计算机光盘软件与应用 ２０１２年第２期 Ｃｏｍｐｕｔｅｒ ＣＤ Ｓｏｆｔｗａｒｅ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ 软件设计开发 这些算法。前者设计及所开发项目的具体要求和对每个模块规定 的功能。下面见介绍系统登陆模块、寝室查询模块的具体设计。 （一）系统的用户登陆模块的设计 系统验证用户的登陆：若用户名称或密码不正确，系统显示 “登陆失败，无效的用户名或密码”，用户可在此登陆或退出；若 用户名称和密码正确，用户登陆成功，系统显示一个窗口可供用 户进行数据的操作，从而进入系统。登陆模块数据流程图如图３ 所示。 图４宿舍查询模块的设计流程图 图３系统登陆流程图 四、结束语 （二）宿舍查询模块的设计 随着科学技术的发展，计算机成为人们工作必备的工具。近 寝室查询模块的详细设计：输入校区、宿舍楼号等查询条件， 几年，各高校招生人数不断扩大，在校生人数逐年增加，高校学 模块接收查询条件进行一次判断，如查询条件为空则返回原始输 生宿舍的日常管理工作越来越繁重。学生宿舍管理的信息化和网 入界面，若查询条件不为空则显示查询结果，查询结束返回输入 络化已成为各高校提高学生宿舍管理效率的必然趋势。本文为宿 界面继续查询或退出系统。图４所示。 舍管理系统的开发提供了理论依据。 （上接第１ ９９页） 表１ 子任务和扩展任务示例 子任务ｉ 子任务２ 扩展任务 使用递增循环计算ｎ的平方，如 使用递减循环计算ｎ的平方，如ｆｏｒ（ｉ＝ｎ；ｉ＞Ｏ； 计算ｎ的平方，必须使用递增循环和递减循环 ｆｏｒ（ｉ＝Ｏ；ｉ＜ｎ；ｉ＋＋） ｉ一） ｆｏｒ（ｉｆ＝０：ｉ＜ｎ／２：ｉ＋＋） ｏｒ（ｉ＝ｎ；ｉ＞ｎ／２；ｉ－－） 写一个程序，输入１并打印 Ｏ个姓名和学号， 写一个程序，输入１０个姓名和年龄，并打印 号组合两段代码，使其能够输入ｌ０个姓名、学 、年龄并打印 具有协同编程经验的学生一般能快速的组合两段代码。但如 性，很多协同合作的学生利用课下时间进行协同编程的练习。下 果发现组合困难时，应让学生首先检查各自子任务是否存在问题， 一步，我们将继续针对不同课程的特点进行协同编程方法的研究， 然后再进行组合。没有协同编程经验的学生往往将子任务和扩展 使该方法能够扩展到多类课程的项目实训中。 任务看作两个独立的工作对待，从而不太容易进行子任务合并。 参考文献； 通过这种方式，可以规范学生的编程习惯和提高他们的协同编程 ［１］Ｄｉｌｌｅｎｂｏｕｒｇ Ｐ．Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ—ｌｅａｍｉｎｇ：Ｃｏｇｒｉｆｔｉｖｅ ａｎｄ Ｃｏｍｐｕｔａｔｉ 意识。 ｏｎａｌ Ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ［Ｍ］．Ｏｘｆｏｒｄ：Ｅ￣ｅｖｉｅｒ，１９９９ 结合我校情况，每个实验室共６０个学生，即３０小组。共有 【２］ＷｈｉｔｅｈｅａｄＪ．Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ ｉｎ ｓｏｆｔｗａｒｅ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ：Ａ ｒｏａｄｍａｐ 指导老师４名，每次实训为２个小时。以上配置能够满足教师对 ［ｃ］．２００７ Ｆｕｔｕｒｅ ｏｆＳｏｆｔｗａｒｅ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｗａｓｈｉｎｇｔｏｎ：２１４—２２５． 协同编程实训的监督和答疑的要求。 ［３］Ｂｒｕｓｉｌｏｖｓｋｙ，Ｐ．，Ｋｏｕｃｈｎｉｒｅｎｋｏ，Ａ．，Ｍｉｌｌｅｒ，Ｐ．，＆Ｔｏｍｅｋ，Ｉ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ 四、结束语 ｐｒｏｇｒａｍｍｉｎｇ ｔｏ ｎｏｖｉｃｅｓ：Ａ ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ａｐｐｒｏａｃｈｅｓ ａｎｄ ｔｏｏｌｓ［Ｃ］．Ｗｏｒｌｄ 针对软件专业学生普遍缺乏协同编程能力和合作意识的问 Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ ｏｎ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ ａｎｄ Ｈｙｐｅｒｍｅｄｉａ．Ｖａｎｃｏｕｖｅｒ： 题，结合高职院校软件项目实训的特点，本文提出了项目实训中 １０３－１１０ 基于Ｄｉｌｌｅｎｂｏｕｒｇ原则的协同编程方法，并给出子任务与扩展任 ［４］Ｐｒｅｓｔｏｎ，Ｄ．Ｐａｉｒ ｐｒｏｇｒａｍｍｉｎｇ ａｓ ａ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｖｅ 务制定的示例以及简要的应用情况。 ｌｅａｍｉｎｇ：Ａ ｒｅｖｉｅｗ ｏｆ ｔｈｅ ｒｅｓｅａｒｃｈＩＪ］Ｊｏｕｍ￣ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ｉｎ 目前，该方法已成功应用在我校ＪＡＶＡ课程的实训项目中，通 Ｃｏｌｌｅｇｅｓ，２０，４：３９—４５ 过实践证明，该方法取得了较好的效果。不但提高了学生解决问 【５］Ｃｌｉｂｕｒｎ，Ｄ．Ｃ．Ｅｘｐｅｉｒｅｎｃｅｓ ｗｉｔｈ ｐａｉｒ ｐｒｏｇｒａｍｍｉｎｇ ａｔ ａ ｓｍａｌｌ 题的能力和效率、同时增强了学生的彼此信任和团队合作意识。 ｃｏＵｅｇｅⅡ］Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ ｉｎ Ｃｏｒｔｅｇｅｓ，２００３，１９（１）：２０— 经观察，该协同编程方法特别有利于提高缺乏编程经验的学生的 ２９ 编程能力，更为可喜的是，该方法有效的增强了学生的学习主动
