八年级下册美术教案

第二学期教学计划进度表

周次 教 学 内 容 总课时 1 沉雄瑰丽的中国青铜艺术 1 2 典雅优美的古希腊雕塑 1 3 汽车的造型 1 4 相信的汽车 1 5 明暗的造型 1 3 6 明暗的造型 2 3 7 明暗的造型 3 3 8 色彩的表现 1 2 9 瞬间的表情 1 2 10 瞬间的表情 2 2

第二学期教学计划进度表

周次 教 学 内 容 总课时 11 个性鲜明的木刻人像 1 2 12 个性鲜明的木刻人像 2 2 13 富有特色的藏书票 1 2 14 富有特色的藏书票 2 2 15 手绘校园小报 1 2 16 手绘校园小报 2 2 17 书籍封面设计 1 18 七彩科技节 1 19 校园艺术展演 1 20 期末测评 1

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执笔人： 备课时间：2017 2.13 授课时间：第1周 星期一 第3课

教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 页面 沉雄瑰丽的中国青铜艺术 课型 通过教学， 使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解， 能感受中国古代青铜器艺术作品的美，开阔学生眼界，增长知识、陶冶情操，鉴赏古代工艺美术品的能力，提高欣赏水平，树立正确的审美观点 教学 目标 教材难点 主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 分析 教具 学具 教学过程 能力 培养欣赏古代工 艺美术的能力， 目标 从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重重点 要内容，也 是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。 集体备课 个性备课 一、创设情境 导入新课 1.播放音乐《屈原问渡》，学生欣赏。 师：天籁般的乐曲，知道这是用什么演奏的吗？ 2.出示“曾侯乙编钟”图片，学生欣赏。 （音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。） 二、欣赏交流 1.复习欣赏交流的方法。 2.交流课前预习 3.欣赏青铜器基本器型，了解青铜器基本分布特征 . (1)“以时代为经” (2)“以地域为纬” (3)“以器型为脉” 4.欣赏青铜器题材内容和纹饰，感受青铜审美 师：我们对青铜器的欣赏绝不能仅限于此，你们在欣赏时还关注了其他方面吗？（生答：题材内容和花样纹饰、铭文等） 5.归纳我国青铜器特点 将学生所写的内容划好，（用白板）归纳出来(1)历史悠久，种类繁多； (2)分布广阔，品质高雅 (3)纹饰优美、铭文珍贵；动物纹、几何纹、人物纹 (4)造型精美、功能复杂 6、通过大家的共同研究，我们发现中国古代的青铜艺术真可谓是历史艺术长河中的一枝奇葩，他们是中国古代劳动人民智慧和汗水的结晶。下面，让我们再一次走进博物馆去感受其独特的魅力。 7、配乐整体欣赏。（如《四羊方尊》、《马踏飞燕》、《长信宫灯》等） 教每个时期、每个地域的艺术品给我们的感觉是不尽相同的，不要求大家都能采用学后这些什么标准，要大家对这些艺术形式多一些理解，多一些包容即可。 记

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执笔人： 备课时间：2017.2.20 授课时间：第2周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 课型 了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征；初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。 ；能以平和健康的心态对待人体艺术；养成尊重世界多元文化的态度。 [教学重点、难点与教学策略] 能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论；能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。 教学 目标 教材难点 如何对雕塑作品进行欣赏和评述。 分教具 视频、ppt 析 学具 集体备课 教学过程 重点 了解古希腊雕塑的特征和欣赏的基本方法。 个性备课 （一）比较导入： 教师出示《胜利女神》、《米洛斯的维纳斯》和《蒙娜丽莎》，请学生比较它们在表现形式上的区别。 （二）、学习新课 1、了解古希腊的概况及古希腊雕塑的艺术成就。 ⑴教师提问：提起古希腊，同学们会联想到哪些与它相关的内容？谁能说说古希腊的概况？ ⑵教师出示古希腊地图，介绍雕像盛行的背景原因。 ⑶学生一起朗读课文，了解古希腊雕塑的艺术成就。 教学意图：借助古希腊地图,让学生直观地了解古希腊的概况，拉近学生与这个文明古国的距离，对古希腊的概况及雕塑的艺术成就有所了解。 2、初步欣赏，提出问题 教师：请同学们先欣赏课本P8—9提供的古希腊雕塑作品，欣赏时着重了解雕塑的材质和内容，然后提出感到困惑的问题。 3、引领探究，赏析作品 出示《掷铁饼者》、里切亚武士1号像》、《拉奥孔》、《米洛斯的维纳斯》、《克尼多斯的维纳斯》 教在最初接触人体雕塑时，大部分学生是带着有色眼睛来看待的，随着深入了解，学后开始对雕塑艺术有崇拜感。 记

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执笔人： 备课时间：2017.2.27 授课时间：第3 周 星期一 第3课

教材难点 结构素描的基本原理与表现方法，多种表现手法的灵活运用 分析 教具 制作多媒体课件、汽车视频。 学具 汽车模型或图片、铅笔、橡皮、白纸 教学过程 课题 知识 学会结构素描的基本原理与方法。 目标 教学 情感 学生大胆尝试运用自己喜欢的手法来表现、传递自己的思想感情 目标 目标 能力 简单了解汽车造型艺术与科技的关系，促进学生科学素养的养成。 目标 以汽车写实表现的题材引导学生关注“以人为本”的立体造型美感要素。对汽重点 车造型结构的概括。 教学 内容 版本 岭南 页面 汽车的造型 课型 集体备课 个性备课 1. 图片导入 通过个人认识，谈谈这部车给你怎样的审美感受？ 2. 小结：广本雅阁轿车是广州和日本共同开发的一款车。车身浑圆饱满、流畅，。座椅华贵舒适、操作简便。 汽车有多种多样，不同类型的汽车有着不同的用途，带给我们也的视觉效果也是不一样的。 3.下面我们来一起玩一个小游戏，我要考考大家对汽车的感受和认识。（教师在黑板上贴出“轿车、跑车、赛车、概念车”把学生分成四组，各组各派一个代表到黑板上画出相应的汽车类型，限时3分钟，看哪个小组最能体现车型的特点）。 时间到，非常好！同学们把汽车都画好了。（教师点评学生的作品，并表扬好的学生） 4.同学们都对汽车的类型有了个人的独特感受，大家想不想看看现实生活中这四类的汽车到底是什么样子的呢？（播放幻灯片） 轿车：除司机外乘坐2－8人的小型客车。（微型轻型中型大型） 跑车：一般只按两个驾承位置座位，后两个座位特别狭窄，车身轻便，起步加速及最高车速都超出一般轿车。 赛车：顾名思义是比赛用的车（亚洲方程式、卡丁车方程式……） 概念车：不投产的车型，它仅仅是向人们展示人员新颖独特超前构思创意试验 5.了解了汽车的结构以后，大家想不想把自己喜欢的汽车画下来呢？在画汽车之前，我们要了解物体的透视和单个物体的简单构图。 构图： ①物体不能太小，太小会显得太空 ②物体不能太大，过大则缺乏空间感 ③画面要完整 我们先来一起学习汽车结构素描的步骤： ①用直线画出一个长方体。 ②勾出汽车的大致外形。 ③刻画细部的结构、造型。（介绍汽车其他表现方法） 7.除了素描结构画法之外，我们书本还介绍了其他三种画法： ①卡通画法 ②制图画法 ③徙手画法 8.学生作业 教让学生谈谈本节课收获最大的是什么？感受到了哪些？学会用语言表达自己的思学后想，归纳知识重点。 记

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执笔人： 备课时间：2017.3.6 授课时间：第 4 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 想象的汽车 课型 了解未来汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步，激发热爱科技和学习科技的兴趣。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 、通过学文与生活实际相联系，学习从整体到部分的说明方法。 教学 目标 教材难点 会未来智能汽车的特点和功能方面的一些专业术语 分教具 制作多媒体课件、汽车视频。 析 学具 汽车模型或图片、铅笔、橡皮、白纸 集体备课 个性备课 重点 了解未来汽车的特点和功能。 教学过程 一、导入新课，板书课题 同学们，汽车是我们熟悉的一种交通工具。汽车发展到今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。——未来的智能汽车。板书课题。 理解“智能”的意思。思考文章说明的内容—未来智能汽车的优点。 学生回答。 教师板书：优点 舒适 安全 快捷 方便 汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。 二、创新思维，训练能力 1、做活动。2、欣赏未来智能汽车的图片。3、创新想象。 三、作业要求： 发挥自己的想象力设计一辆未来的汽车 四、总结全文，激发情感。 同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。 教学生的想象力很丰富，能用语言很好的表达出来，但是要求用绘画展示出来时就学后大打折扣，学生课后需要多加联系绘画技能。 记

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执笔人： 备课时间：2017.3.13 授课时间：第 5 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 明暗的造型 1 课型 初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最 基本的现象。 学会欣赏光与影的造型之美 通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形 体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。 教学 目标 重点 基本形体的明暗变化规律。 （2）明暗造型素描的作画步骤。 教难点 整体观察，整体描绘的作画方法 材石膏立方体，球体各一个，白球体三个，聚光灯一盏(可用手电筒 代替） ，明分教具 析 暗造型素描，线造型素描静物写生范画数张。 学具 铅笔、橡皮擦、纸 集体备课 个性备课 教学过程 （一）组织教学：检查学生课堂常规及学习用具准备。 （二）课前谈话导入新课： 引导学生观摩线造型素描和明暗造型素描作品，用提问的方式让学生找出明暗素描与前 面的线造型素描的区别。 结论：明暗造型素描不仅要准确表现物体的形体结构，还要通过明暗调子较真实地表现 物体的立体感，空间感，质感。 我们将用三节课的时间学习明暗徒刑式素描这种绘画形式。 （三）新授 1，光、明暗调子的关系及其变化。 大家观察一下自己周围，会注意到任何物体都呈现不同程度的明暗，这种明暗现象是怎 样形成的呢？夜里我们走进屋子，什么也看不见，开灯以后，一切都显现了，我们看到物体 的大小形状、明暗、色彩，这就说明现象的形成是光源作用的结果。 物体根据自身的结构，而呈现出不同的体面，在光源作用下，物体表面表现出深浅不同的调子，素描的明暗调子是以明暗块面来表现物体形象的方法或手段。 光与明暗的变化可以从有关四个方面来说明： (1)与光线投射到物体表面的角度有关：呈垂直角度时最亮，小于直角则渐渐变灰，光线照 不到的物面为暗面（背光面） 。 （2）与光线本身强弱和距离物体远近有关：房子里面灯泡支光大，房内物体照得亮，支 光小就暗，离灯近的物体亮。离灯远的物体暗。 （3）与对象物和写生者的距离有关：在一定的光照下，距离画者越远，物体越暗，明暗 对比弱；反之，更亮，明暗对比越强。 （4）与物体固有色的深浅有关：光照下，物体固有色浅，物面的明暗对比越明显，物体固 有色越暗，其物面的明暗对比则不明显。 根据光照射在物体上的明暗关系及其变化，我们可以用两大部分、三大面，五大调子来 概括： 2 两大部分、三大面、五大调子： 两大部： 物体的受光面和背光面。 三大面： 立方体是一切形体的基本，掌握立方体的明暗造型规律，是学习明暗造型素描 最重要的前提。方形物体的体面转折明显，不论处在什么角度，只要能看到三个面时，由于 三个面受光角度不同，必然会产生明暗深浅变化直接受光的面最亮，称为白（亮面） ，受侧 射光照射的面为中暗色，称为灰面，光线照射不到的面最暗；一般称为暗面，这就是通常说 的黑、白、灰三大面。 五大调子： 圆球体，圆桩体、圆锥体在光照下，从受光到背光明暗变化非常丰富，明暗 调子比较微妙复杂，因此，可以归纳为五个基本调子；亮面、灰面、明暗交界线、反光、投 影。亮面：指光线最强的物面；灰面：指光照较强的物面；明暗交界线：指明暗转折的物面； 反光：指暗部受环境影响，受反射的物面；投影：指光线被物体遮挡后，投下的阴影。 明暗是靠对比存在的，要画好一张画的明暗调子，必须用比较的方法，这就需要我们从 整体出发，首先找到最深和最浅的两极色调，再从两极中分析出中间色的丰富变化。 六、学生作业： 临摹教材 P10 刊印的立方体范画 要求：在透视与形体准确的基础上，处理好立方体的黑、白、灰三大调子。 七、 课堂小结： 讲评作业，布置下节课的学具准备。 教通过详细的了解，学生对两大部分、三大面、五大调子都比较了解，但在绘画的学后过程中还不知道如何表现，需要多加练习。 记

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执笔人： 备课时间：2017.3.20 授课时间：第 6 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 明暗的造型 2 课型 初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最 基本的现象。 学会欣赏光与影的造型之美 通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形 体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。 教学 目标 教材难点 整体观察，整体描绘的作画方法 分教具 明暗造型素描的作画步骤图四张，笔筒、书、毛笔静物三组。 析 学具 铅笔、橡皮擦、纸 集体备课 个性备课 重点 基本形体的明暗变化规律。 （2）明暗造型素描的作画步骤。 教学过程 第二课时： 一、组织教学：检查学具，安定纪律。 二、复习旧知，导入新课 通过上节课的学习，我们已基本了解了形体的明暗变化规律，懂得两大部分、三大面、 五大调子是明暗调子最基本的现象。那么，当具体一组静物摆在面前，我们应该怎样运用明 暗造型的素描技法来塑造它呢？这节课我就着重向同学介绍明暗造型素描的作画步骤 1、从整体出发，定位构图。把物象概括成简单的基本形，确定各物体在画面上的空间 位置，物象自身比例及物象之间的比例。 2、 理解物象基本形体结构、 透视变化和组合关系， 把物象的主要形体转折部分分析出来， 运用直线画出物象的立体轮廓。 3、运用立体的观念，根据光源的来向，对物体进行两大面、三大面、五调子的观察、分 析，强调明暗交界线，将物体的暗部有对比地稍加皴画，明确物象黑、白、灰的大致关系。 4、调整修改，使画面效果完整。在大体的明暗关系确立以后，转入对各物体进行深入 刻划画。在作画过程中，要不断地纵观全局，每画一个局部都要与整体进行比较，眼睛要在 写生物之间、画面上来回跑，从整体到局部，再从局部回到整体，不断反复，使每个作画步骤，每一处局部都能与整体保持协调、统一。 三、 学生作画： 要求：在作业纸上简略地勾好轮廓。 课堂小结： 对构图适中，轮廓比例基本准确的学生作业进行表扬，对作业中出现的错误给予纠正。 教学后记 学生仍然需要多加练习才能把握好绘画中的素描关系。

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执笔人： 备课时间：2017.3.27 授课时间：第 7 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 明暗的造型 3 课型 初步学习基本形体的明暗变化规律，懂得两大部分，三大面，五大调子是明暗调子最 基本的现象。 学会欣赏光与影的造型之美 通过组合静物写生，进一步学习明暗造型的素描技法，从整体出发，塑造写生物的形 体和明暗，表现物体的立体感，空间感和质感。 教学 目标 教材难点 整体观察，整体描绘的作画方法 分教具 明暗造型素描的作画步骤图四张，笔筒、书、毛笔静物三组。 析 学具 铅笔、橡皮擦、纸 重点 基本形体的明暗变化规律。 （2）明暗造型素描的作画步骤。 教学过程 集体备课 个性备课 一、组织教学：检查学具，安定纪律。 二、 简明扼要的复习一下明暗造型的素描作画步骤， 尤其要强调整体--局部--整体的原则。 三、指导学生进一步修整各物体的比例关系和轮廓。 四、指导学生按步骤调整画面的明暗调子，深入刻画。 五、作业要求： 1、能基本表现出对象物体的立体感、质感和空间感。 2、表现对象物体的两大部、五大调及黑、折、灰调子关系较准确。 六、 课堂小结： 对能整体观察、整体描绘、大关系处理好的学生作业进行表扬。指出作画过程中普遍存在的问题。 教学后记 学生仍然需要多加练习才能把握好绘画中的素描关系，老师要多加指导。

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执笔人： 备课时间：2017.4.5 授课时间：第 8 周 星期三 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 色彩的表现 欣赏与感受不同色彩表现形式的绘画作品。 提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。 了解表现性色彩的特点。从自己的主观感受出发，打破脑海中“固有色”的，用主观性色彩创作美术作品。 课型 教学 目标 教材难点 引导学生发现古今中外艺术品种传递的不同情感。借用自己的语言表达出来。 分教具 PPT 、范画 析 学具 笔、色彩工具、纸 重点 感受色彩在自然界以及古今中外艺术品种带给我们的感受。 教学过程 集体备课 个性备课 一、组织教学 二、授新课 1、引导学生欣赏书中作品： 《阅读中的女孩》：法国画家马蒂斯的作品。作者运用红绿为主要色彩进行描绘，表现出女孩沉浸于阅读中的情景。 《考古尔的直路》：画家康定斯基的作品。他用点、张、面及色彩的组合，构成，通过空间和运动，参照音乐的表现语言，而非自然的任何东西来说明一种精神上的内在需要，用绘画来传达观念和情绪。 2、欣赏书中的学生作品，让学生谈谈自己的感受。 3、学生作业，老师辅导提出作业要求：选择自己喜欢的人或风景，根据自己的心理感受，尽量打破“固有色”的局限，大胆运用色彩进行表现。 三、课后小结： 展示好作业 教大多学生在绘画时显得比较拘谨，色彩不够丰富；部分学生则是“大胆”过度，学后毫无目的的乱画。 记

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执笔人： 备课时间：2017.4.10 授课时间：第 9 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 瞬间的表情 1 课型 让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识， 养成细致观察的良好习惯 从而了解我们每 个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相。 教学 目标 教材难点 在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。 分教具 教学课件、教材、教案，实物投影仪、多媒体讲台 析 学具 小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 集体备课 个性备课 重点 重点是引导学生学习观察人物五官的特点。 教学过程 一、组织教学：按常规进行 二、PPT图片展示，欣赏名人的脸，凸显脸的重要性，引出课题：“认识我们的脸” 五官介绍：1.介绍头发特点的。(学生分析略) 教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等 脸是我们头上广博的土地， 它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用， 2.介绍脸型的知识。 3.介绍眉毛的特点 4.介绍眼睛 5.介绍鼻子 6.介绍嘴的特点 7.介绍耳朵 请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。试着画画。 三、布置作业： 利用小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。 此时教师在教 室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。 四、教学点评 教学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去 主动地到生活中去寻找学后许多相关的话题， 从而又带动了更多的学生， 而且学生的语言又是他 们最好接受的，记 学习效果十分明显，学生能够产生出极大的学习兴趣。

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执笔人： 备课时间：2017.4.17 授课时间：第10 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 瞬间的表情 2 课型 让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识， 养成细致观察的良好习惯 从而了解我们每 个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相。 教学 目标 教材难点 在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。 分教具 教学课件、教材、教案，实物投影仪、多媒体讲台 析 学具 小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 集体备课 个性备课 重点 重点是引导学生学习观察人物五官的特点。 教学过程 一、回顾上一堂课所学内容，突出重难点。 二、同学之间相互绘画，教师下班辅导 三、评价 学生介绍自己的作品，相互评价 四、教师小结。 教不能把全部的知识都通过教师交给学生，要善于引导学生自己去发现、 去寻找他学后们想要的东西。 记

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执笔人： 备课时间：2017.4.24 授课时间：第11 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 个性鲜明的木刻人像 1 课型 通过课上对浮雕这种造型手段的了解， 使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一 个大体的了解 发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。 结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。 教学 目标 教材难点 难点是注意整体作品的造型协调。 分 教具 从图书、 画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的 特点。析 学具 每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。 集体备课 个性备课 重点 教学重点以及难点 重点是如何把头型制作好。 教学过程 一、引入 1、展示鲁迅的版画肖像，问：这画面的人物是谁，这是什么画？说出特点2、演示课下准备好的黑白木刻版画，设问：是否想动起手来跟老师一样做 出自己喜欢的版画来呢？ 3、了解木刻版画的概念、特点、所需要的工具、工具的使用和制作过程。 二、新课 1、版画的定义。版画是集绘画、制版、印刷为一体的艺术形式。 2、版画的分类。 按板材分类：木刻、铜版画、石版画、丝漏网版画、纸版画等。 按制版特点：凸版，以木刻为代表；凹版，以铜版画为代表；平板， 以石版画为代表；孔板，以丝漏网版画为代表。 3、木刻版画的制作工序。 起稿→上板→着色→刻版→修版→拓印→装裱 三、 教师示范讲解，学生初步实践。 1、着重讲解木刻版画制作工序中上板、着色、刻版这3个流程 上板，用复写纸把设计图稿的轮廓复印在木板上。 着色，刻版前，在画好设计图稿的木板上涂一层重颜色，用记号笔或勾 线笔，以使刻出的效果鲜明。 四、学生实践操作，教师课堂巡视 1、刻版：按先白后黑，先大后小的次序下刀。可刻可不刻的地方不刻或少刻，留有余地，以利于修版时调整。 2、学生初步进入木刻版画的制作实践操作中体验木刻版画带给自己的乐趣。 3、教师课堂巡视，解决学生在刻制版画过程中所遇到的问题，师生一起探讨木刻版画这一课题。 4、师生相互点评，整理课堂卫生。 五、课堂总结 教在我们的生活中有许多美的因素，无论是立体的还是平面的都需要我们去主动的学后发现、去品味，今天我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们记 能够学会更多的造型语言去创造更加美好的明天。

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执笔人： 备课时间：2017.5.3 授课时间：第12 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 个性鲜明的木刻人像2 课型 通过课上对浮雕这种造型手段的了解， 使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一 个大体的了解 发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。 结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。 教学 目标 教材难点 难点是注意整体作品的造型协调。 分 教具 从图书、 画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的 特点。析 学具 每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。 教学过程 集体备课 个性备课 一、回顾上一节课所学内容，突出重难点 二、由学生完成作业，教师下班辅导。 三、开始制作，首先修改自己的自画像，然后开始制作浮雕。 四、学生开始制作，教师巡回指导。 总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由教师进行讲评。 重点 教学重点以及难点 重点是如何把头型制作好。 教版画制作需要多练习才能在雕刻技艺上有提高，但在创作中大部分同学能绘制的学后很好。 记

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执笔人： 备课时间：2017.5.8 授课时间：第13 周 星期一 第3课

教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 富有特色的藏书票 1 课型 掌握藏书票的基本常识和套色藏书票的设计制作方法。 尝试藏书票的创作过程，感受方寸之间的美感魅力。 培养学生小组研讨合作探究的能力和爱读书爱学习的思想情感。 教学 目标 教材难点 在方寸之地如何掌握好藏书票的构思，构图，色彩 分教具 1.不同题材的优秀藏书票作品 2.套色藏书票制作视频。 析 学具 有关制作藏书票的木刻刀、拷贝纸、铅笔、颜料及步骤图 集体备课 个性备课 重点 套色藏书票制作步骤。 教学过程 一、课前引入： 1、老师出示邮票、篆刻作品和贴有藏书票的书，请同学们指出它们的不同并向学生提出有关藏书票的相关问题： a什么是藏书票？b 一般放在什么地方？c有什么用？ 个别提问后老师归纳：藏书票起源于15世纪的欧洲。它们是一种小型的标志，以艺术的方式标明藏书是属于谁的。它是书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上。它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉，本世纪初传入我国。 1、实物投影仪 2、PPT展示多幅邮票、篆刻作品和贴有藏书票的书籍图片 通过对比让学生从图画内容、文字、制作方法上进察，掌握藏书票的基本特征。 二、课堂发展 1、分析：藏书票的组成。藏书票包括图画和文字组成，第一是有藏书者的名字或书的种类、用途、名称等；第二是有图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用单色，也可用彩色。彩色至少要两色以上，分色版和主色版。注意要简洁，体现自己的个性。欣赏：简洁、美观、有装饰性的藏书票。 2、讲述不同的藏书票表现形式：电脑制作、木刻、拓印、纸版等。欣赏不同表现手法的藏书票。 3、归纳：藏书票一般的规格、格式和用法如下：a、一小张纸，不能太大，在12—17平方厘米以内；b、多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种，用印刷制版；c、要刻上“EXLIBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；或者刻上票主（即藏书者）的名字；e、贴在书皮或扉页上。 4、小组讨论：如何将藏书票的图案和文字处理成反面效果并印在木板上。 5、提出课堂作业的形式及要求：以小组竞赛的形式合作完成套色藏书票。每2人合作完成一张作品，以四大组的形式进行竞赛。本节课只要求完成设计稿并画好反而效果图。先让学生进行二分钟的创作讨论。 6、出示作业要求及时间：a、构思新颖、构图简练、色彩明快。b、将稿的反面效果图画在木刻板上。C、时间20分钟。 7、辅导学生课堂制作（播放音乐），老师巡视指导。 8、设计稿交流及评价。 评价标准：构思是否新颖简洁、色彩是否明快。 a、自评。b、互评C、老师讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见 9、教师小结及下课。 教通过让学生小组动手实践，培养学生的合作意识和快速找出完成作业的方法。通学后过对作品的评价，让学生熟练掌握绘画语言进行作品分析，同时看到自己和他人作品记 的优缺点，有利于进一步提高对作品的设计能力。

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执笔人： 备课时间：2017.5.15 授课时间：第14 周 星期一 第3课

教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 富有特色的藏书票 2 课型 掌握藏书票的基本常识和套色藏书票的设计制作方法。 尝试藏书票的创作过程，感受方寸之间的美感魅力。 培养学生小组研讨合作探究的能力和爱读书爱学习的思想情感。 教学 目标 教材难点 在方寸之地如何掌握好藏书票的构思，构图，色彩 分教具 1.不同题材的优秀藏书票作品 2.套色藏书票制作视频。 析 学具 有关制作藏书票的木刻刀、拷贝纸、铅笔、颜料及步骤图 教学过程 集体备课 个性备课 一、提问及复习上节课内容，引出本课学习及活动目标 巩固基本知 识。 二、课堂发展 1、请部分小组代表讲述小组合作藏书票设计稿完成情况。老师引导学生继续欣赏部分套色藏书票作品，分析作品制作的优劣之处，同时请学生讲述这些作品使用的分版情况，巩固套色藏书票的分版知识。 2、套色藏书票的制作方法演示（播放制作步骤）。 3、请学生讨论并指出制作过程最应该注意的环节，如何避免出错。 a、刻版时注意刻刀的操作方法； b、印制时要压紧纸张； c、拓印过程色彩不足时注意补色； 4、课堂实践，老师辅导。 三、作品展示。以四大组为单位进行展示，引导学生的自评、他评，选出合作之星。 四、小结：在繁忙的现代生活中，我们提倡自己设计制作和使用藏书票，以唤起更多有心人投入到读书行列；并借此使我们在阅读过程中，更多添上一份文化艺术的气息。 重点 套色藏书票制作步骤。 教学举办小型的班级藏书票设计展览，进行藏书票的设计制作交流。 后预计效果 学生对版画藏书票很感兴趣，而且会掀起“爱书”热和“珍藏藏书票”热。 记

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执笔人： 备课时间：2017.5.22 授课时间：第 15 周 星期一 第3课 教学 版本 岭南 页面 课型 内容 教学 目标 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 手绘校园小报1 了解并掌握两种版面布局格式 学会创新设计，善于思考。 掌握版面设计的基本步骤; 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点 重点 教难点 理解版面设计的两个设计重点。 材分教具 学生例作 析 学具 粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库 集体备课 个性备课 教学过程 （一）、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣; 展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。 （二）、新授版面设计知识，承前启后; 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤： (1)第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论，讨论结果教师板书) 一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 A。讲解第一步的两种布局方式： a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点? a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点? 引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。 1）利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。(2)第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。 (3)第三步：誊抄文稿、画插图。 誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。 最后，看看我们的版面上还缺少什么? (4)第四步：画尾花、花边、总体调整。 当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。 七、学生作业。 (一)给学生提供创作主题; (二)给学生提供创作建议; 1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集; 2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。 3、画面整洁，有良好的创作习惯。 教较未学习过手抄报前有大的进步，构图，色彩都有很大改进，但需要督促部分同学后学认真对待，用心制作。 记

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执笔人： 备课时间：2017.5.31 授课时间：第 16 周 星期三 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 手绘校园小报2 了解并掌握两种版面布局格式 学会创新设计，善于思考。 掌握版面设计的基本步骤; 课型 教学 目标 教材难点 理解版面设计的两个设计重点。 分教具 学生例作 析 学具 粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库 教学过程 重点 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点 集体备课 个性备课 一、回顾上一节课所学内容，突出重难点进行解释 二、学生制作，教师巡堂指导。 三、作品展示 1、同学自评、互评谈谈自己的感受， 2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用色彩、文字、图片的组合，感受到了手抄报的艺术魅力。 教有部分学生还是不能抓住手抄报的几个重点进行绘制，需要多加指导。课外的手学后抄报比赛激起学生的积极性，较之前的作品有很大进步。 记

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执笔人： 备课时间：2017.6.5 授课时间：第 17 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 页面 书籍封面设计 课型 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术 通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学 目标 教材难点 字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。 分析 教具 封面设计作品 学具 铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。 集体备课 融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。 运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成重点 的视觉形象。 个性备课 教学过程 (一) 导入新课 1、 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么?为什么? 2、 出示几册书籍(古籍书、儿童读物、杂志、画集)，并在实物投 影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点?你喜欢哪本书?为什么? 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢?这就是今天我们要学习的内容。出示课题《我喜爱的书——封面设计》 (二) 讲授新课 1、结合课本图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍?请同学回答书籍的大致分类，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分? (封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页) 提问：[1]书籍的封面有什么作用?(保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值) [2] 封面设计时应设计哪几部分?为什么?(封面、书脊、封底) 3、出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么?每一本书都 有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢? (文字和图画)(书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像) 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、 文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把 文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒 目、大方;作者名字少，也较小，所以把它处理成点;出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、 颜色和位置要精心设计。 B、 图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 4、封面设计步骤： (1) 构思立意 (2) 确定封面的规格、定位图形及文字的位置 (3) 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴 (4)上颜色 5、、学生创作练习 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神。 作业要求：(1) 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。 (2) 图形装饰、文字突出、颜色鲜明 教学后记 学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。

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执笔人： 备课时间：2017.6.12 授课时间：第 18 周 星期一 第3课

教材难点 艺术性和实用性高度结合融入整个设计中。 分析 教具 PPT 学具 笔、纸、色彩工具 教学过程 课题 知识 了解标志的作用、分类，初步掌握设计标志的基本方法。 目标 教学 情感 尝试策划校园科技节的活动，培养美术科技整合的意识 目标 目标 能力 了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵，以及设计的过程与方法 目标 认识设计是艺术性和实用性高度结合的创作活动，并将这一主线贯穿到整个设重点 计过程中。 教学 内容 版本 岭南 页面 七彩科技节 课型 集体备课 个性备课 一、课前准备 （观察生活，收集自己熟悉的一些标志。 ） 二、课堂引入 寻找标志、讲述标志（用语言描述其个性的造型特点，以及标志的使用范围及作用） 三、课堂发展 A、欣赏与讨论：出示的标志属于哪种类型的标志（图形标志、文字标志或综合标志） 。 B、分组探讨：应该从哪些方面进行创作构思。 C、分组讨论;对于“校园科技节”这样的主题，可以从哪些方面进行考虑和设计标志？假设自 己是学校科技节的组织者，会怎样进行宣传？ 四、分工完成。 五、作业要求 集体设计一套简单的校园科技节视觉形象识别系统。个人可以设计一个标志。 教学部分学生在设计过程中感觉很迷茫，找不到设计的出发点，需要课后多查询资料，通后过老师的引导才能完成任务。 记

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执笔人： 备课时间：2017.6.19 授课时间：第19 周 星期一 第3课 教学 版本 岭南 页面 课型 内容 课题 知识 目标 情感 目标 能力 目标 校园艺术展演 尝试学会策划艺术展演活动的流程，了解招贴画的社会意义和审美价值以 及设计要素、设计方法。 培养学生关注社会生活，热爱校园文化生活的情感，加强学生对 主动参与校园文化建设的思考。 在情感体验中，感受艺术展演活动的魅力；在活动策划中，培养团体合作 的精神；在欣赏评论中，理解海报设计的要求；在动手实践中，展示自己的艺术才能。 教学 目标 教材难点 通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用 分教具 PPT 析 学具 纸、笔 教学过程 集体备课 个性备课 一、课堂引入：导入课题，以图片引导学生回顾学校历届艺术活动， 说明本次艺术活动的筹 备情况。 二、课堂发展： A、自由组成小组，讨论活动策划的表现形式。 B、布置学生作业，小组合作动手实践。 C、作业展示。 三、作业要求：掌握招贴画设计的基本规律和基本方法。 以小组为单位选择不同的工具和手法进行招贴画创作。 重点 尝试学习艺术展演的活动策划知识。 教学后记 部分同学制作的招贴还是显得太拘谨，需要多加指导。

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执笔人： 备课时间：2017.6.26 授课时间：第20 周 星期一 第3课 教学 内容 版本 岭南 课题 页面 期末考试 课型 教学 目标 重点 知识 目标 情感 目标 能力 目标 教材难点 分教具 析 学具 集体备课 教学过程 以点、线为基本元素制作一副彩色装饰画。 个性备课 教学后记