小学数学教学中存在的问题及解决对策

小学数学教学中存在的问题及解决对策

作者：王丽慧

来源：《学周刊·上旬刊》2016年第11期

摘 要：在新课标的背景下，各地学校都开始进行教育改革，而数学作为一门逻辑思维严谨，关系到我们日常生活的至关重要的基础学科，应该受到教育者的重视。而且在如今社会的大背景下，为了培养更加高素质的人才，必须改变小学数学原有的教学模式，提升教学效率。本文针对小学数学教学中存在的问题进行简要分析，并且对存在的问题提出相应的解决对策。 关键词：小学；数学教育；存在问题；解决对策数学是与我们的生活息息相关，具有严谨的思维性和逻辑性，对于学生大脑的开发有很重要的作用，是小学学生启蒙教育教学中很重要的一个科目。但是由于现今学校只注重升学率，忽视了对于学生的素质教育，不进行改革，故步自封，只沿用传统的教学习惯，出现了许多数学教育教学上的问题。因此在这种大的问题环境下，我们应该突破原有的教学方法，找出在小学数学教授中所存在的一些问题，及时解决并提高学生学习数学的兴趣，这才是最关键的。 一、当前小学数学教学中存在的问题 （一）学生缺乏数学学习兴趣

小学的数学教育对于学生未来的学习是非常重要的，但是他们刚刚从幼儿园进入小学的门槛，还适应不了从幼儿园的玩乐教育到小学的课堂教学，情绪上有一定的波动。而且现今教师使用传统的教学模式——填鸭式的教学方法，只注重教学任务的进度，忽略了教学的质量，所有的教学活动都是以教师为主体，学生扮演听众以及服从者的角色，从而导致学生的学习效率低下，对数学提不起兴趣，更不会去从内心里感受到学习数学的乐趣，缺乏学习数学的动机和乐趣，学生的学习成绩不甚理想，久而久之，他们会出现自卑、厌学等心理状况。 （二）师资力量参差不齐

在小学教育教学中，教师的入门门槛较低，也导致了师资力量的参差不齐。有的老教师固守传统，不予创新，但是对于小学生都抱有很大的耐心；而新的年轻教师则是富有理想，充满激情，在课堂教学中敢于创新，但缺乏实际的教学经验，导致创新改革总是“半吊子”的进行，导致了小学数学教育教学上的各种问题。 （三）课堂互动教学能力太弱

有效的学习活动不是单纯的靠记忆和笔记，形象记忆比文字记忆更有效。对于好奇心旺盛的小学生来说，动手实践，自主探究与合作交流是他们学习数学更有效的方法，所以运用合作学习探讨在数学课堂上将是非常正确的一件事。但是如今教师在课堂上占主导地位，小学生对

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自己不自信，对教师存在敬畏的心理，导致教学课堂上的互动能力弱，不利于小学数学的教学。

（四）学生的课业压力过重

虽然小学的数学教学都是从最基础的加减乘除和一次方程来入手的，但是由于教师追求教学成果，进而使得小学生小小年纪就要背负沉重的课业压力，放学后写作业都要花两个小时甚至更长的时间去完成，这严重地打击了他们学习数学的积极性，也不利于他们的成长发展。 （五）教学目标单一，缺少系统性

许多教师上课的时候主要就是跟着课本走，课本中是什么样的内容，教师就怎样教，完全照搬课本，缺乏自己独特的教学意见，课堂教学非常死板，没有创新意识，也不懂得将课本内容连贯起来，而学生也对课堂教学根本提不起兴趣，这样长久以往是不利于学生学习数学的，教师的教学计划以及教学内容缺乏系统性，不利于学生整体素质的发展。 二、小学数学教学中存在问题的解决对策

（一）换位思考，课堂融入学生的兴趣点，提高课堂听讲率

学生成绩不好的一大原因就是对数学没有兴趣，没有学习数学的动力，教师的课程不能吸引学生的注意力。这时教师就要换位思考，了解学生的兴趣爱好，对症下药，更改教学方案。要以学生为整个课堂的主体，教师也不要再唱独角戏，要将学生拉进数学教学中来，激发学生的学习兴趣，随时提问，激发学生的学习主动性。只有学生认真听课了，才有机会提高成绩；只有学生对这门课程感兴趣了，教师的良方妙计才有用武之地。 （二）扩大教师资源，创新教学方法

教育事业的发展进步是需要师资力量去不断推动的，因此学校为了学生的发展、学校的进步，必须储备好丰富的师资力量。学校要多招收一些教学经验丰富、学历较高的教师到校任教，为学校注入新鲜的血液，让那些年轻的教师发挥自己的热情。另外，还应该实行奖惩制度，以每个班级学生的考试成绩作为标准，对教师施加压力，刺激教师不断完善和改进自己的教学方法，创新教学手段，提高教学质量，真正实现以学生为主体，教师为辅的教学模式。学校也应该配备齐全多媒体的教学设备，运用多媒体教学方法提高学生学习的积极性。 为了提高学生学习数学的效率，应该在良好的教学设备的基础上进行新的教学方式的创新研究，教师一起集思广益，加入经验丰富的老教师的教学经验之谈，创新教学方法，找出最适合各个班级实施的新型教学方法。 （三）加强师生之间的互动交流合作

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萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交流，我们将各有两种思想。”在数学课堂上实施合作学习，可以加强教师和学生之间的交流，同学与同学之间的合作，可以开阔学生的解题思路，增加解题技巧，提高学生的积极性和活跃性，有助于学生数学方面的良好发展。因此教师应该更加注重与学生之间的交流合作，增加课堂互动，了解学生学习数学方面的不足之处，并对症下药，加强这一方面的讲解和练习，提高学生对于数学知识的理解能力，感受到学习数学的乐趣，提高教学效率，完成教学目标，提高整个班的数学教学质量。

小学的数学教学是为了学生以后初中、高中甚至大学的数学学习打基础的，为了解决小学课堂教育教学上存在的种种问题，必须实施教学改革，并在此过程中不断地改进、完善，我们必须从根本上解决这些数学教学上的问题，提高学生的学习兴趣，提高学校的教学质量。教师在日常的数学课堂教学中，要改变传统的教学模式，尽自己最大所能传授给学生更多的知识，为了学生的未来尽自己的一份力。