《将进酒》教案

雷亚红

教学目标:

1．理解本诗中诗人的情感基调； 2．通过对诗句的鉴赏把握作者的思想感情的变化；

3．培养学生声情并茂、准确传达情感的朗读能力； 4．激发学生学习诗歌的兴趣。 教学重点：

1．理解与诵读。 2．.感受诗人情怀，体会作者的思想感 情的变化。 教学难点：

1．整体把握诗歌，体味诗人感情的跌宕起伏 。 2．激发学生学习诗歌的兴趣

教具：多媒体

教学课时：一课时 教学过程： 一、情境导入

诗仙是哪位诗人？酒中仙呢？（李白）这有李白好友杜甫的一首《饮中八仙歌》为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。” 一个嗜酒如命，狂放不羁的李白展现出来了，他不仅能喝酒，也很善劝酒。这节课，我们一起学习他的劝酒诗《将进酒》。 二、解题（课件展示） 《将进酒》原为汉乐府的曲调。将（qiāng） 请、愿的意思。《诗经·卫风·氓》中有“将（qiāng）子无怒”句。“将进酒”意为即“劝酒歌”。 三、预习检查 读准字音

正确朗读文中的生字词； 四、诵读诗歌，初步感知。 诵读方式：

1、学生自由诵读诗歌；2、学生齐读诗歌；3、老师示范朗读（让学生体会情感的变化，语气语调的抑扬顿挫）

师问：老师读得好吗？（好）其实你们也可以。只是想要读好它，必须先读懂它！

五、整体感知，品味情感，诵读训练（一边感知诗歌内容，一边朗读体会） 【提问】李白今天在哪里喝酒？喝得多吗?为什么要这么狂喝痛饮啊？从诗歌的内容里，你能找出原因吗?

【明确】①酒逢知己千杯少——朋友聚会②“与尔同销万古愁”——借酒消愁 1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

【提问】诗人今天来劝酒，走来不劝，却先写一个壮阔的场面，表达了诗人什么情感？怎么来读这两句？ 【分析】“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这不是李白的独创，早在汉乐府《长歌行》有诗云：“百川东入海，何日复西归；少壮不努力，老大独伤悲。”告诫世人：光阴易逝难回头，莫让年华付水流。

至于“君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪”与作者的《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁是个长；不知明镜里，何处得秋霜”则有异曲同工之妙。 【朗读指导】开头用“君不见” 要读得从容、亲切。“天上来”极言黄河源头之高(比较“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的读法)。“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大， 应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。

【答案】悲 。 时光易逝、人生易老，而功业未成。 【朗读】学生朗读体会，老师指正。 2、【提问】作者从“悲”中走出来了吗？哪个词表明？直到哪句都是这种情感？ 【答案】“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。” 【提问】“天生我材必有用，千金散尽还复来。”这句话体现了李白怎样的一种情感？ 【明确】（引出李白被排挤的史实）李白于公元744年，赐金放还，离开长安，本诗写于公元752年，已据流放当时八年之久，本来梦想未灭，只是“且放白鹿青崖间”，李白相信自己总有一天还会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，发现昔日的梦想离自己愈来愈远了，却无可奈何，怎么不愁思满怀呢？

【解析】这是后世多少仕途失意之人自我安慰的妙偶佳句。李白初进长安，确实对自己的前程充满信心，这在他的《行路难》略有表现“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白是在公元744年写《行路难》， 那年正是被唐玄宗“赐金放还”的时候，那时“千金”尚未“散尽”虽有怀才不遇的失落感，但“直挂云帆济沧海”的幻想还依稀可辨。八年之后，即公元752年，李白写《将进酒》时，当年“直挂云帆济沧海”的梦想已化为泡影，所谓“天生我材必有用”实际上并未受到重用，所谓“千金散尽还复来”实际上并不见来，仕途上的失意，生活上的困苦，“这次第，怎一个愁字了得”。（李清照）由此可见，“天生我材必有用，千金散尽还复来”表面豪爽，暗藏忧愁。 【答案】“有用”而“必”，多么自信，体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望入世的态度。 【朗读指导】节奏要逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。

【朗读】学生朗读体会，老师指正。 3、【提问】酒宴开始，诗人举杯劝酒“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！”这里劝酒怎么读？

【解析】朗读时，要符合劝酒场景，读得亲切，节奏明快一些。 【提问】他酣畅淋漓的向朋友一吐为快。“钟鼓馔玉”真的不足贵吗，诗人为什么愿长醉不醒？是他的真心话吗？请大家联系背景思考这个问题。（检查学生收集整理的写作背景的介绍） 【写作背景】这首《将进酒》，作于天宝十一载，即安史之乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪

门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。 【解析】李白不羡慕达官贵人的生活，实际是对权贵们的一种蔑视，李白在蔑视权贵的同时，一种难言的惆怅也在心中涌动，他想通过\"长醉不愿醒\"来忘却怀才不遇的痛苦， 但醉酒真能解愁吗？李白在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗中作出了明确的回答：“……抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁……” 我们可以想象，一个满腹惆怅的人，当他一心解愁却又无法解愁的时候，内心是怎样的愁苦啊！表面上开怀畅饮，实际上愁箭穿心，这就是《将进酒》中的李白！ 【答案】诗人的激愤不仅是为了一己遭遇，他还想到了和自己命运相同的古来圣贤。

【提问】 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 ”在中国历史上，寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么就提到陈王呢？（课件介绍曹植）

【解析】 陈王就是三国时候的曹植，他才华横溢，志向远大，但由于“任性而行，饮酒不节”，最终没有得到父亲曹操的重用。“曹子建七步成诗”是著名的文学典故，（他的《七步诗》家喻户晓：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”与曹植一样，李白也有一段不堪回首的身世：他初入长安，抱济世之志，却为小人排挤，最后落个“赐金还山”的下场。） 他对曹植情有独钟，大加赞赏，也许是同病相怜的缘故吧。

【答案】作者列举曹植，是基于两人的共同点：有才，好饮，怀才不遇。作者其实要借曹植自比，表达怀才不遇的愤慨。 【朗读指导】“钟鼓”二句，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”的“恣”上。 【朗读】学生自己体会朗读，老师指正。 4、“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”这几句展现一个怎样的李白？

【解析】本来，李白是客人，但这后几句中，他喧宾夺主，看不出他客人的身份，反客为主，诗人要将一切昂贵的东西都拿出来换美酒，把李白的狂放的性格展现出来。

【小结】诗人由愤懑，加上酒精的作用，最终走向狂放，这正是李白豪迈的一面，李白越狂放，心中的“愁”越是让人感受更深，那种“借酒消愁愁更愁”的味道，就像一坛陈年老酒之味更浓！ 【朗读指导】“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。

【朗读】学生自己体会朗读，老师指正。 5、总结全文

全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲壮—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核 6、根据以上分析解读，再次朗读诗歌，背诵诗歌 七、拓展迁移：

古来学者诗人众多，只有李白喝酒吗？只有他一人酒后留下传世佳作吗？你还知道哪些诗人写的与酒相关的什么诗句？例如：

对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。 ——曹操《短歌行》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》 三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！ —— 李清照《声声慢》 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。—— 晏殊《浣溪纱》 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》 八、课堂总结致辞：

李白的这首《将进酒》确实给人以美感，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！ 九、板书设计：

将 进 酒

李 白

愁

悲 喜

愤激 愤 （核心）

狂