向父母求助从未得到支持

在王猛看来，父母并没有关心自己的成长环境和心理健康，自己成长过程中的数次“救助”都没有得到家人的尊重和支持。

小学时，因为不会剥鸡蛋，他遭到同学的取笑，后来传到家里亲戚耳里，又一次遭到了亲戚多次的取笑。

在大院学校上高中时，一次向父母反映自己调座位后身边环境变得糟糕时，也遭到了父亲的打骂，“你 ___学校优待你？凭成绩好？”。

决裂：

拉黑父母，“他们本有很多的机会”

xx年春节成了王猛在家度过的最后一个春节。当时，小时候取笑他不会剥鸡蛋的亲戚来到家里，“她看我正在做一件塑料模型就瞟了我一眼，讪笑道‘原来你只有玩模型时，动手能力才不那么差’。”

因为剥鸡蛋的事，多年来频繁遭到嘲笑，这次便没有忍住，猛地站起来怒视相对。“这次，父母依然没保护我，也没对亲戚说不”。

自那以后，王猛便没在家过春节。毕业后，在经历了几年不太顺利的工作后，王猛借着英语优势决定出guo读研。

然而父母的“关爱”如影随行，随后就给他找了一位“老朋友”照顾他。在与家人的通信中，王猛讲述了与这位“老朋友”并无共同话题，但父亲却依然要求他学会跟有问题的人交往。

xx年前后，一封长长的决裂信发出，王猛拉黑了与父母所有的 ___，与“家” ___告别。他不再主动联系家人，也几乎不回复任何信息。“这期间有太多的机会，他们都错过了。”

最近10年，王猛仅回过一次家，还是“例行公事”——更换过期 ___。那是xx年春天，整个行程仅在老家的城市呆了6个小时，只因为需要向父母拿户口本，在家中停留了不到10分钟。

救赎：

性格弱点突显，赴美申请心理学研究生

北大毕业后，王猛进入对口专业机构上班，但因动手能力跟不上，交流也出现问题，自卑的心理导致很多事情跟不上，只好离开，此后的几个工作也都不顺利。

事实上，王猛已意识到自己性格中的“弱点”，并强烈认为这与家庭教育有直接关系，他决定为自己冒一次险，同时解决自己的心理问题，去一个心理学课题组跟组学习，并在之后申请赴美读心理学研究生。

他希望心理学能够帮他弄清楚自身遭遇的问题，与过去抗争，“搞清楚自己到底为什么会这样”。

在美国，王猛曾有一段时间不由自主的会想起从前沮丧的事情，注意力难以集中，他找到学校的心理咨询中心。这是他第一次做咨询，他足足讲述了6个多小时，“咨询师说我几乎有了创伤性应激障碍的所有症状”，但父母依旧不以为然。

研究生毕业后，王猛回了国，最终在一所高校做起了心理学相关的项目研究。至今父母也不知道他身在何处，最多的信息莫过于“在北京”。

xx年国庆，王猛收到父亲的邮件，邮件中，家人转变了语气，希望聊一些王猛自己感兴趣的话题，王猛没有多说，只冷冷地回了一句“我喜欢的话题有人聊”。

B父母搞不懂

儿子为何老揪着过去不放

看到儿子发来的决裂信，一开始父亲老王（化名）没觉得有啥特别，因为儿子类似的“抱怨”已经不是第一次了。

儿子把这封信称为对家人的“最后通牒”，老王没想到，这不像“通牒”的通牒，真成了儿子与家最后的告别。老俩口搞不懂儿子为何老是揪着过去不放。

搞不懂的或许不止老俩口。一个容易被忽略的问题似乎最应该引起重视——为何在这样一个父母受过良好教育，从小成绩优异好学上进，似乎没有任何缺憾的家庭中，父母和孩子的关系却偏偏脱离了轨道呢？

春节：

母亲只能谎称儿子在美国“忙”

这些年来，母亲都会在春节前给儿子发去短信，询问其是否回家过春节。仅有的两次回复还是在几年前，而回复也极为简洁，“有事，不回”和“不”。

近几年，老俩口似乎已慢慢习惯了。儿子电话拉黑了，短信不回，也没有什么微信。“每年春节都有人问，你们儿子咋又没回来，我都说他在美国，忙。

老俩口内心期待着儿子的回归，希望与儿子重新建立起亲密联系，他们认为在关系的重建上，主动权仍在儿子那边，家的大门永远打开。

但王猛眼里，已经没法信任他们了。

“可父母就你一个孩子，把你抚养大，送进了令众人向往的高等学府，就这样决裂，你有想过他们的感受吗？”记者反问。“那是他们自作自受。”王猛回答得很干脆。

疑问：

明明“正常的”孩子，咋就这样了？

“搞不懂他是啥原因”，可儿子12年不回家过春节， ___决裂也已6年，身为父母难道真的没有思考

过其中的原因吗？

在两人看来，儿子从小到大，到上大学都是正常的。“有什么问题想法都会给我们说，回家也会说学校里的情况，甚至还会做几个新菜。初到美国时，还主动给家里说自己的情况。”

老王认为，在美国做了心理咨询后，加上和“老朋友”的相处不愉快，他就开始不和家里联系了。“这是一个转折事件，总认为我们给他推荐的人不行，是要控制他”。“国内就不说了，国外是完全陌生的环境，我们介绍一个朋友，在必要时候也好有个照管，我们错了吗？”母亲老刘说。

老俩口还是没搞懂儿子到底怎么了。

掌控？

人生一半都在外边，“问题出在后面啊”

会不会真如儿子所言，是父母从小的掌控和过度保护导致的呢？“要说掌控，他17岁以后就不在我们身边，现在34岁了，人生一半都在外边，如果前半程我们在掌控他，可问题出在这后面啊。”老王说。

母亲老刘也承认，的确对孩子说了很多“不”，但这些也都是原则上的不。对于王猛提及的上学问题，以及父母按照个人喜好决定其衣着，老王说大院内孩子单纯得，选择衣服上，老王则称父母的确会帮其做选择，“但也不是所有”。

小白（化名）是王猛的初高中同学，在小白看来，王猛父母的确在对王猛的保护上有些过度了。小白介绍，当时王猛上学到回家实际上仅有几分钟的距离，不过，但凡下雨天，在下晚自习前，王猛的父母都会出现在教室的后门接他。

C寻因反思

忽略了儿子的“不一样”

最近，老王仔细地分析了儿子与家人断绝关系前后的几次转折点，他得出结论，儿子强烈的情绪爆发点往往都在其经历不顺的时候。

“他是状元，到了北大肯定会有比他更好的人，在大学的后期出现情绪异常。之后毕业工作又遭遇不顺，再次出现了情绪问题。到美国学业出现困难，同时在看了心理医生后，把所有的问题归结到了他从小到大的经历上，迁怒于家人。”老王说。

这一点上，小白有同样的观点。“他是当年的理科状元，上了当年北大最好的生物专业，他一直孤僻，不善言语，抗挫折的能力要差一些。”

在王猛的中学老师张老师看来，王猛内向，但有上进心，喜欢跟自己较劲，在班级里孤立少言“大院里，交流有缺陷，交际能力比外边要差一些。”

记者将王猛的万字长信转给了老王一份，希望他能清楚儿子对过往真实的思考和想法。

毕竟儿子远离这么多年，老王其实也有自己的反思。抛开儿子本身性格中的内向，抗挫折能力不强外，觉得自己曾在处理儿子的“求助”上的确存在方式方法的问题，忽略了儿子的心理感受。

“不管怎么样，我们爱儿子，希望能跟他重新联系起来。”母亲老刘说。

网友评论：

李曼瑜aaa：儿子都这样了，父亲还没有真正意识到自己的问题，还在说是儿子抗挫折能力差，也不看看是谁导致的。黄桃蜜瓜：看看都让人压抑，更何况身处其中。青蛙渴望光明：最后决定学心理学挺好的，慢慢救赎自己吧。小海健：我觉得这不单单是他父母的问题，特别是上了大学，即使父母过分关注，一个成年男孩子就不能学着融入社会吗。把责任都推给父母，本身就不成熟理智。爱和正义：这个儿子自身的问题更大！父母并无太大过错，比这对父母宠溺的多了，也没见几个和父母决裂的！青萝99：父母不是100分的家长，但也是及格线上的吧。孩子的心理问题比较大。我的茨狗：看完了，他爸妈做法也不是很极端啊，可能就是对他严厉了点，可能贴心少了点。只要下雨天爸妈就拿雨伞雨鞋等在教室外，这叫控制？毕业后任

何公司都对他评价都很不好，他把这全部归咎于家庭教育？我父母从小放养我和我弟，然而我俩性格天差地别，家庭教育只是个辅助工具，控制不了自己怪父母真是失败。

对于这件事你们怎么看呢？

：成都商报、红星新闻

当然有用，现从以下方面说明原因：

1. 俗语说，“熟能生巧”，任何一个知识，对它越是熟练，出错率越低。

2. 背诵一般建立在大量阅读的基础之上，阅读的过程，既是复习强化读音的过程，也是培养语感的过程。

3.背诵的过程是你征服一篇篇文章的过程，可以增强学习英语的信心！

4. 大声读背，有助于你全身心投入一件事，效率会提高，李阳疯狂英语让多少人，从沉默学英语，变成开口说英语！！这也是学习语言最本质的目的！

每天听一篇听力，背几十个单词，看一篇英文文章，就足够了，关键是你能不能坚持下来，很多人一开始信心满满，要如何如何，可是都半途而废，无疾而终。

所以关键在于坚持，如果从上大学一开始就一天哪怕20个单词，一年下来也有7000个词汇，已经超出了四六级要求的词汇量。所以，还是坚持。

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谢邀。

六级我是一次性过，第一次是460+，第二次没去考，第三次在考研期间，考了530+，分数不算太高，有一点小经验分享一下。

第一次考四六级的时候我基本是没有准备的，完全靠高中的基础。我们高中英语会做21世纪报，所以接触到阅读类型和题材比较多，听力就不用说了，为了高考每天都要练。所以我个人觉得四六级题型内容没有太大的变化，主要是难度上去了，而这个难度主要是词汇量，以及你对英语生疏了。

如果你英语基础比较好，只是由于长时间不接触生疏了，那么买几套练习做一下找找手感就没有太大的问题。当然做题不在于数量的多少，而在于你是否把你做的搞懂了，然后可以背一背作文模板，最好是自己总结好的模板。

那如果本身英语基础不太好的，那就从词汇开始吧，每天背一定量的单词，然后买一本长难句解析，看得懂句子你才能看得懂文章。文章不需要看的一字不差，只要能读懂大概的意思就可以，有不认识的单词就联系上下文猜。

另外有一个练听力和语感的小方法，跟着录音念听力材料，一遍一遍的听，一直听到你能跟它同时念出来甚至可以背下来，不懂的单词可以提前查好。

希望我的回答对你有帮助~

我是奔呐个奔，欢迎关注我

我觉得单词书没有最好，只有更好！我之前用过那种从a到z的词汇书，但是没记住几个，基本上一直在abcd上循环，最后考试也没考过，快哭晕了……第二次备考的时候用了同学推荐的闪过英语《四级词汇闪过》，我感觉它还挺不错的，它最主要的一点是包含了差不多全部的四级考纲单词，很全面，里面对于必考词的讲解比较突出，我也可以根据自己的时间和精力自行安排，像偶考词和超纲词我都是有空才看的，有重点，有用法，复习起来得心应手，喜欢的不得啦哈哈哈…

应该认真学

早期，坚持词汇的学习，背四级单词，特别是历年必考词。我用的是闪过英语的《四级词汇闪过》就不错，按重要程度把四级词汇划分成必考词、基础词、偶考词和超纲词四类，而且围绕每一个必考词都列举出常见考点词组，还有很多方法搭配着帮你记单词，特别好。

然后开始做真题。基础不扎实的可以备一本巨微英语的《四级真题逐句精解》，相当有用，里面每篇文章都一句一句帮你详细分析句法结构和常考要点，还有核心词汇的词义，你可以每天做练习，不断巩固基础。

复习到一半多一点时，找一两套真题来练练，看看还有多大差距，问题主要在哪里。再针对这些问题，改进学习计划，哪部分失分多，多练习那部分的题型。

最后看作文，搞清作文套路，再背诵几篇范文。

四级的单选题很有规律，历年考来考去的就是那些词，把这些高频率出现的词解决了，四级单选就解决了。最后阶段，把所有的真题全做完，一定要计时，模拟考场的情况，这样就一定可以考出一个比较满意的成绩。

题主你好，个人建议大学英语四级考试书籍准备两本就好了，一本词汇书一本真题书就够了。

词汇书的话，我推荐闪过英语的《四级词汇闪过》；

真题书的话，巨微英语的《四级真题逐句精解》就很不错呢！

为什么这么说呢？且让我根据题型来和大家说道说道！

英语六级无论在词汇量，还是在深度和广度上都比四级要难的多，但是二者在题型上是一样的，所以重点在听力和阅读上，要重点提升理解能力。六月的四级考了518分，花同样的功夫复习，通过的几率是90%以上。

大学英语考试系列包括笔试和口试，笔试分为大学英语四级考试(CET-4)和大学英语六级考试(CET-6);

口试为大学英语四、六级口语考试(CET-SET)。笔试考核包括听力理解、阅读理解、写作和翻译等语言能力;口试主要考核学生就熟悉的题材进行口头交际的能力。

根据《教学要求》，大学阶段的英语教学要求分为三个层次：一般要求、较高要求和更高要求。大学英语四级考试面向按一般要求修完大学英语课程的在校大学生;大学英语六级考试面向按较高要求修完大学英语课程的在校大学生。大学英语四、六级口语考试目前面向已经参加了四、六级笔试且成绩达到规定分数的在校大学生。

大学英语四、六级考试是标准相关-常模参照的标准化考试。标准相关体现在：1)试卷各部分的设计和命题参照大学英语的教学要求规定的技能和标准;2)写作和翻译部分的阅卷依据评分标准。常模参照体现在考后各部分的原始分转换成报道分时，分别参照各部分的常模。因此，考试既是标准相关又具有常模参照的性质。

大学英语四、六级考试不设及格线。经过等值处理后的原始总分参照总分常模转换成常模正态分，均值为500、标准差为70，报道总分在220分至710分之间。在将原始分转换成报道分时，各部分采用不同的分数量表，从而使各部分报道分的简单相加之和等于报道总分。

采用常模参照旨在保证考试分数解释的稳定性。考生的任何一次四、六级考试成绩均可在四级或六级常模中找到其百分位位置，即考生成绩在相应级别的常模群体中所处的相对位置。考试委员会网站上(.cet.)已公布了总分和各部分的百分位对照表，以供考试成绩使用者了解考生的相对能力水平。

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