浅谈“特殊学生”的教育方法

浅谈“特殊学生”的教育方法

作者：虞兰兰

来源：《新教育时代·教师版》2016年第10期

摘 要：一个班那么多学生，不可能每个都是成绩优异、行为端正、遵从老师教导的好学生。更多的时候，我们需要面对的是不爱学习、行为怪异、调皮捣蛋的“特殊学生”。作为一名老师，要做的不仅仅是让好学生有展现自己的舞台，更重要的是让那些“特殊学生”能发掘自己的闪光点，扬起人生自信的风帆。下面，我就结合发生在我班的几个案例来谈一谈。 关键词：特殊学生 教育方法 绽放

十多年的教学生涯中，总是因为孩子作业不认真，批阅起来十分困难而惹得我很恼火。陈奇每次作业做得很乱，被我单独叫到办公室批评了好几次，甚至我还当着全班同学的面批评过他，致使他产生了抵触情绪，有时干脆不交作业。我开始反思我的教育方法，试着用鼓励、褒扬的方式。我对他说：“静心做好每一件事很关键，老师觉得你是个很不错的孩子，如果能认真完成作业，你就是个更加优秀的孩子了，你的作业也会是咱们班同学学习的榜样，试试好吗？”

第二天，我亲自发作业本，要求同学们认真看看昨天批阅的作业，并专门留意了他的反应。他用感激地目光看了我一下，结果第二天的作业比以前工整多了。我用这样的形式坚持了两三周，又利用发作业的时间给予表扬。他的作业入选了我们班“优秀作业展评”，同学们都向他投出了惊讶与赞许的目光。

在教学中，我们总会因为孩子做得不够好而忍不住埋怨几句，批评是我们教育工作者常用的教育手段之一。往往有时，因为我们没能很好的控制情绪，而导致老师把批评当作发泄对学生不满的手段，伤害了学生的自尊心。批评的目的是让学生意识到自己的错误和不足，明确今后努力的方向，所以教育教学中，我们教师应倡导一种善意的、激励性的批评，批评要讲究艺术，未必鼓励和激励不是一种很好的教育方法，让我们静心思考，浇树浇心，育人育心。 案例二：周华建

这孩子协调能力很差，不愿意说话，他的抽屉像个垃圾箱一样，一吃饭就喜欢把手放嘴巴里抠牙齿，口水随时会从嘴角滴下来，有次把校牌都沾湿了，他上楼梯是用爬的，还会蹲在地上学狗叫吓唬别的孩子……看到这种种迹象，我很着急，更多的是担心，因为我不知道该如何教这样的孩子。家访时我对家长说，这种坏习惯养成了一定要改，我们双方一起努力。 他总会在上课时发出奇怪的声音，当我用严厉的眼神看着他时，他马上撅着小嘴坐端正了，我相信只要他能懂我的眼神就会进步，我会不厌其烦的去提醒他。在家里，我要求他父母

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尽量用普通话和他交流，并且让孩子大声地说出来；在学校，我总是鼓励他，说他回答问题真响亮，并适时给予奖励。

有天中午吃好饭，我故意去检查他的抽屉，看到的是满桌子的油和菜，而且抽屉里还有没有洗的勺子，我大声的把他叫进了教室，对着他大吼了一声。我无法形容那一刻的心情，觉得自己对他付出了那么多，可他还是没有改变。当我如此生气的批评他时，他的手在胸前不停地搓着，我知道这是紧张才会做出的动作。看着他那无助的眼神，我的心一下子就软了下来，平复了自己的心情后，我又一次耐心的开始教导他。

一个学期下来，虽然还有很多不如意的地方，但是明显看到了他的进步，孩子开朗了许多，我问他问题他肯回答了，也发现他会自己整理书包了。看着他点点滴滴的进步，我真的很高兴。虽然这过程是漫长也是艰辛的，但我还是会一直坚持，尽我最大的力量去帮助他，我不想落下班中任何一个孩子。

“特殊学生”不是一朝一夕就可以改变的，也不是马上就能看到成效的。转变“特殊学生”，我认为首先需要的就是有信心。“特殊学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差，要转变不是件容易的事，但也不是件绝不可能的事，只要我们咬定青山不放松，每位学生都会有闪光的一天。

“特殊学生”也不是想转变就可以转变的，不仅要付出倍于平常的努力，更重要的是要有倍于寻常的耐心。从小事做起、从点滴做起，转变的过程就是积累的过程，是凝聚爱心与汗水的过程。生活上要多关心、处理矛盾要当心、做思想工作要细心。在严格要求他们的同时，我们要拥有宽容的态度，帮助孩子们发现自己的闪光点，树立自信心，认识到自己也能行，让他们向健康方向发展，让每一位学生都绽放如花。 案例三：陈展鹏

这个孩子的成绩应该说很不错，只是刚来学校时特别沉默，不怎么说话，当时我还以为这是孩子胆小而导致的，可后来我发现情况不是这个样子。他不允许别的孩子比他好，他受不了批评，如果这样持续下去很容易走向极端。因此我对这孩子特别留意，经常和他妈妈沟通。 我要求家长一定要对这个情况引起重视，孩子不愿意别人比他好那就不要和别人比，让孩子自己和自己比，家里有什么情况要及时告诉我，我在学校会及时开导他。在接下来的日子里，一有空我就会找这个孩子聊天，让他知道如果有人超过了他，就说明努力还不够，我们应该虚心向别人学习，才能超过别人。

正确的引导对于孩子来说是非常重要的，还有就是和低年级的孩子聊天时，语言应尽可能的儿童化一些，让孩子容易明白。我感觉自己总教低段，越教自己越幼稚，其实这并不是一件坏事，这让我和孩子走得更近了。我想真心的对每一个孩子好，时间久了，家长都会体会到那

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份心。总地来说，我觉得我所做的，还算不上奉献，只是心中那份小小的责任心和对孩子的那份爱。

我们这里的孩子没有出生在城市里的孩子那么幸福，他们没有变形金刚玩具，他们不知道迪斯尼乐园，他们文化基础差，他们大多来自地域相对偏僻、经济欠发达的农村，他们的父母文化程度普遍较低、从事的职业流动性较大，往往为生计而颠沛流离，无暇顾及子女教育，自己也没有能力在学习上给予孩子太多的帮助。由于工作的原因（卖夜宵、卖菜、市场里拉货、出租车跑夜班……），很多小孩一天里根本见不到自己的父母。在上下班的途中看到马路上那些埋头清扫的环卫工人、那些满身尘土的建筑工人……我经常想，也许他的孩子就是我们现在的学生，他们克服各种困难努力赚钱，就是为了养家糊口，就是为了让小孩接受更好的教育。作为父母，努力给孩子创造良好的生活、学习条件是他们的责任。那么，作为老师的我们，什么是我们的责任？什么是我们老师义不容辞的责任？我们应该为这些孩子做些什么？ 我想，既然父母给不了他们更好的生活环境，那么我们尽我们的可能在生活上给予他们更多的关爱。既然父母不能在学习上给予更多的帮助，那么我们可以花更多的时间，来提高他们的学习成绩。也许对于别的学校的老师来讲，付出十分的努力，换回的会是九分的收获，而对于我们学校的老师来说，我们要付出倍于寻常的努力，倍于寻常的耐心。对于这里的孩子，我们不仅仅是他们的老师，更应该是他们的家长。家长对孩子是毫无保留的爱，我们老师对孩子应该是无怨无悔的奉献