【篇一】2021三年级培优辅差工作计划
为顺利完成本学年的教学任务,提升本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。班上学生的情况,班上的学困生主要有等;优等生有等。针对这些情况我定出培优补差计划
一、思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态实行相对应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施
利用课余时间和自习课,对各种情况的同学实行辅导、提升,\"因材施教、对症下药\",根据学生的素质采取相对应的方法辅导,
具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持\"好差同桌\"结为学习对子。即\"兵教兵\"。
3、课堂练习分成三个层次第一层\"必做题\"—基础题,第二层:\"选做题\"—中等题,第三层\"思考题\"——拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能\"耗费最少的必要时间和必要精力\"。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计或选编习题要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向绝大部分学生,符合学生的认知规律,有利于巩固\"双基\",有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息水准,围绕重点,增增强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5、每周实行一次测试—\"周考\",每月实行一次\"月考\",建立学生学习档案。
四、在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做
到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习,学困生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促动学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于优秀生学习的主要目标放在提升分析和解决问题的水平方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和使用上。
5、对于学生的作业完成情况要即时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,绝大部分是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能\"对症下药\"的协助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。
6、不定期地实行所学知识方案'范文'库搜集整}理}的小测验,对所学知识实行抽测,即时反馈矫正,耐心辅导。
在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。
【篇二】2021三年级培优辅差工作计划
一、指导思想
提升优生的自主和自觉学习水平,并培养较好的学习习惯,形成语文基本水平。发掘并培养一批语文尖子,发掘他们的潜能,提升整个班级的语文素养和语文成绩。根据本班的实际情况,展开培优补差工作。
二、学生情况分析
一部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但活学活用和迁移水平较差,学生知识面比较窄,做题时灵活性不够。另有较大一部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能即时完成,甚至是不完成。所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差等生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提升学生的阅读水平和写话水平。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,提升写话水平,全面提升语文水平。补差时教会学生敢于做题,会做题,从最基础的开始,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达水平,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文水平得到提升。
四、培优对象:xx
五、补差对象:xx
六、主要措施
1、认真备好每一次培优补差教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、增强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,即时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、沟通思想,切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,即时调整辅导的方法与策略。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教。
7、课堂上尽量创造机会,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解差生现行学习方法,给予准确引导,朝准确方向发展,保证差生改善当前学习差的状况,提升学习成绩。
【篇三】2021三年级培优辅差工作计划
根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态实行相对应的辅导。
2、定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
根据学生的素质采取相对应的方法辅导。具体方法如下:
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向绝大部分学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息水准,围绕重点,增增强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
三、在培优补差中注意几点:
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习,学困生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促动学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要即时地检查,并做出评价。
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