作文训练浅谈

作文训练浅谈

阴张蕾芳朱玉芳

摘要院任务驱动型作文是高考材料作文的方向袁它强调有具体指向的项目袁并在真实的情境下完成创作遥本文就审题尧写作过程以及日常教学培养等三个方面袁谈谈如何创设情境袁引导写作遥关键词院任务驱动曰情境曰真写作

2015年是高考材料作文的又一道分水岭遥全国

卷玉野评选风采人物冶尧全国卷域野小陈举报违纪父亲冶作文题的出现袁令野任务驱动型冶作文这一说法成为最新热词袁并被一线的语文教师奉为圭臬遥毫不夸张地说袁近三年高考全国卷多是此类作文遥然而袁不少语文大家并不能接受这个新名词袁比如黄厚江就曾经专门撰写叶任务驱动型写作思辨曳对此加以驳斥袁他认为真正的任务驱动写作应当是指令更加具体的实用类文本创作袁并列举了1985年和19年高考的两篇书信体作文题进行说明遥尽管如此袁他并没有批评材料作文这一新的变化遥

任务驱动袁引导考生就一个具体明确的要求来写作袁从而更有效地规避套作和宿构袁实现写作能力在应用层面的考查遥重点就是该形式强调有具体指向的项目袁并在真实的情境下完成创作遥叶普通高中语文课程标准曳渊2017年版冤学习野任务群冶中的解释是院野任务是学习项目袁是师生为达成特定的教学目标在多样的语言运用情境中开展言语实践活动遥冶可以说袁这两者的认识是一致的袁野情境冶一词是其共通之处遥所以袁我认为高考新材料作文应当称之为野情境式作文冶遥既是情境袁就需体情悟境袁促使学生明确材料要义曰置身情境袁道出真实观点袁进而培养学生具体问题具体分析的思维能力袁从而实现核心素养的发展与提升遥那么袁平时我们在作文训练的时候应当怎么做呢钥

一尧体情悟境袁辨明方向

情境式作文的题目通常分为两部分院叙述性的材料和议论性的引导遥材料的事实是进入情境的基础袁但每个人的阅读走向是不同的袁这时就需要给定明确的写作引导袁即野任务冶袁也是我们说的情境遥情境导向何处袁作文的立意方向就明确了遥以2018年全国卷玉野世纪宝宝写信给2035年的18岁的一代人冶作文题为例院野一代人有一代人的际遇和机缘尧使命和挑战遥你们与新世纪的中国一路同行尧成长袁和

中国的新时代一起追梦尧圆梦遥以上材料触发了你的联想和思考?冶这段话就是一个明确的情境袁把野世纪宝宝冶与新世纪的发展密切联系起来遥它为我们创设了两个情境院一是个体生逢其时袁时代给予的野机遇尧机缘尧使命和挑战冶曰一是伴随新时代一同成长的个体袁自身的野追梦尧圆梦冶遥但这两个情境又最终合而为一院个体的成长离不开时代的发展袁时代的发展才能更好地促使个体的成长遥这其实就是作文立意的方向遥这个情境的创设自然妥帖袁考生一般能自觉进入情境袁选择一到两个关键词袁从小处切入袁大处升华袁如能体悟到这两个情境并能把它们辩证统一起来则更佳遥还有一个重要的情境院野请据此写一篇文章袁想象它装进耶时光瓶爷留待2035年开启袁给那时的18岁的一代人阅读遥冶辨明立意方向后袁这个情境一定不能忽略袁它把时空一下子拉到未来的18年袁这个情境决定了具体写作时目光的辽远袁针对性更强袁写作目的更明确遥

二尧置身情境袁真实写作

新课标指出院野真实尧富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成尧发展和表现的载体遥冶什么是真实写作钥从两方面来思考遥首先是生活的真实遥高中生的作文能力受制于他们的人生经历和情感体验袁存在人云亦云尧千篇一律的现象遥教师在写作练习中袁提出的要求尽量贴近学生真实的生活需要袁让他们有自己想写的真实的写作内容袁有自己实际的写作目的袁还有具体的对象和读者遥比如美国作文教学名师凯利盖勒格在叶培养青少年窑写作者曳中介绍他的探索院用专业餐厅网上评介文章作范文袁教学生如何写餐馆美食推荐类的应用文章曰用报纸上专业影评人的文章为样板袁教学生学习文章多样化的开头曰用美国叶新闻周刊曳上的专栏评论文章袁教学生学习写论辩文说理展开的逻辑组织结构曰还把同学的优秀习作作为范文袁让大家在班级小组分享中观摩学习袁不断进步遥总之袁充分利用各种

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学语文圆园19年第3期

考试园地2019年高考语文复习备考专栏窑

具有特定目的尧对象和情境的写作资源袁推动学生的写作进步遥其次是写作过程的真实遥学生常误以为作家动笔之前就把文章写作内容和形式想得清清楚楚袁写作不过是把心里的想法写到纸上的过程而已遥我们知道袁罗马不是一天建成的曰叶红楼梦曳正因为曹雪芹野批阅十载袁增删五次冶袁才成就了它的伟大遥作家写作的过程本来就是一个不断修改尧不断发现尧不断深化尧不断完善的过程遥执教者可以在写作中袁引领学生模拟创作情境袁逐步体会到如何把原来笼统的变得具体袁把原来模糊的变得清晰袁把原来肤浅的变得深刻遥从而让学生生成自己的写作策略和技能遥

三尧创设情境袁学大语文

新课标说院野语文实践活动情境主要包括个人体验情境尧社会生活情境和学科认知情境遥冶只有立足各种情境袁才能学好大语文遥在语文的实践活动中袁我主要做了以下尝试院课前演讲尧写读书笔记遥为了落实高中学习野任务群冶中野整本书阅读冶的项目袁更为了开阔学生的眼界袁拓宽知识面袁避免写作中的立意庸俗化尧材料大众化尧叙述议论平面化尧结构模式化等方面的缺陷袁引导学生深入思考袁深度表达袁提升思维品质袁我给学生的寒暑假作业就是阅读野推荐书目冶袁做摘抄尧写点评尧写读后感遥根据野情境式作

文冶训练的重点袁下面我重点说说我在野课前演讲冶活动中的做法遥依据语文实践活动的主要情境袁我的课前演讲包括以下主题设定遥高一第一学期主题为野我自己冶袁围绕性格和爱好谈谈对自己的认识袁也让新同学互相了解袁迅速融合曰第二学期主题为野我的朋友渊亲人冤冶袁据此谈谈自己的择友观或者亲情遥结合暑期布置的推荐阅读袁高二第一学期主题为野我最喜欢的一本书/一部电影冶袁可以分析人物形象尧故事情节袁或者展示创作的表达技巧曰结合前三个学期的古诗词学习袁第二学期主题为野鉴赏一首古诗词渊未学习过冤冶遥高三时的演讲就以时政要闻尧社会万象2019年高考语文叶考试说明曳中作文部分要求院野能写论述类尧实用类和文学类文章遥冶野实用类冶调为素材袁分析问题袁进而说观点尧表态度遥

至野文学类冶之前袁这个微小的变化说明什么呢钥说明更重视写作的实用性袁第一是论述袁第二强调实

用袁解决现实认识问题遥就是强调写作情景的创设袁强调写作要完成具体任务遥我想袁这也是前文黄厚江所想要指出的真正的任务驱动型作文的写作方向遥

渊作者单位院安徽省无为一中曰安徽省无为中学冤

[责编张勇]

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