关于高职大学生心理健康教育课程建设的思考

关于高职大学生心理健康教育课程建设的思考

作者：崔琬茹 崔刚

来源：《文存阅刊》2017年第18期

摘要：大学生的心理健康教育，一直受到了国家以及社会各界的关注。心理健康不仅影响着学生今后的发展，还关系着是否能够肩负起社会责任的重要标准。如何搞好大学生的心理健康教育课程，也是现今各个高职院校比较重视的一个问题。本文从大学生心理健康教育出发，分别从时代角度以及学校角度分析其重要性以及紧迫性，并结合实际的工作经验，对高职院校大学生心理健康教育课程设置以及建设，提出一些策略。 关键词：高职；大学生；心理健康教育；课程；建设 1.基于时代角度的心理健康重要性

随着社会的不断进步，我国大部分地区都已步入信息型的社会。在这种信息时代背景下，信息资源的重要性不置可否，大量的信息充斥着我们的生活，这也在不同的程度上改变了人们的观念，而我国的一些社会制度、法规等都发生了变化，可以这么说，当下我们这个时代正处于一个社会制度发生变革、伦理道德猛烈碰撞的时期。

信息时代的社会，其最主要的标志就是人们对于信息的获取方式发生了重大改变。并且依托于信息时发出的各种产物，也要求着人对于信息获取的执着。这种类型的信息活动是过于依靠人类的智力活动，体力活动就没有什么重要。但这种形式的久而久之就会让我们身体受到危害。适当的信息，可以使我们能够增长见识，开拓视野，但是当信息的量超过某一个“度”时，信息不但不能够让人们有效的进行吸收、利用，还会产生反作用，使人们感到无所适从，在信息的海洋中迷失自我。

当信息量超过某一个“度”时，人们将会失去思考的兴趣，人生观会充满着“惰性”。并且随着手机进入智能化时代，人们终日沉迷于与这些信息终端打交道。比如说，我们可以看到那些地铁站、公交站的一些“低头族”。虽然其智能终端大大的方便了我们的生活，但是我们也不能够忽视那些因为信息终端疏远人际关系的人群，他们对于这些信息设备已经产生了高度的依赖，并且对于外界的相关刺激缺少着应有的反馈，变得孤独、紧张、消极等心理健康问题。另外，信息网络锁拥有的匿名特性，容易产生去个性化的表象，平时温文尔雅的人，到了网络中变成了“恶魔”，网上各种消极的因素以及不良、厌世的信息在不知觉的环境下感染着人群，心理健康出现劣变。从人群特点来说，这群被“感染”的人群大多都是年轻人。而大学生作为这些年轻人的主体，其心理健康被的程度可想而知。 2.高职院校心理健康教育课程建设的紧迫性

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虽然，我国教育部在二零一一年颁布了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的相关指示，其对高职学校心理健康教育课程设置、内容都做出了明文规定。但是，在这项规定的具体执行的过程中，有部分学校对其抱有忽视的态度，甚至进行抵制。有的学校会以《高等教育法》作为“挡箭牌”，说高校有办学的自主权益，“高等学校可以依托教学的需要，自主进行相关的教学计划、教材的选编、组织实施教学活动”，所以一些高职院校没有开设相关的心理健康教育课程。

同时，高职院校的大学生的心理健康问题一直是当下备受关注的问题。如果拿普通的一本、二本院校学生的心理健康水平与其对比的话，高职院校学生水平明显偏低。这些问题以自卑、消极、抑郁等方面较为明显。至于其原因，基本不外是学生认为自己的学校是三流教育、次等教育，并在一段时间后产生一种莫名的自卑心理。再者，由于高职学生在某些方面的基础比较差，其学习方法大多都是死记硬背，以至于在只是学习的过程中出现许多阻碍，产生厌学的情绪，否定了自己的能力以及信心，这也促使了一些抑郁的情绪发生。 3.对高职大学生心理健康教育课程建设的建议 3.1教学部门根据课程性质，搞好课程资源建设

高职要搞好大学生心理健康教育课程的性质。高职院校可以根据《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的指示出发，对心理健康课程性质进行分析。大学生的心理健康教育，相对于其他学科的教学，还存在着很大的区别。心理健康教育其实是一种综合性质很强的课程，并不是以一种单独的知识形式存在的，其是关乎于学生多方面条件的一门教学。因此，高职院校要做好心理教育的资源建设，比如聘请心理专家为学生做一些心理讲座。同时，吸收校外的优秀心理导师，丰富高校的心理健康教育的师资力量。 3.2教师教学应注重实效性，避免理论说教

在教师进行心理健康教学的过程中，其要认识到心理健康教育课程不仅是相关知识的传授，以及心理调适方法的传授，还要搞好相关活动，强调心理健康教育的综合性质。在课堂上，要发挥师生的互动性，并以学生作为课堂的主体，通过多重手段，调动学生的能动性。同时，教师要用真正意义上的心理健康教育，替代无效的理论说教，并围绕教育性原则，通过其课堂的教学，来提升大学生的心理素质。另外，教师以及学校要做种学生的心理发展，以“健康、自信、和谐”出发，促进学生自身的成长。教师也要辅助学生能够正视自己的心灵弱点，并通过科学方法以及自身的努力克服弱点，及时消灭心理问题。 4.结语

总的来说，在高职院校中开展心理健康教育是势在必行的，也是不可或缺的，只有内在的心理健康与外在的知识技术同时发展，才能够培养出真正意义上的符合国家未来发展的人才。 参考文献：

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[1]：范霞.高职学生的主要心理问题及对策[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2009（08）