数学五年级下册《同分母分数的加减法》教学设计

同分母分数加、减法

教学内容：同分母分数加、减法 教学目标：

1.知识与技能：通过教学，使学生理解分数加减法的含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。

2.过程与方法：培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同母分数加、减法。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学过程： 一、谈话导入

我们在三年级已经学习过简单的同分母分数的加、减法，它和整数、小数加减法一样，在我们的日常生活中发挥着重要的作用。今天这节课我们继续研究分数加减法。（板书：同分母分数加、减法） 二、自主探究

让学生自己编两道算式（一道是同分母分数加法，另一道是同分母分数减法，并大胆猜测它的结果可能是多少。）

1、教师巡视，学生完成后抽几名学生列的两道算式板书在黑板上，并让学生简单的介绍自己的算式。

2、选择一道算式，让学生用自己的方法来证明它的结果是否正确（教师巡视）。

3、比较：对不同方法的进行比较分析，引导学生发现画图的方法比较麻烦，用数分数单位的方法比较简便。

4、讨论：同桌之间说一说其它算式的计算方法。

5、观察：让学生观察计算结果，有些算式的计算结果不是最简分数，要约分成最简分数。

6、猜一猜：分数加减法的含义与整数、小数的加减法的含义相同吗？ 7、让学生思考并试着归纳，教师适时板书：

同分母分数加减法的计算法则： 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算结果不是最简分数的要约分成最简分数。是假分数的要化成带分数或整数。

三、练一练：（完成学练卡，学生完成，集体订正）

四、全课小结

同学们，通过今天的学习了你有什么收获或想法呢？ 五、作业

完成教材第91页练习二十三的第1 、2、3题。

板书设计： 同分母分数加、减法 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数。