（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版
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（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版
《济南的冬天》教案
课题 教材分析 济 南 的 冬 天 课型 新授常规课 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文.文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情.全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 教学目标 1．知识技能目标： ①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语 ②学生能在阅读中积累文中优秀语句 2．能力方法目标： ①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3．情感态度目标: 通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情 教具准备 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、新课导入: 同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘，江南的冬天温柔可人，那么地
学 生 活 动 教学设计意图 让学生感受一下北国的冬天设疑引入,激发兴趣 那千里冰封、万里雪飘的情 2
（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版 处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性形，然后让学生猜想一下济 格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：南的冬天该有什么特殊呢？ “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐 给西湖，秋和冬全赐给了济南.”今天，就 让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 二、简介作者并解题 阅读注解① 小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等 补充文学常识，拓展学生的知识面 1．看课文解释①后补充：老舍的主要作品 有小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，阅读全文，同时把有关描写 写该文时,作者就在山东济南任教. 济南冬天的词句划出来 在教学过程中教师2．题目限制了地方和时令，济南的冬天有 什么可写的呢？先看课文，把有关描写济南冬天的词句划出来。 三、整体感知，理清思路 阅读第一段，找出特点及方 1．教师范读，学生边读边圈点，感受课文 法：“无风声，无重雾，无2．师生互动，评点第一段 毒日。\"“和北平、伦敦、热济南的冬天有哪些特点？第一段是通过什带对比,赞美济南的冬天” 么方法来写出济南冬天的特点的? b．文中哪一个词写出了济南的冬天独具一 格的风貌？ 【补充：统观全文可以看出“温晴\"“宝地 整体感知，理清思路，边读边圈点，感受课文 成为率先示范的榜样，有利于对学生的朗读指导 师生互动，展开探究 结合具体的语言环境，培养学生的综合概括能力 “温晴” \"两词是贯穿全文的主线，“温晴”偏重特 点，“宝地”偏重感觉】
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（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版 3．课文顺着济南的冬天是“温晴”的这一山景和水色 主线，具体从哪两个方面来描述冬天的? 4．作者描写“山景”和“水色”分别有哪些段落? 阅读感知 5．老舍的文章中多有亲切优美的语句，同 学们能从这篇文章中举出一些吗？ 学生回答，教师归纳:…… 统领下文，照应“温晴”这 “请闭上眼睛想：……这是不是个理想一特点 的境界?\"这句话循循善诱，一点没有强加 让学生在阅读过程中提高对于祖国文字的理解能力，感受祖国语言文字的魅力 于人的语势.你能看出这句话还有什么作用吗? 6．这一段向读者展示了一幅怎样的图画？ 7．济南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢? 四、精彩语段研习，鉴赏景物描述方法 小山摇篮图 “温”“绿”“蓝”—-向培养学生的综合概人们展现的是一幅“空灵水括取题能力 晶图” 阅读寻找自己喜欢的描写语 (济南冬天的山山水水都是美的、可 段，并简述理由 爱的，能说说你最喜欢哪一段描写吗？） 阅读第三段，品析研讨相关 1．齐读第三段，就如下内容品析研讨。请问题 同学们自由选择进行答题: ①．全段的中心句是:（ ） ②．全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物进行烘托，这些景物是：( ） 最妙是下点雪呀。 字不离词，词不离句，让学生在具体的语言环境中学习字矮松、山尖、草色、阳光 树尖用“顶”,山尖用“镶”，③．文中的动词用得好。如：( )
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（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版 ④．文中的色彩词用得好.如：( ） ⑤．文中是通过什么方法化静为动的呢? 山坡用“穿\山腰用“露”， 几个字各得其所 【补充：文中三个“好像\"，并不都是表示 比喻】 2．朗读指导：这一段不仅要读好描写部分，而且要读好首尾两句，其中：“最、呀、主要技巧是运用了比喻、拟就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。 人的手法 青黑、白、蓝、银、暗黄、 微黄、粉色 将修辞这一知识点随课文教学加以强调 加强朗读指导 3．这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好根据老师的指导进行朗诵体培养学生在反复朗的图画——雪霁初晴图.下面我们再次朗味 诵体味这一段。 4．济南城山美水也美,它素有泉城的美称. 读中感受济南冬天之美 所谓“家家泉水,户户垂柳”“一城山色半 城湖\"就是对济南的写照. 这里老师把其它写山景和水色的段落就留 放手自读，培养学生的知识迁移能力，促进学以致用 给同学们用类似的方法去分析研讨。 五、揣摩优美语句,品析遣词造句。 本文语言朴实清新，娓娓道来,情恳辞切, 除了体现在比喻，拟人手法的运用上，同时在遣词造句上还非常讲究，值得玩味。 思考：1、“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？ 不可以。“没有风声”不是 没有风，济南的冬天只是没 有那种令人战栗的呼啸北风 而已，如果去掉“声”就说指导学生学会正确5
（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版 2、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶成了“没有风\"，那是不切合用词，体味一字传神上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字？实际情况的 和文章什么地方想呼应? 之效 a．用“卧”字传神地写出了 村庄和雪的情态，表达了一 种安适平静的气氛，与文章 是调相调谐，有一字传神之 六、课堂练习（阅读夏沔尊《白马湖之冬》效 完成有关问题） b．和前文“一个在城,有山 七、课堂小结： 济南的冬天是美的,老舍有水，全在天底下晒着阳光， 先生笔下的冬天更美.掩卷细味那淡雅的暖和安适地睡着”相呼应 水墨画浸蕴“温晴”,更觉神韵。绘山景描阅读夏沔尊《白马湖之冬》水色.“这就是冬天的济南”，嘎然而止，完成有关问题 总结回顾，加深感受 似乎意犹未尽,话犹未了。 复习巩固,培养学生的知识运用能力 八、布置作业: 济南的冬天是温晴的，白马湖的冬天是多风的……祖国的宽阔辽远，形成了不同地区人们眼里不同的冬天，我们的家乡的冬天有什么特点昵?请以“家乡的冬天”为题目写一篇小作文，文体不限。 作业设计 加强写作训练,感受加深家乡之美，从而达到对家乡、对祖国的热爱之情. 课堂练习：完成打印好的阅读材料夏沔尊的《白马湖之冬》完成有关问题 课后练习：紧扣家乡冬天的特点，完成以“家乡的冬天”为题目写一篇小作文 课件设计 思路
《济南的冬天》是老舍在济南任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。教读本文时,要引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法,理清线索，理解作者是6
（2016年秋季版）甘肃省民勤县七年级语文上册 2《济南的冬天》教案 新人教版 如何精心炼词造句的。重点赏识课文的意境美，丰富学生的体验，激发联想想象思维。老舍先生是语言大师，在词语的选用上十分讲究,因此在教读中要根据写景散文的特点，指导学生在反复朗读中充分体味用词之美。品读文中比喻和拟人写法的运用及其表达效果，有助于培养学生的语言素养.
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