习作四 写一处景物

教学要求： 1·对照插图读懂例文《山坡上》，了解主要内容，结合习作指要提示，明白写一处景物的要领:抓住主要景物，饱含感情地凝视、观察，注意动静结合来描写。 2·在实地观察的基础上，依照例文写一片田野的景色，注意抓住主要景物，按观察顺序写下来，做到有动有静，寄情于景。 教学重点、难点：

重点:主要景物的选择(动静结合)，观察顺序。 难点:抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 教学准备：

带领学生有顺序地观察校园的花坛，做好记录。 教学时间： 3课时 第一课时 一、导人

小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?

今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗? 二、读懂例文 1·学生自读，思考:例文申写了什么?用\"——\"画出来。 2·交流以上问题。

三、再读例文，讨论写法 1·播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上草的图景) 学生边听边观察，思考:作者从哪几个方面写草的? 讨论交流:

草 高矮 颜色(板书) 2·播放例文写花部分的录音，同时投影幻灯片。(山坡上花的图景) 学生边听边观察，思考:写花又是从哪些方面写的? 讨论交流:

花 颜色 名字(板书) 3·小结:以上这些景物都是静的，作者是从颜色、高矮等方面写的。 4·过渡:文中除了写这些静的景物，还写了什么?怎样写的? 5·播放例文最后一部分录音，同时出现\"我\"、蝴蝶、蚂炸的投影。 学生边听边思考上述问题。 讨论交流:

蚂炸、蝴蝶(板书)

小结:这些属于动的景物。 6·再次演示投影，揭示观察顺序。

作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。 7、读读习作指要，总结写法: (1)抓住主要景物。

(2)写出景物的主要特点。(如形状、颜色、动静变化等)

(3)按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当地连接在一起。 四、迁移仿作

1·明确写作要求。

下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在学校看到的那个美丽花坛。 2·习作指导。

(1)交流学生所画的图。

(2)选择具有代表性的照片相图画予以展示。

(3)创作的同学介绍作画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。 (4)学生评议，说图意。 A指名从不同的角度说。 （5）出示好词、好句子。

(6)写好图上其他的景物，丰富习作。 (7)学生练说习作，要求把景物连起来说。 (8)指名说。 (9)评议。

第二课时

一、 学生写草稿。 二、 师生评议。 三、 学生誊写习作。

批改手记： 第三课时 一、 分析此次作文的总体情况：

这次作文大部分同学都能按要求写好作文，但也存在以下几个共性： A、 够按照我课上所讲的顺序进行描写。

B、 词也只限于我们课上的例子，没有更多的拓展。 C、 书写太差。

二、 欣赏优秀学生的作文：

挑选出本班同学的作文为范文，由其自己来读。（让其体验成功的喜悦） 三、 大家来评。 四、 师小结。

五、 课后展出他们的作文。