2012-2013年德育工作计划

金川集团公司总校第二中学2012—2013

学年度第二学期德育工作计划

金川集团公司总校第二中学

二〇一三年二月

一、指导思想：

2013年，以“十精神”、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于印发＜中小学文明礼仪教育指导纲要＞的通知》和《中小学总校关于进一步加强学生行为习惯养成教育的指导意见》精神，坚持从学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，以主题活动为载体，以阶段治理为抓手，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育，坚持边进行，边总结，边落实的工作策略，以提高学生思想道德素养为根本点，以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理，提高德育队伍管理能力为保证，通过扎实的德育教育活动，形成良好的育人环境，促进学生全面发展。 二、工作重点：

坚持以学生发展为本，开展德育内容和德育形式的创新，建立学生自我管理引导机制和常规管理激励机制，办好新生军校、学生团校和家长学校，加强德育队伍、德育制度、德育基地、德育网络平台建设，强化励志教育、行为规范教育、诚信责任教育、法律意识教育、心理健康教育。坚持弘扬正气，坚持正面教育，坚持自主管理，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建一个多方渗透、全员参与的大德育运行格局。 三、工作措施：

（一）加强德育科研，探索构建全员参与的大德育运行格局。

1、加强德育科研。德育是一门科学，有其自身发展规律，只有不断地研究和探索教育规律，进行广泛深入的德育科学研究，才能运用和掌握科学的思维方法，有效地发挥德育功能。学校将本着“德育兴校，科研为先”的工作方针，在号召全体教职工开展德育科研课题的研究的同时，学生处和团总支牵头开展1-2项实效性、针对性强的课题开展研究。

2、重视德育在各学科中的渗透。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，积极引导全体教师在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，坚持上好思想品德、班队活动课等。每一位任课教师要充分挖掘和利用学科自身的德育资源，有意识地把德育内容渗透到教学的各个环节。进一步提高德育的实效性。探索课堂教学中渗透德育内容的评价和鼓励机制，形成人人讲德育，处处现德育的良好的德育氛围。

3、探索学生成长导师制培养模式，让每个学生的身心都得到健康发展。为每个学生建立成长档案，追踪特殊学生的成长轨迹，关注学生的整体成长发展，关注他们的精神生活。要利用有效时间，不同场合，有针对性的开展“导育”活动，使教师从学生的“学业导师”变为真正的学生成长导师。

（二）创新德育工作方式，整合德育工作资源，加强德育工作队伍建设，提高德育管理水平。

1、开设德育大讲堂。充分利用和挖掘德育资源，引导优秀教师对学生开展励志、诚信、礼仪、社会实践、科技创新等方面的专题讲

座。

2、重点抓好年级组、班主任、班干部建设，进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，让人人成为德育工作者，真正做到既教书又育人。

3、加强班主任队伍建设。班主任工作强调“三个前移”：意识前移，不能出了问题以后才后悔；工作前移，不能出了问题以后才补救；责任前移，不能出了问题以后才承担。

（1）采用校内培训和走出去、请进来的方法，加强对班主任的培训。

（2）加强德育信息化建设。充分利用本校网站资源和德育信息面向德育工作人员以及班主任队伍，开发班主任博客，开展班级工作经验交流等。

（3）健全班主任的培训学习制度，开好每月的班主任工作例会，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入自己的工作中，注重实效，提高理性思考的成份，使教师在研究的状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。引导班主任认真学习有关学生德育方面的书籍，鼓励并要求班主任积极撰写工作案例、教育叙事、德育工作论文。

4、完善《班级量化考核细则》，建立月考核和学期考核的互补性激励机制，加强过程管理，建立日检查、周汇总、月总结、年总评的

日常管理考评办法，结合绩效工资改革和班主任津贴发放办法，充分发挥考核的激励机制。在评优评先上对班主任适当“倾斜”，以充分调动每一位班主任的积极性。

通过以上措施，积极转变班主任的工作理念，增强工作的责任感，努力提高班主任工作水平，建设一支“作风正派，为人师表，管理有方，乐于奉献，精明强干”的班主任队伍。

（三）突出实践能力培养，构建特色鲜明的德育课程体系。

1、积极开展丰富多彩的德育实践活动

一是开展社会实践活动。引导学生参加社会实践活动，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识自己肩负的社会责任。组织学生参观“金昌市科技馆”，远足参观军营，举行“放飞理想”风筝比赛等活动。培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素的作风，树立集体主义观念、法规法纪观念，让学生养成良好的组织纪律观念和生活学习习惯。

二是认真开展“体育、艺术、科技“2+2”项目，切实推进《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》、《中小学健康教育指导纲要》《学生体质健康标准》的贯彻落实，全面实施“学生阳光体育活动”和“学校课外文体工程”，确保学生每天锻炼一小时，通过丰富多彩的校园文体活动，培养学生锻炼身体的习惯，促进学校体育、健康教育、艺术、科技教育在学校教育全局中协调发展。

2、开展读书活动，创建良好校园文化，让环境育人

不仅要把读书当作学生开阔视野、积累知识、提高能力的手段和

方式，更要让学生养成一种阅读的好习惯，达到学生自我教育、自我提升、自我超越、修身养性的作用，通过读书，让书籍的涓涓细流始终涵养学生的智慧和德行。

（1）结合初二年级和初三年级面临会考和中考的实际，本学期只在初一年级中开展集体诵读《论语》，培养进门读书的习惯。

（2）开展《论语》诵读评比活动。

3、举办好“养成教育月”和“学雷锋月”活动

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，我们将把“养成教育月”活动和“学雷锋月”活动结合起来以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长培养学生高尚的道德情操为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，进一步推进素质教育。

4、做好每周的国旗下讲话，上好德育的重要一课

将每周一的升旗仪式做为学生德育的重要一课，让庄严神圣的时刻、整肃规范的仪式、安静齐整的队列、高亢响亮的合唱，主题鲜明的讲话成为爱国主义、集体主义，学生行为规范教育等教育活动的重要阵地，成为激励学生修德成人、奋进有为的重要平台。

5、积极开展主题班会活动，做好学生的思想道德教育 以规范行为习惯为目标，以注重仪表、学会感恩、勤俭节约、安全、诚信、学会做人、锻炼身体、讲究卫生为主要内容，以“习惯第一”实践活动为载体，有组织、有计划地开展对学生的德育教育，使

“诚实做人，勤勉做事，认真学习”、“养成一个好习惯，收获一个好人生”成为学生终身受益的理念。

（四）抓好常规管理，落实日常行为规范。

1、狠抓行为规范落实和行为习惯养成教育，通过多种形式组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《二中学生一日常规要求》、《二中星级学生评价细则》、《二中文明班级评选办法》等。成立学生“文明监督岗”，对学生中存在的不文明言行及时进行督查；设置“班级德育管理考核公布栏”，做到日检查、周汇总、月总结、年总评的日常管理考评办法。继续以“流动红旗”、评选“优秀班集体”为手段，通过学生处与班主任的紧密沟通、密切配合，纠正学生的不规范行为，使他们形成良好的文明习惯。

2、加强班级管理。完善班级考核评价制度，积极开展“流动红旗”文明班级创建活动，开展 “星级学生” 评选活动，学期结束评选“三好学生”、“优秀班、团干部”、“优秀”，充分发挥榜样的激励作用，增强工作责任感，促进学生建康成长。注重良好的班风、学风的培养，加大检查力度。使学生的行为规范内化为素质，外化为行为，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼仪习惯。

3、认真抓好学校心理健康教育和学生青春期教育，逐步提高青少年学生的心理素质。充分发挥我校已取得国家心理咨询师资格老师的作用，促进学校心理健康教育的开展，切实提高我校学生心理健康教育的实效和水平。在平时要加强学生的生存教育和生命教育，要紧密结合未成年人的特点和现实生活的需要，引导和帮助学生增强生存

能力和适应社会的能力。要针对学生受挫能力普遍较低和部分学生漠视自己和他人生命的状况，切实加强对学生热爱生命的教育，引导他们珍惜生命、关爱生命。加强对学生心理个案研究，注重学生人文关怀和心理疏导，促进心理健康教育的规范发展。

4、加强学生干伍建设。本学期在初一年级进行团学会选举，对初二、初三年级的团学会根据表现进行适当调整，团总支要对团学会干部进行岗前培训，规范操作程序，以提高学生干部的自身素质、工作能力和管理水平。

5、加强法制教育、安全教育、励志教育和生命教育。继续学习关于教育的法纪法规，提高用法、守法的自觉性。加强对学生的交通法规和安全教育，加大对青少年学生的法制教育力度，通过升旗、主题班会等，采取措施，抓反复教育，抓苗头倾向。班主任要善于发现学生中的不良倾向，使学生成为遵纪守法的模范。开展禁毒教育活动，增强学生的法规意识，提高学生的自我防范能力。引导学生孝敬父母、感恩老师、服务社会、报效国家。聘请校外兼职辅导员，配合学校做好学生的教育工作。

6、搞好校园文化建设，让环境育人。塑造一个合理、健康的有利于学生道德成长的校园文化氛围，创设整洁幽雅的校园环境。

（1）充分发挥学校的宣传栏、黑板报、等宣传阵地作用，坚持正确引导人，优秀作品鼓舞人，典型事例激励人。

（2）发挥好校园编辑部和广播站的功能，力争面向全体学生，扩大参与面，让其成为我校德育的又一有力阵地。

（3）加强班级特色文化建设，要求各班通过教室的布置，班风、班训、班歌及班级公约的制定，充分体现班级特色，营造积极向上的班级氛围。

7、加强学校环境建设，坚持一天“三扫”及周一大扫除制度，培养学生的卫生意识，打扫清洁做到“快、净、全”。开展“捡拾一片废纸，净化一片天空，奉献一片爱心”的弯腰工程、志愿者行动、一元爱心捐助活等动，使校园没有一片废纸，教室不染一丝灰尘，学生的行为规范内化为素质，外化为行为，逐步养成良好的生活习惯、文明礼仪习惯，提高学生日常行为规范的养成教育。 （五）打造精品项目，提升2+2项目课程建设水平。

以创精品，建模式为目标，精心打造学校品牌项目。努力将2+2项目融入学科课程之中，开发校本课程，使活动主题化、系列化、校本化、常态化。

1、通过社团活动，丰富学生的业余生活，为学生提供展示自己的机会，让学生在社团中提高自己的能力，找到自己合适的位置，在初中生活中留下美好的记忆与回忆。本学期在原有的13个社团的基础上，增加意志训练营和小小发明家两个社团，完善社团组织机构，创新社团活动方式，建立社团评价和奖励机制，通过社团活动使学生开阔视野、培养能力、陶冶情操，提高中学生的自我教育、自我管理、自我服务的水平。

2、加强体育活动的“一队两操”管理，加强对“早操、课间操、眼保健操”的组织与评价，进一步提高两操质量。学校将定期的开展

跑操和课间操比赛。深入开展阳光体育、学生体质健康抽测活动，举办阳光体育运动暨2+2项目现场推进会，办好第十七届校园文化艺术节，开展精品项目评选活动。

（六）加强心理健康教育，提高工作实效性，使学生形成健全人格。

心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，要开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育现有条件，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展。

1、以社团活动为载体，开展一批针对性、实效性强的心理健康教育活动。

2﹑通过海报，宣传心理健康的重要性，宣传心理咨询的科学性。 3﹑做好谈心室的心理咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

4﹑通过心理信箱，及时发现并解决学生的心理疑难。 5﹑加强对教师心理健康教育工作方法的渗透，让教师们具有较高的心理指导素养。让全校师生共同关注心理健康，人人参与心理健康教育活动。

（七）构建家、校、社区三位一体德育网络。

抓好“三结合”教育，促进学生全面健康地发展。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思

想工作，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。现实中，家庭教育一般存在三个跟不上：一是对培养什么样的人的认识跟不上时代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科学育人的要求；三是有些家长自身修养跟不上做孩子的榜样的要求。因此，加强对家庭教育的指导工作，应该是学校亟待加强的任务。

2、办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家长开放周、致家长的一封信、电访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，反馈学生在校的学习、生活及表现，帮助家长形成家庭教育合力，发挥带头示范作用；帮助家长树立高尚的品德和正确的人生观、世界观和价值观；帮助家长更新成才观念，明确培养目标；帮助家长把积极健康的社会信息纳入家庭教育轨道。学校还将邀请省内外知名家庭教育专家，到校给家长们做报告，进行面对面的交流，进一步更新家长们的育人观念和教育水平，以达到家校联合的最大和谐。

3、特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能想其他孩子一样健康成长。

（八）加强平安校园建设，强化学生的安全教育、法制教育。

积极开展应急疏散演练，进一步规范“月综合检查、周重点检查、每日巡查”的安全自查制度，加大安全隐患整改力度。

提高安全教育层次，丰富安全教育方式，增强安全教育实践，检验安全教育效果。重点开展好防火、防交通事故、防拥挤踩踏、防绑架、讹诈、防各种传染病以及食品卫生安全的教育通过开展自救自护模拟演示、灭火器等消防器材实际操作、开展实战性的疏散演练、组织当一次小交警活动，让师生将安全知识与学习生活实践有机结合，提高安全教育的针对性和实效性，切实提高广大学生自我防范意识和自护自救能力。