教育需要平常心

教育的态度——平常心

高中部 王进传

三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。“快撒些草籽吧，好难看阿。”徒弟说。“等天凉了”，挥挥手。中秋，买了一大包草籽，叫徒弟去播种。秋风突起，草籽飞舞，“不好，许多草籽被吹飞了。”小和尚喊。“没关系，吹飞者多半中空，撒下来也不全发芽，”说，刚撒完草籽，几只小鸟即来啄食，小和尚急了。“没关系 ，草籽本就多准备了，吃不完，”继续翻着经书，半夜一阵大雨，弟子冲出禅房：“这下完了，草籽被冲走了。”，“冲到哪儿就在那儿发芽，”正在打坐，眼皮都没抬。半个多月过去了，光秃秃的禅院长出了青苗，一些未播种的院角也泛出绿意，弟子高兴的直拍手。垂手站在禅房前，点点头。禅师的这份平常心，看似随意，其实是洞察了时间玄机后的豁然开朗。

作为一名教师，我对禅师的这种平常心钦佩至极。在教育教学过程中，我们对学习困难，顽皮的学生的教育往往是苦口婆心。什么耐心，什么宽容，什么教育方法都已经不复存在。“恨铁不成钢、朽木难雕”往往成为我们的口头禅。是不是我们的心太急了，我们的爱心变成了急功近利，希望通过一次的谈话，一次的辅导，一次的表扬，一次的批评……改变一个学生的现状。但许多时候，我们都是在希望和失望的交替中，加速自己的老化，泯灭学生的灵性。怀雄心壮志，当然能做事，但怀平常之心，有时能把事情做得更好。

面对复杂多变的现实世界，面对众多家长的期盼目光，面对应接不暇的各项指令要求，面对家庭生活的多种压力，老师要有平常心。作为我们这样的寄宿制学校，工作辛苦是不言而喻的，世外的校长和老师都很忙。教师这种特殊的职业注定是离不开一份平常心的。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”应该是教师最好的写照，“板凳要坐十年冷，办学要看十年后”则应该是校长要秉持的心态。

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确实，我们今天的教育必须面对残酷竞争的事实，教育不能过于理想化，但问题在于，我们是否可以缺少教育理想的呵护。如果我们活着只是为了谋生，我们就失去了生命追求的整个重点，把教育的全部价值都维系于学生的“分数”和“升学”而全然不顾学生心灵的陶冶和生命的成长，那教师的教育生活就很容易变得单调而毫无生气。理想的教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的终极价值。”从教师和学生的共同发展来看，都要求传道者持一颗平常的心。

教育不是简单的体力活，靠着一股蛮劲，苦干实干就可以搞好，教育需要一种清明的智慧。怀着一颗平常心，在教育实践中始终找到自我，在浮躁的教育实践中找到方向，在繁杂的学校生活中不迷失自我，真正认识教育的根本目的，促进学生身心的发展，成全学生而不是抑制他们，在学生成长过程中不断激励与引领，学生才可获得健全的提高，自己的生命价值也得到了实现，达到享受教育的同时就需要我们怀着一颗平常的心。

平常心看上去平凡，真正长期坚持教育生涯的几十载，则变得有些不平凡；多了一份平常心，也就多了一份真实的积累和经验；多了一份平凡的心态，也就多了一份超越与提升。静下心来教书、潜下心来育人。我们举目综观，分析每一个成功教师走过的路，都不难发现，正是他们的孜孜以求、日积月累，才有了他们今日的辉煌和教育上的成就。

所谓“像一个凡人那样活着，像一个诗人那样体验，像一个哲人那样思考。”教育需要一颗平常心，他会给我们的教育教学带来意想不到的绿意。

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