历史课堂教学中的民族精神

历史课堂教学中的民族精神

作者：成立 王志红

来源：《新课程·中学》2013年第07期

摘 要：人类进入21世纪，经济全球化进程日益加快，世界范围内各种思想文化相互激荡，政治多极化趋势持续发展。在这种国际形势下，如何保持和发扬中华民族文化的传统，激发学生的爱国主义情感，就成为历史教育不能回避的问题。与此同时，人文社会科学研究的不断深入，也对历史基础教育提出了新的任务。 关键词：史为基础；寓教于史；民族精神

新中国成立六十多年来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但在诸多方面还存在着不能适应时代要求和提高国民素质教育的问题。这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取教训，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

新课程改革背景下，历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养学生良好的品德和健全的人格。历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。 一、以史实为基础，寓教于史

历史课有其他学科所无法比拟的优越性，是因为历史课的内容不仅仅是因其生动具体，故事性强，容易激发学生兴趣，使学生在教学过程中易于接受思想教育，更重要的是历史课本身可以进行知识教育和思想教育。针对这一优势，我们必须认真钻研教材，挖掘其反映民族精神的史例，及时、有侧重点地进行引导教育。例如，在讲清朝统一多民族国家的巩固一课中，教师应重点抓住土尔扈特重返祖国这一章节，饱含激情地叙述土尔扈特部在其领袖渥巴锡的带领下，不顾沙俄的围追堵截，历尽艰辛，长途跋涉的动人史实，使学生在倾听中受到感染，进而启发学生思考：他们付出如此巨大的牺牲值得吗？他们的回归说明了什么道理？最后在学生一一回答的基础上归纳指出，土尔扈特是中华民族大家庭中的成员，他们有着和祖国息息相关的思想感情，他们不愿受奴役，热爱自由，并期盼早日回到祖国大家庭的怀抱。他们这一震惊世界的壮举是我们中华民族团结的赞歌，是爱国主义精神的光辉篇章。这样，爱国主义的教育就自然而然地得以扎实地落实了。

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二、以图表为桥梁，寓教于史

历史教学应充分利用投影似、幻灯机放映本民族的图画、地图、图表，使学生获得形象的感性认识，以培养学生的观察力和想象力。文物图本身就是历史，想象图是真实历史的想象，可利用它来再现历史的真实。例如，在讲到甲午中日战争和民族危机的加深一课时，一张《致远舰直冲敌舰》图就浓缩激烈的黄海海战战况。请学生仔细观察此图，分别对天空海面、船舰加以详细描述，然后想象图中人物活动的情况，并联系电影《甲午风云》的情节，这样，学生便从思想上认识到：邓世昌一行人是我们的民族英雄，他们的举动是我们民族的骄傲，他们的大无畏献身精神值得我们永远学习。至于课文中的图表数字，则是推敲事理的一种“依据”，使人思想上产生一种不容怀疑“铁证如山”的深刻感受。如，抗日战争的胜利一文中的图表数字，其中仅“损失”一组的两项确凿数字，必然使学生对我们中华民族能付出如此巨大民族牺牲精神油然而生敬意，认识到民族的自由来之不易。 三、以实物为凭据，寓教于史

我们曾在省历史博物馆内上了一堂别开生面的历史课，不是讲解员胜似讲解员的教师用低沉而缓慢的语调，介绍一张张照片，描述一幅幅动人的战斗场面，将学生仿佛带入一百多年前的故地。从学生那时而露出仇恨，时而显出敬佩，时而表现出宽慰和激动的目光和表情中，从那严肃而又充满激情的气氛中，我想，这不正是一堂弘扬我们民族伟大精神的好课吗？

四、以朗诵为纽带，寓教于史

有感情的朗诵，能震撼人的心田，进而产生感情上强烈共鸣，使你不知不觉进入那美妙的境界。在《中华人民共和国成立》一文中，我请一位学生朗诵“开国大典”一节，随着那流畅的，饱含激情的，抑扬顿挫的朗读声，原先活跃的教室顿时一片寂静。当该生用高昂的语调，一字一句地读到“中华人民共和国今天成立了……”学生群情激昂，不少人脸上露出幸福的笑容，随着朗读声，学生也仿佛进入了那举国欢庆的场面……直到朗读完毕片刻，有学生才醒悟似地带头鼓起掌来。这掌声既有对精彩朗诵的鼓励，又饱含着为我们新生的祖国的骄傲，为我们伟大民族的崛起而由衷地叫好之意。

历史课堂是最能从心灵深处打动学生的一门课程，作为从事历史教学工作的我们来说，我们有理由、有信心、更有希望把祖国赋予我们的使命完成，让历史的课堂充满激情的斗志、充满冷静的思索，让我们的学生通过历史的学习，沉淀着历史的厚重、感怀着祖国的繁荣、憧憬着美好的未来。

（作者单位 吉林省实验中学）