学园ｌ ＸＵＥＹＵＡＮ ２０１５年第２７期 故事在幼儿教育活动中的应用研究 杨延芩【摘甘肃省永昌县河西堡幼儿园 要】故事是幼儿喜爱的文学形式，幼儿多是在故事中成长与发展的。如何发挥故事的综合教育作用， 有针对性地对幼儿进行教育，提升幼儿的综合素质，是摆在幼儿教育者面前的重要课题。本文就幼儿故事 教育活动中如何加强对幼儿的综合教育，促进幼儿身心的健康发展提出一些可行性措施。 【关键词】故事 幼儿教育活动 应用研究 【中图分类号】Ｇ６１２ 【文献标识码】Ａ 故事是人们喜爱的文学形式。幼儿也在故事的浸染中 不断成熟与成长。故事通过错综复杂的情节以及广泛涉猎 的领域，充满神奇和梦幻色彩，对幼儿产生很强的吸引力。 尤其是童话故事，其营造的精神世界与具体情境，与幼儿 的心灵世界非常和谐统一。故事创设的意境可以满足幼 儿好奇、天真与探究的心理诉求，能够最大限度地激发 幼儿的兴趣。通过故事本身的情感、审美、道德等因素 的渗透，可以促进幼儿形成正确的人生观与价值观。 一故事对于促进幼儿发展的重要意义 幼儿喜欢昕故事，并且在故事情节的感染下乐于把故 事讲给别人听。对幼儿以故事的方式进行教育，符合幼儿 的认知特点。幼儿 灵是纯真的，幼儿的心灵世界又是 丰富多彩的，他们充满好奇，具有强烈的探究事物真相的 心理诉求。通过故事教育活动，可以丰富幼儿的想象， 满足幼儿猎奇的心理。在故事教育活动中，他们可以认 识事物的本质，树立审美观念，增强审美意识，培养道 德素养，增强语言表达能力，促进其健康成长与发展。 二故事在幼儿教育活动中的运用策略 １．开展故事教育活动，促进幼儿语言能力的发展 一是通过故事教育活动，培养幼儿正确发音的习惯。 教师在给幼儿讲故事时，要坚持使用普通话，要注意利 用体态语言来表情达意，让幼儿通过视听理解故事的意 义。教师也可以借助图片、实物以及动作的配合，向幼 儿展示发音的基本要领，让幼儿反复模仿与体验。因为 幼儿的有意注意时间是比较短的，所以一味地讲故事， 会使幼儿感到枯燥乏味，教师可以采取动静结合的策略， 根据故事情节改编成游戏，让幼儿在游戏中进行语言交 【文章编号】１６７４—４８１０（２０１５）２７—０１２７—０２ 际，教师要认真倾听幼儿的发音，对发音准确的幼儿进 行肯定与鼓励，对于发音不到位的幼儿进行反馈与矫正。 这样坚持进行，就会促进幼儿养成正确发音的习惯，为 提升幼儿的语言表达能力奠定基础。 二是通过故事教育活动，可以丰富幼儿的词汇量。教 师给幼儿讲故事，要力求做到直观与形象。教师可以借助 手势、表隋来解释一些词汇的含义，帮助幼儿正确理解词 义。例如像“悲伤、愁眉不展、哭泣”等词可以用表隋来 辅助诠释它们的含义，像“捡拾、手舞足蹈、飘落”等词 可以辅以动作来解释这些词的意思。也可以通过视频对话、 图片展示帮助幼儿理解词义。这样，幼儿在听故事、讲故 事中，可以不断积累词汇，提升表隋达意的能力。 三是在故事教育活动中，教师可以用精彩的故事情 节感染幼儿，激发其讲故事的欲望。让幼儿复述故事是 故事训练中不可缺少的环节。在故事的复述训练中，教 师要精心安排词语、句子与段落，让幼儿在复述中能够 语言连贯、叙述完整。 ２．通过故事教育活动，培养幼儿的审美情怀 毋庸置疑，故事具有陶冶幼儿性情、激发审美情感 的功能。教师可以通过富有儿童情趣的诗歌故事，利用 现代多媒体的呈现引领孩子进入一个唯美的童话世界， 让孩子感受到大自然与生活的美好，激发其热爱生活与 自然的感情。例如，教师在故事教育活动中选取了《小 云朵》这一富有童真童趣的诗歌故事，引领幼儿吟诵与 体味，并且配以轻柔的背景音乐。孩子们沉浸在优美的 音乐氛围中反复吟诵，多媒体视频不断呈现天空云朵变 幻多姿的梦幻情景，孩子们视听结合，边欣赏边体味。 之后，让幼儿根据自己平日观察的飘有云彩的天空，发 挥自己的想象，模仿诗歌的语言来表述。这样孩子的想 象更加丰富，有的说云可以变幻成一匹匹野马，忽而又 变幻成一只只公鸡，后来变幻成熊猫、小猴等等。故事 一１２７— 学园ｌ ＸＵＥＹＵＡＮ 为孩子插上了想象的翅膀，跟随蔚蓝天空下的云朵自由 飞翔。为了让每个孩子都有参与交流与训练的机会，教 师让孩子在同伴间互相交流，把自己的想象说给同伴听。 ２０１５年第２７期 协作的重要性。教师要结合现实中部分幼儿缺乏与小伙 伴合作的意识，说说以后应该如何做。当幼儿在游戏中 发生冲突时，教师也可以运用团结合作为主题的故事给 幼儿怀着对美好事物的憧憬，畅所欲言。在交流过程中 也锻炼了自身的语言表达能力。 幼儿以启示，使游戏在合作中顺利完成。 ５．通过故事教育活动，培养幼儿的科学意识 ３．通过故事教育活动，培养幼儿的创新意识 创新是促进幼儿发展的动力，创新意识的培养应该 从幼儿开始，让故事在幼儿的心灵深处播下创新的种子， 从小培养幼儿的科学意识，是幼儿教育阶段的重要 教育目标，也是全面提升幼儿素质的关键环节。幼儿故 事中有许多可以向幼儿渗透科学意识的素材。例如《小 蝌蚪找妈妈》较为曲折的故事情节，可以使孩子明确由 促进幼儿身心的健康发展。大量的童话故事，都渗透着 创新的理念，教师在教学中应该深入挖掘故事中的创新 蝌蚪演变为青蛙的过程；给孩子讲《蚯蚓的故事》，让幼 因素，有效地对幼儿进行创新教育。教师在讲述此类故 儿了解蚯蚓的生活习性，惊叹于蚯蚓在地下的默默“耕 事时，可以根据幼儿好奇的心理创设疑问情境，启发幼 耘精神”，激发幼儿进行科学探究的积极性；让幼儿了解 儿思考，培养幼儿独立思考的能力。例如讲述故事《司 科学家及宇航员的故事，激发幼儿进行科学探究的勇气。 马光砸缸》时，教师可以先创设疑问情境：当小伙伴在 生动有趣的童话科学故事，很容易吸引幼儿。利用故事 玩耍过程中掉进水缸，我们应该怎么办？可以先让幼儿 对幼儿进行科学教育，可以引导幼儿对故事中涉及的问 想一想，说一说，让幼儿展开充分讨论，以启发他们的 题产生探究的兴趣，使幼儿能够利用已有的生活常识建 想象。最后通过讲故事，让孩子了解司马光急中生智解 立与新知识的联系，培养良好的科学意识。 决问题的办法。幼儿必然会受到启发，对司马光机智解 救小伙伴的行为产生敬佩之情。再如，在讲述《曹冲称 ６．通过故事教育活动，培养幼儿的文明礼 艾习惯 象》这则故事时，可以先让幼儿通过多媒体展示感受象 对幼儿进行礼仪教育，是使幼儿从小懂礼貌，学会 的庞大，启发幼儿思考：在没有计量器具可以称出大象 处事、学会文明待人的重要途径。中华民族具有五千多 重量的情况下，应该采取怎样的办法来称出大象多重呢， 年的文明礼仪传统，形成了富有中华民族特色的礼仪文 由此激发幼儿的探究欲望。幼儿对事物的认知还要处在 化。传统文化是中华民族的精神符号，应该从幼儿开始 形象思维的阶段，只是通过听故事，只能在思想上有肤 传承与发扬。例如，教师结合《孔融让梨》的故事，使 浅的感受。因此，教师还要适时地进行模拟实验，加深 幼儿懂得礼让的道理；通过讲述长辈的故事，让幼儿产 幼儿的理解。如可以让幼儿观看视频后，通过教师的引 生尊重老人、热爱父母的情感；通过讲述《三个小熊的 领模拟实验，让幼儿切身感受到曹冲称象的智慧。通过 故事》，使幼儿产生对熊宝宝的同情，从而让孩子懂得不 这种类型的故事，可以点燃孩子内心深处创新思维的火 经允许是不能乱动别人东西的道理。让幼儿领悟故事的 花，从小渗透创新意识，为他们将来以创新的思维提出 道理之后，教师还必须在日常教育活动中加以落实与强 问题、解决问题打好基础。 化，将故事精神与现实生活相联系。把故事精神落实到 日常实践中，才能强化幼儿的文明礼仪意识，养成尊老 ４．通过故事教育活动，培养幼儿的团结合作意识 爱幼的传统文明习惯。 现在的幼儿多为家庭中的独生子女，他们在家庭中 总之，教师在故事教育活动中，要认真挖掘故事本 备受父母及长辈的宠爱，缺乏合作的环境与意识。而团 身的教育因素，确定明确的教育活动目标，有针对性地 结与合作能力只能在集体环境中才能形成。部分幼儿在 对幼儿进行思想品德、科学意识、文明礼仪等教育。同 园中常常表现出自我为中心的意识，遇到问题不喜欢与 时，要注意把故事教育活动与游戏及生活实践结合起来， 伙伴共同解决，甚至与小伙伴发生冲突。因此，从小培 强化幼儿良好习惯的养成，提升幼儿的综合素质，促进 养幼儿的团结与合作意识势在必行。例如，教师在故事 幼儿身心的健康发展。 教育活动中给学生讲《蚂蚁搬家》的故事，让孩子认识 到蚂蚁虽然弱小，但是只要团结协作，仍然会战胜体形 参考文献 比自己大很多倍的庞然大物，给幼儿的心灵以深刻的启 ［１］罗阳．寓言在幼儿教育中的运用状况及策略［Ｊ］．文 迪。在讲述《三个和尚》这个故事的时候，教师播放动 学教育（上），２０１３（１） 画故事片，让孩子带着问题观看并思考：“为什么三个和 ［２］宋立伟．浅议幼儿教育中故事教学培养幼儿素质与能 尚没水吃？怎样才能有水吃？”看过故事片后，让孩子 力［Ｊ］．教育教学论坛，２０１４（３５） 们进行讨论，发表自己的看法。幼儿自然会体会到团结 ［责任编辑：庞远燕］ 一１２８—
