高中英语改错技巧及练习

 高中英语短文改错是有规律可循的 对于刚进入高中学习的高一学生们而言，短文改错对他们来说绝对是挑战。一方面，学生们有点怕这道题，另一方面，很多错误他们自己都犯，当局者迷，所以他们很难发现错误。为了化解他们的畏难情绪，我认为要将改错渗透到日常教学的各个环节，培养学生发现错误并自我纠正错误的习惯。我主要从以下几个方面开展教学活动。 首先，每节课课前进行句子听写，每次3句话左右，听写内容主要是最近或上节课所学知识点。抽1到2位同学上黑板听写。然后，找同学上黑板改错，其他同学互相修改。要求用改错规范格式操作。最后全班一起评改。每天点滴的积累和训练，慢慢培养了学生的改错意识和习惯，慢慢地也就能驾轻就熟了。 其次呢，要求学生之间互改作文。利用鲜活的材料去练习，学生之间不仅能互相学习写作技巧，还能减少做题的负担，在交流中，共同进步。 最后，经常向学生进行学法指导。将短文改错常考点总结给学生，帮他们从宏观上来把握，从而达到高屋建瓴的效果。如下是我的总结： 第一，常见错误的总结： 1.名词错误：名词单复数 2.形容词错误（1）意思颠倒，要改成反义词 （2）词性错误，若2个形容词在一起，那肯定有一个是修饰另外一个的，所以要改成副词,或修饰动词，也要用副词 3.介词错误（1）固定短语的搭配问题，如key to,answer to, be faced with等 4.连接词的错误：（1）并列连词，例如，表示转折的，但题目中给出and，所以要改成but 或however；有时表原因的，但题目中是therefore，所以要改成because。 （2）关系词，例如，非限制性宾语从句只能由which引导，题目中很会用that来误倒 5.代词错误 （1）代词与先行词不一致， 例如，前面说了是单数，后面用了them，所以要改成it。 6.动词错误 （1）时态错误 例如：明明文章在说过去的事情，但用了个is，所以要改成was （2）主谓不一致 例如：they was doing „„ 这样的错误， 1

（3）非谓语动词的错误 主动用-ing；被动用-ed

（4）平行结构错误 例如：前面连着两句都是to do sth.，to do sth and do sth，这时候就要在这个do前加to, 如果是to doing，就要改成to do 7.其他错误 （1）易混淆的词

比如：His persistence was awarded when the car finally started 中间的awarded是错误的，应该改成rewarded （2）从上下文来看，应该改动的词

一般发生在名词的身上！！比如前面说美国人吃饭的习惯，后面写了chinese，那就要改成American

（3）固定词组用错一个，造成意思完全改变 比如：It also gives him some days to finish the task. 要把gives改成takes

总评：做改错题一定要具有一双“慧眼”。重要的不是自己会运用一个语法点或知识点，而是能够识别出错误的用法，以审查的眼光去面对每一个改错题。

第二，答题步骤和技巧的总结：

1、一般来说，做题时千万不要拿起来就改。先花一、两分钟从头到尾通读全文，对文章大致内容有所了解，做到心中有数。

2、然后寻找较容易辩认的语法错误，如主谓不一致、时态、语态使用错误、非谓语动词错误等等。

3、如果文中不存在上述明显错误，则应查看是否有词语搭配错误，易混词错误、词性错误等等细节错误。

4、如果文中既不存在语法错误，也不存在词汇错误，则从整体上查看上下文意思是否连贯，连接词是否使用正确，是否有逻辑混乱的现象，如否定句误用成肯定句造成句意不通等。

5、找到错误项之后，按要求进行改正、删去或增添，注意格式规范，大小写单词拼写正确

第三，适当地专项练习

总而言之，学习是一个积累的过程，不可操之过急，要用一个平常心，精心浇灌，静待花开。

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