《中国的河流和湖泊》教学设计

三合中学 何林兵

教学目标

知识目标：掌握我国外流河和外流区域，内流河和内流区域的分布和划分，主要河流的水文特征，

世界上最长的人工运河——京杭运河。

能力目标：初步掌握我国主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空间观念及思维能力，想象力

以及学习新知识的能力。

情感和价值观：通过认知我国主要河流和湖泊，感受祖国山河的秀美，培养热爱祖国的感情。

教学重点、难点

重点：外流区域和内流区域的分布

难点：理解内流河外流河，内流区与外流区的分布及水文特征。

教学方法

1、直观教学方法：读图，查找河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的变化、

有无结冰期、含沙量以及注入的海洋。

2、讨论比较法：让学生认真阅读，共同参与，分组讨论。什么是外流河？什么是内流河？它们的

概念是什么？形成如此格局的原因是什么。

教具准备 多媒体课件

教学过程

（一）情境引入：

水是生命之源，我们中华民族的古老文明，就是从黄河流域起源发展到今天。大地养育了众多的人口，而河流被称为大地的动脉，湖泊誉为大地上的明珠。今天我们就来学习《中国的河流和湖泊》。

板书：中国的河流和湖泊 （二）共探新知

1 活动一：读一读，说一说

读课文，说一说

⑴ 什么是水系，什么是流域？

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⑵ 什么是外流河，什么是内流河？ ⑶ 什么是外流区，什么是内流区？ 图片展示：分水岭 2 活动2：找一找，辩一辩 ⑴ 在中国的河流和湖泊分布图中，找出下列河流： 黑龙江 黄河 淮河 长江 珠江 雅鲁藏布江 塔里木河 额尔齐斯河 ⑵ 它们分别注入哪个海洋？哪些是外流河，哪些是内流河? 板书： 雅鲁藏布江 怒江 3 活动三：比一比 议一议 ⑴ 内流区和外流区的分界线，季风区与非季风区的分界线，大体一致吗？ ⑵ 非季风区一定是内流河吗？ 季风区一定是外流河吗？ 小结：非季风区主要是内流河，季风区主要是外流河。为什么？ 季风区，降水多，河流水量大，流程长，距离海洋近，又因地势西高东低，多外流河。所以季风区主要是外流河；非季风区，降水少，河流流量小，河流流程短，距海洋远，多内流河 4、拓展：我国外流河的主要水文特征： 第 2 页 共 4 页

黑龙江 黄河 淮河 长江 外流河 珠江 印度洋流域 太平洋流域 额尔齐斯河 内流河 北冰洋流域 塔里木河 中国最长的内流河 夏季 风盛行时 冬季风盛

行时 5、思考：

我国水量最大的河流： 我国含沙量最大的河流 我国汛期最长的河流： 我国结冰期最长的河流：

6、图片展示：我国河流风光

7、过渡：河流是大地的动脉，湖泊是镶嵌在大地上的一颗颗明珠。找出中国的主要湖泊。 板书： 我国最大的湖泊：青海湖，也是咸水湖

我国主要淡水湖泊： 鄱阳湖 洞庭湖 太湖 洪泽湖 巢湖 8、图片欣赏：湖泊风光 （三）课内拓展：

世界最长的人工河

读图：京杭运河 指出经过的省市，沟通的河流。

小结：促进了南北交通和经济文化的交流，是中国古代劳动人民智慧和力量的结晶。 图片欣赏：京杭运河沿途风光

10、课堂总结：在中国大地，大江大河如丝绸般，如锦绣般，交织纵横，大大小小的湖泊星罗棋布，如珍珠般镶嵌映衬。一条条大河奔涌东去，昼夜不舍，注入海洋，一条条细流在田园间，一路欢歌，悠悠流淌。中国大地是如此之美，我们要学好本领，有机会到祖国的大地上到处走一走，看一看。

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水量

水文特征

水量大

水位 结冰期

水位上涨，形成汛期 无结冰期

成因 降水量大 夏季气温高

水文

特征

水量小 水位下降，枯水期

秦岭——淮河以北的河流有结冰期

成因 降水量小 1月平均气温在0℃以下

板书设计：

中 国 的 河 流 和 湖 泊

外流河 内流河 黑龙江 黄河 淮河 太平洋流域 长江

珠江 雅鲁藏布江

印度洋流域 怒江 额尔齐斯河

北冰洋流域 塔里木河 中国最长的内流河

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青海湖：我国最大的湖泊，

咸水湖

我国五大淡水湖： 鄱阳湖： 我国最大的淡水湖洞庭湖 太湖 洪泽湖

巢湖