葡萄沟基于标准的教学
设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《葡萄沟》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书人教版(2017部编版) 内容来源：小学二年级语文（上册）第4组 单元主题：家乡 课时：一课时
授课对象：二年级学生 目标确定的依据
1.课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字
喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 （2）基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （3）基于写作
对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
2．教材分析
《葡萄沟》是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情。 3．学情分析
同学们欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜的葡萄、葡萄干，了解维吾尔族老乡的热情好客，感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习，不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的向往，增加对少数民族的人民的热爱之情。 教学目标
1.会认“沟、产”等15个生字，读准多音“好、干、分”，会写“分、坡”等10个字，会写“水果、月份”等词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情和对维吾尔族人民的喜爱之情。 评价任务
1．通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。
2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。
3.通过阅读课文，教师指导，使学生能够介绍自己的家乡。 教学过程 教学环教学活动 评价要点 节 环节一 创设情境 导入新课 活动一 出示谜语，一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。（打一水果） 谜底是葡萄。 今天老师就领着大家一起来学习一篇文章《葡萄沟》。 活动二 1.教师板书，学生书空课题。 2.教师范读课文，学生想一想作者为什么说“葡萄沟真是个好地方” 识字环节 1．出示会认的字，带拼音认读，去拼音认读。 2．借助游戏，交流识字方法，识记生字。 3．抽读词卡，巩固生字。 （完成目标一） 活动一 学习第一自然段 1. 教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。 2. 图片展示葡萄沟的物产，学生感受葡萄沟出产水果过多。 3. 学生多种形式练习朗读体会人们对葡萄的喜爱之情。 (完成目标二) 说出对葡萄沟的喜爱，激起学生阅读文本的兴趣。 抓住课文，把课文的主要内容说清楚。 （评价任务二） 通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。 （评价任务一） 环节二 初读课文 合作识字 环节三 品读文本 体会情感 正确朗读课文，读准字音，不加字，不掉字。 通过抓住重点语句，在老师创设的情境中体会人们对葡萄的喜爱之情。 （评价任务二）
活动二 学习第二自然段 1、教师用图片展示，让学生感悟什么是“凉棚”。 2、通过图片展示，引导学生比较五光十色和五颜六色的区别。 3、抓住“让你吃个够”等词语让学生了解老乡招待客人的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。 (完成目标二) 活动三 学习第三、四自然段 1、读课文找出阴房是什么样子的，横线画出来。 2、读课文用自己的话讲讲葡萄干是怎么做成的。 3、自由读画出描写葡萄干特点的句子。 (完成目标二) 活动一 欣赏完葡萄沟这篇课文，你想环节四 说些什么？ 交流感活动二 受 课外延伸，搜集、了解自己家升华感乡的景点、物产，以小导游的情 方式介绍给自己的爸爸妈妈或小伙伴听。 （完成目标三） 附：板书设计 通过朗读读，感受葡萄沟葡萄的诱人以及维吾尔族老乡的热情好客。 （评价任务二） 让学生能够用自己的话介绍自己的家乡。 （评价任务三） 葡萄沟
出产水果种类多 葡萄五光十色
老乡热情好客真是个好地方 葡萄干色鲜味甜
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