《济南的冬天》学案 ①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 学习目标 ②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 ③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 能力目标 1、提高学生流利、有感情的朗读课文，感知课文深情的能力。 2、理清课文思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 德育目标 培养学生热爱祖国河山的思想感情。 学习重点 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 学习难点 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 学习方法 朗读、精读、摘录。 学时 两课时。 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但情景导入 没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。„„ 可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景，好吗？ 1.给加点的字注音。 朗润．( ) 酝酿．( ) 宛转．( ) 嘹．( )亮 应和．( ) 黄晕．( ) 抖擞．．( ) ( )精神 2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣课前 然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于复习 美景的话。 3.反复朗读课文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段） 春 图（第3段） 春 图（第4段） 春 春 春 图（第5段） 春 图（第6段） 春图（第7段） （第8段） 春 （第9段） （第10段） 1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。 镶嵌．．( ) ( ) 响．晴( ) 安适 肌肤 秀气 水藻．( ) 贮蓄．．( ) ( ) 澄．清( ) 绿萍 课前 空灵 薄．雪 ( ) 水墨画 蓝汪汪 预习 2.将对应的词义用线连起来。 北平 英国首都，多雾。 伦敦 即现在的北京。 设若 很明亮的天气。 响亮的天气 假如。 1 髻（ jì ） 这里的意思是清净。 看护妇 当时护士的俗称。 贮蓄 清澈明净。 空灵 存放、储藏。 澄清 在头顶或脑后束起来的头发。 3. 选用“镶嵌、响晴、安适、肌肤、秀气、水藻、贮蓄、澄清、绿萍、空灵、水墨画、蓝汪汪”中的十个词语写一段关于美景的话。 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语走近作者 言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》作品 《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 1.听读课文，注意节奏。 2.朗读课文，注意节奏。 ①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。 3.反复朗读课文，理清文章的结构 整体 答：第一部分(1):写济南的冬天“温晴”的特点。 感知 第二部分（2-4）：写济南冬天的山景。 第一层（2）：写阳光下的山景。 第二层（3）：写雪后的山景。 第三层（4）：写城外的远山。 第三部分（5）：写济南冬天的水色。 1．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答） 答：济南冬天的总体特征是：没有风声、响晴、温晴。 重 2.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？ 点 答：山：“阳光朗照下的山”的特点是可爱，“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气，“城研 外的远山”的特点是淡雅。 讨 水：“反在绿萍上冒着点热气”特点是暖，“把终年贮蓄的绿色全拿出来”特点是 绿，“整个的是块空灵的蓝水晶”特点是清。 重 3. 课文表达了作者怎样的思想感情？ 点 答：本文抓住“济南”冬天响晴的特点，以“山水”为主要描写对象，用准确优美的研 文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。 讨 4. 课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？ 答：作用是呼应开头，深化主题。 课堂 本文是一篇借景抒情的散文。 小结 1. 请你摘抄本文的运用比喻的精美语句。 ① ② ③ ④ ⑤ 拓展练习 ⑥ 2.请你摘抄本文运用拟人的精美语句。 ① ② ③ ④ 2 ⑤ ⑥ 3.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬天》。
《济南的冬天》学案 老舍 学习目标 ①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。 ②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 ③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 1、提高学生流利、有感情的朗读课文，感知课文深情的能力。 2、理清课文思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 培养学生热爱祖国河山的思想感情。 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。„„ 可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个温暖的宝地。那么，今天我们就走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天飞美景，好吗？ 1.给加点的字注音。 朗润( ) 酝酿( ) 宛转( ) 嘹( )亮 ．．．．课前 复习 2. 选用“朗润、酝酿、卖弄、宛转、 嘹亮、应和、黄晕、烘托、静默、舒活、欣欣然 、卖弄、繁花嫩叶、呼朋引伴、抖擞精神、花枝招展”中的十个词语写一段关于3 能力目标 德育目标 情景导入 应和( ) 黄晕( ) 抖擞( ) ( )精神 ．．．．美景的话。 3.反复朗读课文，理清文章思路 春： 全文， 下文。（第1段） 春天（第2段） 春 图（第3段） 春 图（第4段） 春 春 春 图（第5段） 春 图（第6段） 春图（第7段） （第8段） 春 （第9段） （第10段） 1.给加点的字注音并再横线上抄写词语。 镶嵌．．( ) ( ) 响．晴( ) 安适 肌肤 秀气 水藻( )课前 ． 贮蓄．．( ) ( ) 澄．清( ) 绿萍 预习 空灵 薄．雪 ( ) 水墨画 蓝汪汪 2.将对应的词义用线连起来。 北平 英国首都，多雾。
伦敦 即现在的北京。 设若 很明亮的天气。 响亮的天气 假如。 髻（ jì ） 这里的意思是清净。 看护妇 当时护士的俗称。 贮蓄 清澈明净。 空灵 存放、储藏。澄清 在头顶或脑后束起来的头发。 3. 选用“镶嵌、响晴、安适、肌肤、秀气、水藻、贮蓄、澄清、绿萍、空灵、水墨画、蓝汪汪”中的十个词语写一段关于美景的话。 老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语走近作者 言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》作品 《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 1.听读课文，注意节奏。 2.朗读课文，注意节奏。 ①默读课文，注意生字生词。②朗读课文，读出节奏。③朗读课文，感受神情。 整体 3.反复朗读课文，理清文章的结构 感知 答：第一部分(1):写济南的冬天“ ”的特点。 第二部分（2-4）：写济南冬天的 景。 第一层（2）：写 下的山景。 4
第二层（3）：写 的山景。 第三层（4）：写 的远山。 第三部分（5）：写济南冬天的 色。 1．济南冬天的总体特征是什么？（用文中词句回答） 答：济南冬天的总体特征是：没有 、 、 。 重 2.作者是怎样描写济南冬天的山和水的特点？ 点 答：山：“阳光 下的山”的特点是 ，“ 覆盖下的山”的特点研 是 ，“ 的远山”的特点是 。 讨 水：“反在绿萍上冒着点 ”特点是 ，“把终年贮蓄的 全拿出来” 特点是 ，“整个的是块空灵的 ”特点是 。 重点 3. 课文表达了作者怎样的思想感情？ 研 答：本文抓住“济南”冬天 的特点，以“ ”为主要描写对象，用准讨 确 的文字，从不同 描绘了济南冬天独有的 ，抒发了作者对祖 国大好河山的 。 4. 课文最后一句“这就是济南的冬天”的作用是什么？ 答：作用是 开头， 主题。 课堂小结 本文是一片借景抒情的散文。 1. 请你摘抄本文的运用比喻的精美语句。 ① ② ③ 拓展练习 ④ ⑤ ⑥ 2.请你摘抄本文运用拟人的精美语句。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3.请仿照本课，写一篇作文《冬天》或《家乡的冬天》。 5
