一、现代文阅读
1．阅读文章，回答问题。
体谅你的不正确
①我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者。难得的是我爸也支持，只是他觉得即便是当作家，还是需要进一步学习，于是到处打听哪里有作家班。 ②那年11月中旬，我们听闻复旦大学有个作家班。此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉跎，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐了一天一夜，才终于抵达。
③爸爸先带我去办理入学手续，交了厚厚一沓现金。手续办完，我们就到对外营业的教工餐厅吃午饭。放下大包小包，我四处打量，脸上是外乡人显而易见的好奇。这时，我看到一个女孩子逆着走进来，她一进来，整个餐厅都被照亮了。
④她身材高挑，打扮得很时髦，最醒目的是脚上的那双靴子，麂皮的，很精巧，钉着漂亮的流苏，跟她白色长毛衣上的流苏呼应。时值深秋，我穿着薄袄，她却穿着一条咖啡色的厚呢短裤，两条长腿极具视觉美感地露在外面。我艳羡的眼神和爸爸的目光相对。我回过神儿，压迫感袭上心头，是初来乍到的惶恐，还有对未来的迷茫，我开始怀疑自己的选择——外面的世界很精彩，但外面的世界，我不见得能适应。
⑤爸爸安顿好我，给了我足够的生活费，自己仅留了几十块钱就回去了。
⑥我揣着钱，就奔去室友推荐的五角场，那里有很多小店，花花绿绿的，让人眼花缭乱到眩晕。我精心挑选了一双人造革的靴子，虽穿在脚上不舒服；但样子不错，尖圆头，鞋跟很高，重要的是鞋边有一圈同色的铆线，——那是浓墨重彩的时髦儿，我不再纠结它昂贵的价格，毫不犹豫地买下，我太着急想要抓住“时髦儿”了。
⑦之后的很多天，我都在为这个选择付出代价。那双鞋子如暗处的酷刑，磨脚，不透气，让我走起路来深一脚浅一脚的，像小人鱼一步步走在刀刃上。小人鱼是为了爱情，我是为了什么？虚荣吗？我被自己的想法吓了一跳。
⑧上海下了第一场雪后，我的脚更是遭了殃。粘上开胶的鞋子，还是有潮气渗进来，脚生出冻疮。夜晚坐在南区的自修室里读书，脚像一块冰冷的石头，回寝室后焐很久也焐不热。爸爸来电话问长问短，我的泪水不争气地倾泄，为虚荣所付出的代价折磨着我。 ⑨我躺在床上，翻来覆去睡不着；尽管遭罪，我也不想买第二双鞋，爸爸是工薪阶层，我的学费和生活费几乎花掉了他的全部工资，再一双接一双地买鞋子，我着实于心不忍。 ⑩再说，我放弃高考要当个作家，我和我的家人付出那么大代价，我应该做的不是心无旁骛地学习吗？怎么能在穿着打扮上花那么多心思？
⑪然而，就在上海那个冬季最冷的一天，我收到爸爸寄来的包裹，打开来，赫然是一双短靴！柔和的光泽，纯正的牛皮，里面是一层软软的羊毛，经典大方，闪闪夺目，堪比灰姑娘的水晶鞋，我直直地盯了好久，我那土土的老爸，怎么突然有了这样的好眼光！ ⑫那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。当我的脚被温暖包裹，脚趾．．．．隔着袜子也能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深切地感觉
到，是爸爸默默的爱给予了我温暖与光辉。
⑬寒假回家的那天，奶奶跟我说，“你爸那天一到家就感叹，上海的女孩子长得漂亮，穿得也漂亮。”爸爸一向不爱对别人评头论足，他跟我奶奶说这些，一定是体谅到女儿的心了吧。奶奶还絮叨着：“你爸说他不会说啥大道理，就知道他孩子不够出众，但又有一颗要强的心，你爸说他没啥眼光，就给你挑了咱镇上鞋店里最贵的一双。”泪水悄悄溢满我的眼眶。你看，每个人都不完美，真爱你的人，就会体谅你的不够强大、不够正确的那些地方。
⑭那晚，我在日记中写道：爱就有这么神奇的力量，它从体谅亲人的不正确、不完美开始，让自卑悄悄变身，让一个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的榜样。
（选自《诀者》，有改动）
（1）用简洁的语言概括选文中父亲“体谅孩子不正确”的两件事。 （2）请赏析选文第⑫段中加点的两个词语的含义。 那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。 ．．．．
（3）选文多次写到“鞋”，这样写有什么好处？ （4）请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。 （5）选出下列对选文理解分析有误的一项 D ．．
A.选文标题概括了本文的主要内容。第二人称“你”的运用亲切自然，拉近了作者与读者的距离。
B.选文第④段“我艳羡的眼神和爸爸的目光相对”，这一句生动地表达了“我”内心的情感。为下文父亲给“我”买鞋做铺垫。
C.选文第⑨⑩段中对“我”的心理描写。写出了“我”不想买第二双鞋的原因，表现了“我”的愧疚、自责
D.选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第⑬段写奶奶的话，直接表现父亲的形象，也让“我”感受到父亲的良苦用心。
【分析】本文是一篇记叙文，主要叙述了父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书，后来知道“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋，表达了“我”对父亲的感激与赞美。
【解答】（1）本题考查信息筛选与概括。根据“我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者”“此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉跎，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐了一天一夜，才终于抵达”可知，“我”自作主张退学是不正确的，可是父亲却支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书。根据“之后的很多天，我都在为这个选择付出代价”“我的泪水不争气地倾泄，为虚荣所付出的代价折磨着我”“我收到爸爸寄来的包裹，打开来，赫然是一双短靴”“就知道他孩子不够出众，但又有一颗要强的心”可知，“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋是不正确的，可是父亲并没有因此批评“我”，并为“我”买了镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋。
（2）本题考查对词语含义的理解。结合“当我的脚被温暖包裹，脚趾隔着袜子也能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深切地感觉到，是爸爸默默的爱给予了我温暖与光辉”可知，“温暖”既指鞋子的暖和，又指父亲的爱带给“我”的温暖。结合文章可知，这双鞋很漂亮，也带给了“我”光辉，因此“点亮”了好多女孩子的目光指的是鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，“我”因此变得更加自信，也因此更加感激父亲。 （3）本题考查细节的作用。选文主要提及了女孩漂亮的鞋子、“我”贪慕虚荣买的鞋子、父亲买的鞋子。“我”和父亲看到女孩的漂亮鞋子，“我”才想要去追赶时髦儿，买下那双不实用的鞋子；父亲当时注意到了“我”的神态，回家之后才为“我”买下了镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋。由此可见，选文多次写到“鞋”，由“鞋”展开选文主要事件，表现了“我”的自卑与虚荣，突出了父亲对孩子的理解与疼爱，推动情节的发展。
（4）本题考查段落的作用。从结构上看，结尾段“它从体谅亲人的不正确、不完美开始”与标题相呼应，使文章结构更加严谨；整篇文章主要叙述了父亲体谅“我”的不正确的两件事，结尾对这两件事进行了总结。从内容上看，“让自卑悄悄变身，让一个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的榜样”表达了“我”对父亲的感激与赞美，因此结尾段起到了强调并深化中心的作用。 （5）本题考查对文章内容的理解。 ABC.正确。
D.有误，选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第⑬段写奶奶的话，间接地表现了父亲的形象。 故选：D。 答案：
（1）父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书；父亲知道“我”因虚荣而高价买了一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了镇上鞋店里最贵最漂亮的鞋。
（2）“温暖”既指鞋子的暖和，又指父亲的爱带给“我”的温暖；“点亮”既指鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，又指“我”因为别人的羡慕而充满自信及对父亲的感激。
（3）由“鞋”展开选文主要事件，表现了“我”的自卑与虚荣；突出了父亲对孩子的理解与疼爱；推动情节的发展。
（4）内容：交代“我”日记中的内容，表达了“我”对父亲的感激与赞美之情，强调并深化中心；结构：总结全文，与标题相呼应，使结构完整严谨。 （5）D
【点评】段落的作用通常包括结构和内容两个部分。结构方面的作用一般有承上启下、引起下文、总结上文、首尾呼应、为下文作铺垫等，内容方面的作用有点明中心、深化中心、奠定全文感情基调等。
2．阅读文章，回答问题。
不敢 张燕峰
①爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”。吃饭的时候，爷爷把碗里的米粒舔得干干净净，他说：“不敢浪费了粮食。”锄地的时候，爷爷会把杂草清理得一棵不剩，他说：“不敢糊弄庄稼。”
②爷爷年轻时是一个走街串巷的乡间木匠。一日，邻村一户人家的儿子要娶亲，请我爷爷去打家具。爷爷背着工具去了之后，看见新买来的木材有些潮湿，便把木材破解开之后，放在阴凉处晾晒。十多天过去了，半个月过去了，二十天过去了，爷爷还没有动工。 ③巧的是，雇主邻居家的儿子也要结婚，也请了木匠来打家具。那个木匠到来之后，马上大刀阔斧地开干了。主人看他干活如此卖力，日日好酒好菜款待。我爷爷的雇主不免暗自嘀咕：两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱。这样想着，脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎。
④那个木匠悄悄劝我爷爷赶紧开工，爷爷皱着眉头，诚实地说：“木材还没有完全干透，还不能打家具。”那人嘲笑我爷爷死心眼，说：“干不干透跟你有啥关系？你只要做好家具，挣了钱拍屁股走人就是了。”
⑤爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”
⑥一个月后，爷爷才开始动工，精雕细琢，干了足足20多天才完工。而爷爷的那个同行早已领了工钱，欢天喜地地回了南方老家。
⑦三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损。
⑧这时，雇主才幡然悔悟，意识到自己当初怠慢了我爷爷，就羞惭地拿着好酒好菜登门致歉。从此，爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。
⑨父亲是个读书人，从小耳濡目染，爷爷的“不敢”论早已根植于他的心灵深处。父亲是20世纪60年代的大学生。大学毕业时，白发苍苍的老教授恳请他留校做他的助手，但父亲以家有未婚妻为由婉拒了教授的美意。同窗好友都嘲笑他愚顽，不懂得变通，放弃了大好前程。可父亲说，在外读书这些年，爹娘弟妹都是未婚妻辛勤照顾，做人可不敢忘了恩，负了义。
⑩后来，父亲工作的学校的老校长被一些不怀好意的人捏造事实，揭发老校长中饱私囊，他们也蛊惑父亲一起揭发。父亲愠怒地说：“我刚来学校不久，对学校事务知之甚少，对老校长个人更是不熟悉，我可不敢昧了良心胡说八道，那样会遭天谴的。”
⑪风波过后，老校长官复原职，有意提拔父亲做副校长，父亲坚决地拒绝了。他诚恳地说：“教育事关每一个孩子的未来，也关系到民族的兴衰。我才不配位，可不敢贪心占据那个重要的职位。”
⑫父亲在领导岗位任职多年，两袖清风，光明磊落，坦坦荡荡。虽退休多年，但人们还经常说起他的事，对他很是尊敬。
⑬如今，我们兄妹三人也已成人，牢牢铭记爷爷和父亲的教诲，“不敢”二字已融入了我们的血脉，时时勉励我们做诚实正直的人。人到中年，经历了许多人世沧桑，咀嚼过许多人情冷暖之后，我们愈加觉得“不敢”的可贵。
⑭人在做天在看，离地三尺有神明。“不敢”不是胆小怕事，更不是懦夫行为，“不敢”里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。
（选自《意林》，有删改）
（1）按括号内的要求品味文中画线句子的表达效果。
①爷爷梗着脖子跺脚说：“俺可不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家。”（从人物描写的角度）
②爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样，扑棱棱地飞到十里八乡，甚至飞到了外县。（从修辞的角度）
（2）文中雇主对爷爷的态度前后发生了怎样的变化，请简要概括这种变化的原因。 （3）文中多处提到“不敢”，在“不敢”的背后蕴含了哪些可贵的品质，请至少列举三处。
（4）文章末尾说：“‘不敢’不是胆小怕事，更不是懦夫行为，‘不敢’里藏着的是对天地万物的敬畏，藏着的是世道人心。”这种“不敢”对我们今天有何现实意义，请结合自己的生活体验谈谈你的认识。
【分析】本文记叙了爷爷有一句口头禅，经常挂在嘴边，这句口头禅就是“不敢”：爷爷说不敢浪费了粮食；不敢糊弄庄稼；不敢糟践了好木材；不敢欺骗东家；不敢忘了恩、负了义；不敢昧了良心胡说八道；不敢贪心占据那个重要的职位。表现了爷爷勤俭节约、诚信与正直、懂得感恩的品质、有自知之明、谦虚的品质，表达了作者对爷爷和父亲的赞美。
【解答】（1）本题考查句子赏析。①从人物描写的角度。“梗着脖子跺脚”是对爷爷的动作描写，句中爷爷说的话是对他的语言描写。联系语境，他的动作和语言表现了他在听到在邻居家干活的木匠劝爷爷开工，还嘲笑他死心眼时着急的样子。爷爷不敢糟践了好木材，也不敢欺骗东家，表现了爷爷的诚实与厚道。②“爷爷的好手艺、好名声，像长了翅膀的鸟儿一样”，把爷爷的好手艺和好名声比作长了翅膀的鸟儿，这是比喻的修辞。鸟飞得又快又远，生动形象地表现了爷爷的名声传播得很快，传播的范围很广。
（2）本题考查文章内容理解。根据第三段中的“两家同时买的木料，人家做得，你却做不得，分明就是想多赚些工钱”可知雇主认为爷爷迟迟不开工是想多赚些钱，所以才会“脸色不免日渐难看，饭菜也越来越马虎”；根据第七段中的“三个月不到，那家的新家具就变了形，木板的接缝处严重开裂。而爷爷做的家具结实美观，完好无损”可知，雇主看到邻居家的家具变形，而自己家的家具结实美观，意识到自己错怪了爷爷，怠慢了爷爷，所以才会“羞惭地拿着好酒好菜登门致歉”。
（3）本题考查人物形象分析。第一段中爷爷说不敢浪费了粮食，表现了他勤俭节约的品质。爷爷说不敢糊弄庄稼，表现了他对生命、对天地万物的敬畏。第五段中爷爷说不敢糟践了好木材，不敢欺骗了东家，表现了他对于自己职业的尊重，他的诚信与正直。第九段中父亲说不敢忘了恩，负了义，表现了他懂得感恩的品质，所以才会执意回到家乡。第十段中父亲说不敢昧了良心胡说八道，表现了他的正直守义的品质，所以才不随同别人一起揭发校长。第十一段中父亲说不敢贪心占据那个重要的职位，体现了他有自知之明、谦虚的品质。
（4）本题考查阅读启示。开放类试题，从继承和发扬来谈“不敢”所蕴含的优秀品质的现实意义，结合自身生活体验谈认识、感受，言之有理即可（从总体概括或分别列举“不敢”所蕴含的优秀品质来谈认识、感受均可）。
答案：
（1）①动作、语言描写，形象地写出了爷爷着急时的样子，表现了爷爷是一个诚实、厚道的人。
②这个句子运用了比喻的修辞手法，将好手艺、好名声比作长了翅膀的鸟儿，生动形象地写出了爷爷声名远扬。
（2）雇主的态度由怠慢到热情（脸色难看，饭菜马虎，到拿着好酒好菜登门致歉）；雇主原以为爷爷延长工期是为了多赚工钱，后来邻居家的家具变形，而自家的家具结实美观、完好无损，从而意识到错怪了爷爷，所以雇主的态度前后发生了改变。
（3）“不敢浪费了粮食”，体现了爷爷节价的品质；“不敢糊弄庄稼”，体现了爷爷对生命天地万物的敬畏；“不敢糟践了好木材，可不敢欺骗了东家”、体现了爷爷作为手艺人的诚信正直；“做人可不敢忘了恩，负了义”，体现了父亲感恩的品质；“不敢昧了良心胡说八道”，体现了父亲正直、守义的品质；“可不敢贪心占据那个重要的职位”，体现了父亲能正确认识自我（谦虚）。
（4）示例：“不敢”是“敬畏”，一个人只有知道了敬畏，才会与他人，与自然和谐相处。只有知道了敬畏，才不会违法乱纪。“不敢”是“世道人心”，知道自己的不足，对自己有清醒的认知，不狂妄，不自恋，才能更好的认清自己，取得长足的发展。 【点评】句子赏析的答题方法： 一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。 二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……。
3．阅读文章，回答问题。
满天是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直到天上与星光连接起来，分不出是火把的火光还是星火。这真是我平生未见的奇观。 大家都知道这座山是怎样的陡了，不由得浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 “不要掉队呀!” “不要落后做乌龟呀!”
“我们顶着天啦!”大家听了，哈哈地笑起来。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上
去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡吗？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了吗？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。
半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰象巨人一样直立在面前。四周的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。
走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。
昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溴流的旁边，有很多战士用脸盆饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。
老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。
（节选自《老山界》）
（1）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是
A.红军要连夜行军翻越老山界并命令“今天无论如何要爬过这座山”，是因为敌人的追击非常紧迫。
B.“不管三七二十一，抢了一碗就吃。”虽然当时军情紧急，这样的情形很真实，但文中直接写出来不合适，有损红军的形象。
C.选文中写“有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了”，从侧面烘托出雷公岩的陡峭难行，体现出红军翻越老山界的艰难。
D.文中“远远地还听见敌人飞机的叹息……”嘲讽了国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专门对付红军的行为。
（2）第2段中的“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？ （3）请从修辞的角度赏析文中画线句子。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
（4）选文中红军翻越老山界时克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？
【分析】本文以生动优美真挚细腻的笔触，叙述了长征中红军克服重重困难，翻越第一座难走的山老山界的故事。表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗，勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神，并不怕困难，敢于战胜一切困难的英雄气概。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。 ACD.正确；
B.有误，这句话是对战士们吃饭的动作描写，吃饭用“抢”，是因为当时形势紧急，所以需要抓紧时间快速吃饭，完成爬山的任务，没有损害红军的形象。 故选：B。
（2）本题考查文中字词的理解。“奇观”意思是指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。由此作答即可。
（3）本题考查修辞手法及其表达效果。“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”运用的是比喻和排比的修辞手法，作者抓住深夜四周一片“寂静”这一特点，
运用比喻的修辞，一组以动物作比，一组以水流作比，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感觉。写出了红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半山腰，能够全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中，根本忘记了寒冷，忘记了危险，充分表明红军战士乐观豁达的情怀和为了中国革命的成功敢于战胜一切艰难险阻的大无畏精神。
（4）本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。叙述了长征中红军克服重重困难，如：吃饭难（粮食奇缺，肚子饥饿）；睡觉难（路窄石硬，寒气逼人）；走路难（山路崎岖，山高险峻）；处境难（敌人追击，枪声密集）。结合上下文“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着”“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”可知，表现了中国共产党领导下的红军艰苦奋斗、勇往直前的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。 答案： （1）B
（2）“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，红军丝毫没有被陡峭的山路吓倒，“奇观”更指的是伟大的长征和具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。
（3）这里运用了比喻、排比的修辞手法。作者把深夜山谷里各种难以捉摸的声响比作各种具体的事物，生动形象地表现了深夜山谷的寂静；这一组比喻又形成排比，增强了抒情性，能够引发读者的种种联想和想象。
（4）红军克服的困难主要有三方面：一是老山界的高和险（走路难）；二是行军条件艰苦（吃饭难、睡觉难）；三是后有追兵（处境难）。红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。 【点评】从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。
4．阅读文章，回答问题。
那时我是弟弟 梅子涵
那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了一本《月亮和六便士》。 我是在下乡前两天买下《静静的顿河》的。那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿。整整五年，它在那个位置上没有动过，它的左边是《月亮和六便士》，所以我既记住了肖洛霍夫，也记住了毛姆。
这是一个永远安静的小书店，在我上中学的路上，它的旁边是粮店，每个月我都会跟着外祖母到这儿来买米，我背回去。
我上了三年中学，可是却在中学待了五年。后面的两年不毕业，也不上课，有的同学待在家里，有的在学校和马路上闲逛。我是属于闲逛的，这个很小的书店也是我闲逛的地方。加上上课的那三年，我也是常常逛进去，虽然并不总是买书，但是成为了习惯。这些年，我经常讲那本法国的《星期三书店》给儿童们听，讲的时候，我会想起自己走进这个小书店。那本书里的小女孩，每个星期三的下午都走进巴黎的一个小书店，坐在沙发上看漫画，对面的沙发上也总是有一个老先生坐在那儿读一本厚厚的历史书。读厚厚的历史书的老人成为她童年的星期三情景。
我们那个时候的书店不开架，也没有地方坐，我们是站在柜台的外面看橱架上的书。我很想请营业员把《静静的顿河》拿下来给我看看，可是不好意思。因为我只是想翻一翻，没有准备买。买这一套书要好几块钱，不是想买就可以买的。 让别人拿下来给我看，可是又不买，我觉得很不好意思。
有一次，我还是看着橱架上的《静静的频河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气。她一定是记得我，看见我总是远远地看它。一个人，目光和气地看着别人，可能比笑容满面更令人安定。
我很意外，就急急忙忙地翻了一下书，记住了一个叫格里高利的人物名字，记住了哥萨克和文字里的一点儿词句感觉，那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样，那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说。
可是我没有买，不好意思地把书放回原处，说了声“谢谢阿姨”，就赶紧走了。 《星期三书店》中的老先生每个星期三下午来，到书架前取下那本历史书看，看得很缓慢。他已经很老了，没有把书买下来，但是又希望读完。这情景，不但看漫画的小女孩看见，年轻的女营业员也看得清清楚楚。
再过两天我就要下乡了。妈妈给了我钱，让我买所需要的日用品，还剩了一些钱，所以就又逛到这儿来了。
她正坐在那儿打毛衣。我说：“阿姨，我要买《静静的顿河》。”她立刻放下毛衣，站起来，把四本一起取下来，掸了掸书上的灰，放到我面前。我没有翻看就付了钱，她用印着“新华书店”几个字的纸拦腰把书包了一圈，递给我，好像是对我，也好像是对站在另一边的男营业员说，放在这里几年了，放也放老了，总算卖掉了。 男营业员说，正好你明天退休，你欢送它，它也欢送你。 他们就哈哈笑起来。
我看看她，心想，以后来就看不见她了。
我从书店走出来，回家去。听见她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜欢喊男小孩“弟弟”。
我停下来，转过身。她说：“弟弟，旁边那本书，我帮你放在下面橱里了，在角落里，你如果以后要买，就对他说，我也会跟他说的，只有一本，卖掉了就没有了。” “《静静的顿河》也没有了，是吗？”“没有了，只有一套。” 放在下面橱里角落的就是《月亮和六便士》。
《星期三书店》里，到了圣诞节前一天，老人又来看书，可是那书不在架子上了。他问年轻的女营业员：“是卖掉了，是吗？”
营业员说：“是卖掉了。被人当作圣诞节礼物买走了。”然后她从下面的橱里取出一个包扎好的漂亮礼物，递给老人，说：“爷爷，圣诞节快乐！” 她买下了那本历史书送给老人。
阿姨是以另一种方式为我包扎好，藏在一个角落里，心意都暖和，因为我在看《静静的顿河》的时候，也一直都看《月亮和六便士》。她看见了我的看。
下乡的十年里，度过着另外的生活感觉，竟然没有想去买那本被藏在角落里的书，后来等我想起这事，书店已经不在了。粮店也不在了。只有我的想起还在。
我一直纳闷的是，在我们不上学的那个年代，苏联小说、英国小说，其实是不可以出现在书店的，但是它们怎么一直在那儿呢？我搞不大懂。
（有删改）
（1）阅读全文，根据作者对中学时书店经历的回忆和《星期三书店》情节的叙述，补写相关的内容。
书店的经历：我对橱架高处的外国书充满了向往——① 营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看 ——下乡前我终于买了一套《静静的顿河》——② 营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情
《星期三书店》的情节：小女孩在书店总能遇到坐在沙发上看书的老人——老先生在书店缓慢地阅读历史书——③ 营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生 （2）揣摩下列语句，回答括号里的问题。
①那四本一套的书，放在书店右面那个蛮高的橱架上，我原因不明地看了它整整五年，原．．．．．．因不明地，总是目光就停在它那儿。（“原因不明地”在这里间隔反复，有什么作用？） ．．．．
②那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样，那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说。（这句话看似多余，能否删掉？为什么？）
（3）文中的营业员阿姨是个怎样的人？结合全文，说说作者为什么要写这样一个人。 【分析】本文记叙了作者中学时书店经历的回忆：“我”对橱架高处的外国书充满了向往；营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看；下乡前“我”终于买了一套《静静的顿河》；营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情。表现了“我”对书的喜爱，也表现了营业员阿姨是一个和气、善解人意的人。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。“书店的经历”部分，三到六段写的是“我对橱架高处的外国书充满了向往”；七到九段写“有一次，我还是看着橱架上的《静静的顿河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在“我”面前，“我很意外，就急急忙忙地翻了一下书”，写的是营业员阿姨给“我”取书的事，可概括为“营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让我翻看”；十一到十五段写的是“下乡前我终于买了一套《静静的顿河》”；十六到二十段写营业员阿姨追出来对“我”说，“弟弟，旁边那本书，我帮你放在下面橱里了，在角落里，你如果以后要买，就对他说，我也会跟他说的，只有一本，卖掉了就没有了”，可概括为“营业员阿姨告诉我在橱架角落给我留书的事情”。“《星期三书店》的情节”，二十一到二十三段写“从下面的橱里取出一个包扎好的漂亮礼物，递给老人，说：‘爷爷，圣诞节快乐’她买下了那本历史书送给老人”，可概括为“营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生”。
（2）本题考查语句作用理解分析。①两次出现“原因不明地”构成间隔反复，而反复的作
用是“强调”，作者强调，没有任何理由地“看了它整整五年”“总是目光就停在它那儿”，突出了少年对《静静的顿河》充满了渴盼和好奇。
②“那词句感觉和家里有的苏联小说《安娜•卡列尼娜》《复活》不一样”，“我”的家里有外国小说《安娜•卡列尼娜》《复活》，“我”有过阅读外国小说的经历，这也就说明了“我”为何对《静静的顿河》感兴趣；“那时，都叫苏联小说，不叫俄罗斯小说”，这句话交代了时代背景。因此这句话不能删掉。
（3）本题考查人物形象及作者写作意图分析。结合“有一次，我还是看着橱架上的《静静的顿河》的时候，女营业员突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气”，阿姨注意到了“我”对《静静的顿河》感兴趣，并主动取下书来给“我”看，而且目光和气，让“我”感到“安定”，表明她是一个和气、善解人意的人。再看作者为什么要写这样一个人，“我“喜欢《静静的顿河》，“我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，总是目光就停在它那儿”，但是“我”没钱买，“我只是想翻一翻，没有准备买。买这一套书要好几块钱，不是想买就可以买的”，因此就只能常去看它。而营业员阿姨注意到了“我”的困窘，她“突然一句话也没有说，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠着橱架，看着我，虽然没有什么笑容，但是目光和气”，阿姨没有询问“我”，而是主动把书放到“我”面前让“我”看，是因为她理解和尊重少年敏感的自尊心，帮助“我”满足了看书的愿望，她甚至注意到了“我”也在看另一本书，“以另一种方式为我包扎好，藏在一个角落里，心意都暖和，因为我在看《静静的顿河》的时候，也一直都看《月亮和六便士》。她看见了我的看”；而“我”的感受是“一个人，目光和气地看着别人，可能比笑容满面更令人安定”，这让当时的“我”内心充满暖意，多年之后“我”还记得“那年书店的阿姨叫我弟弟，还在橱架的角落里给我留下了《月亮和六便士》”，成年后依然倍加感激和怀念。 答案：
（1）①营业员阿姨从橱架取下《静静的顿河》让“我”翻看；②营业员阿姨告诉“我”在橱架角落给“我”留书的事情；③营业员自己购买历史书作为礼物送给老先生。 （2）①起到强调的作用。强调少年对《静静的顿河》充满了渴盼和好奇。
②不能删掉。这句话交待了“我”对《静静的顿河》感兴趣的一个重要原因：之前“我”有过阅读外国小说的经历。同时，也暗示了时代背景。 （3）第一问：营业员阿姨是一个和气、善解人意的人。
第二问：营业员阿姨能体察到“我”当时的困窘，理解和尊重少年敏感的自尊心，帮助“我”满足了看书的原望，这让当时的“我”内心充满暖意，及至成年后倍加感激和怀念（及至成年后，充满温情地对待周围的人）。
【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
5．阅读文章，回答问题。
远去了，母亲放飞的手
刘心武
①从1950到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，
母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。
②物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落——当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。 ③母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的事，那就是我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份《人民日报》，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”
④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万．．．幸”，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——．
晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
⑤1960年春天，有一个星期六我回到家中，一进门就发现情况异常，仿佛在准备搬家似的……果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房全退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立的生活。父母迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，采采地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。 ⑥1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲，写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，给你寄上一床……”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才憬悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。
⑦母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手，是越来越远了，但地所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍责的宝藏来……谁言寸草
心，报得三春晖！
（1）结合上下文，写出第④段中加点词“不幸”和“万幸”分别指代的内容。 （2）第①段中画横线句子在文中有什么作用？
（3）文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”，“我”的情感也随之发生变化。请根据提示完成下面的表格。
母亲的三次“放飞”
第一次：儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住
读。
第二次：① 举家外迁，不给儿子在北京留下一间房 第三次：母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”。 （4）标题中“放飞”一词的含义是什么？有什么表达效果？
（5）文中母亲的育子方法，你是否赞成？请结合文本和社会现实，谈谈你的看法。 【分析】文中一共写了母亲对“我”的三次“放飞”：第一次是儿子考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住读；第二次是举家外迁，不给儿子在北京留下一间房；第三次是母亲把给儿子寄被套当作“学雷锋，做好事”，表达了对母亲的感激和怀念之情。 【解答】（1）本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。本题所说的“不幸”可依据“我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到”来概括；“万幸”可依据“这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉”来概括作答。 （2）本题考查句段的表达作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。语句“回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”，从结构上看，用在文章的开头，在总领全文内容的同时，引出了下文非同寻常的母亲在物质上和精神上对“我”的哺育的叙写；内容上，交代了对过去十年生活的回忆，表达了作者对母来的感激和怀念之情。
（3）本题考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，理清故事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写内容分析，人物的心理、情感等概括填写作答。文章叙写了母亲三次“放飞我”：第一次是第4段叙写的考上北京师专，母亲把儿子“推”到学校住读，而且也不再为“我”负担那些报刊的订费。“我”当时的心情是“感到意外”；第二次是第5段叙写的在1960年春天，父亲去外地任教，举家外迁，在北京没给“我”留下一间房，这让“我”感到“一种透彻肺腑的痛苦”；第三次是第6段叙写的1966年春天，“我”在北京一所中学任教时，母亲把给“我”寄被套当作“学雷锋，做好事”，“我”的心情是“一种悲凉感”。据此仿照示例概括作答。 （4）本题考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去分析。从文章叙写的内容看，题目中“放飞”的意思是指父母培养孩子独立解决问题的能力；从修辞的角度看，“放飞”一词运用了修辞手法，生动形象地表达母亲的行为一要坚决地”放手”，让孩子自己独立，从而暗示了的主旨。据此理解分析作答。
（5）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读。解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点再用，“比如”“例如”之类的词语，依据题
痛苦 ② 悲凉 “我”的情感变化
意外
目的相关要求，结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由。本题若赞同文中母亲的育子方法，可从培养孩子的独立生活能力和伟大母爱的角度来阐述理由；若不赞同文中母亲的育子方法，可从母亲对孩子“娇惯”和“溺爱”的角度，结合文章内容和生活实际阐述理由。答案不唯一，能结合文章内容，言之有理即可。 答案：
（1）不幸：“我”自认为没有考上理想的学校（或“我”被北京师范专科学校录取） 万幸：北京师专就在北京市内，“我”每天晚上可以回家吃饭和睡觉。（ 或“这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式一晚上回家吃饭和睡觉“。
（2）结构上总领全文，引出下文写母亲在物质上和精神上对“我”的哺育；内容上表达了对母来的感激和怀念之情。
（3）①举家外迁，不给儿子在北京留下一间房 ②悲凉
（4）“放飞”就是“放手”之意，即培养孩子独立解决问题的能力；“放飞”用了修辞手法，生动形象地表达母亲的想法，一旦孩子长大，就应尽早地、坚决地、完全地“放手”。
（5）示例一：赞成。①这位母亲注重孩子的饮食，对衣着和家中摆设却毫不讲究，这种做法大有把“身体好”放于首位之意，有利于培养孩子不慕虚荣的纯朴天性；②反对孩子吃零食，却十分尊重孩子的兴趣爱好，并不惜进行“巨额投资”，显然，这对刘心武日后成为一名有成就的作家是极有影响力的；③三次“放飞”，培养孩子独立解决问题的能力，为子女作长远打算，这是高层次的父母之爱。
示例二：不赞成。①这位母亲在饮食上对孩子过于“娇惯”和“溺爱”，没有把“立德树人”放在首位，不利于培养孩子适应集体生活的习惯；②培养孩子兴趣爱好的方法有很多，不一定要花巨资订报刊；③三次“放飞”孩子过于狠心。不利于培养母子情感。 【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：
（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息； （2）合理地概括信息； （3）按照一定的要求加工信息。
在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
6．阅读文章，回答问题。
那年的芦苇席 李汤波
①李家坳集市上人很多，很热闹。
②已是深冬，天很冷。一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶。
③毛子爹脚下有一捆芦苇席，几十来张，有一张被作为样品展开着。席子很大，做工很精
巧。席面上，红、蓝、绿、青等颜色的篾子相互交错，纹络分明。席篾子穿插点缀成大红双喜，五谷丰登，蓝天碧叶，还有别具匠心的鸳鸯戏水，红荷映日。
④看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少了。
⑤今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成了被人遗忘的角落。思忖再三，他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字，搁过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买家围得水泄不通。
⑥如今又是半天无人问津，毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来越凝重。 ⑦终于，有位姑娘停下看席了，且不住地称赞。她后面的小伙子也随声附和着。 ⑧毛子爹忙应声解捆，热情地问他们是否办喜事用。姑娘脸一红说：“我们不买，只是看编得好，现在都没人用了!”说完拉小伙子走了，毛子爹的手僵住了，愣了好大一会儿，下意识地说：“没人用了!”之后，便扛着原封未动的芦苇席步履蹒跚地回家了。
⑨临近春节，毛子办喜事。毛子爹想，自己这下可以一展身手了，于是花了几天工夫给儿子编了一个自认为最好的芦苇席。他把席子亲手交给儿子，郑重其事地说：“孩儿啊，穷人家办喜事，能省点儿就省点儿，爹又给你编个席子，拿去用吧!” ⑩毛子没吭声，接过席子就进自己屋布置新房了。
⑪晚上，毛子爹想再看看自己的作品，要知道，天这么冷，编得不易啊!他想毛子一定很满意。进了新房，他往床上一看，并没有见到芦苇席，只看到不知儿子什么时候买的床垫，坐上去软乎乎的。毛子爹找遍了屋子，发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下。毛子爹不禁气得大骂，骂后气呼呼地抽席便走。
⑫夜已经很深了，可毛子爹躺在床上无论如何也睡不着，于是就问老伴：“毛子他娘，还记不记得咱俩当初咋结的婚？”
⑬毛子娘说：“咋会忘呢，那年头你芦苇席编得好，爹让我学，席没学会编，后来咱就结了婚呗!”毛子娘沉醉在年轻的甜蜜里。
⑭“唉，现在也不知咋的啦，别人不用咱的席子，毛子这兔崽子也不用。咱们年轻的时候要的人多着哩!不光咱李家坳几个村的用，连搭界的县也有不少人用，想用好席子，谁不提前打招呼，谁不好言好语地讲!”毛子爹思绪停留在昔日的辉煌中。
⑮从此，毛子爹不再编席。偶尔手痒，便把席篾子批得又细又薄，然后精心去编，编了好多花样，只是席子小，像枕巾那么大。毛子爹编后就随手一撂，点上旱烟，欣赏一番，之后便缓缓踱出家门……
⑯久而久之，家里的柜子上、桌子上、地上，到处都有毛子爹编的小席子，遇到小孩子们吵着要拿着去玩，他也只是笑笑，不加制止。
⑰有一天，毛子爹正在家批席篾子，乡里来了两个人，送给他一张奖状和一千元现金，说是他的芦苇席在全市民间工艺展览会上获了奖，为乡里争了光。 ⑱来人还专门拉他一起合影。
⑲毛子爹一愣，不知道怎么回事。那人又补充说是毛子把他编的各式各样的小席子拿去参展，经评比获奖了。看看奖状，望着镜头，毛子爹张了张口，想说什么，但什么也没有说出来……
（1）小说讲述了毛子爹和芦苇席的四件事，请简要概括其他三件事。 ① 毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去 ； ② 毛子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在床底 ； ③毛子爹批席篾子编的小席子受到了小孩子的欢迎； ④ 毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖 。 （2）文中多处运用对比手法，请列举两例，并简要分析作用。 （3）下列对文章的分析理解不恰当的一项是 C ．．．
A．“一阵似刀的小风吹来，毛子爹抖得像树叶”，既写出天冷，又写出毛子爹内心的悲凉。
B．年轻人对毛子爹所编芦苇席赞不绝口，但他们也仅仅是看看而已，毛子爹深受打击。 C．“他也想高声叫卖几腔，但努力了老半天却迸不出一个字”，这体现了毛子爹没有自信。
D．文中毛子爹精心编制小席子的细节刻画比较细致，也为他后来的获奖做了铺垫。 （4）小说的结尾往往讲究言有尽而意无穷，请结合上下文揣摩毛子爹的心理，以第一人称的口吻写出他没有说出口的话。
【分析】本文记叙了毛子爹和芦苇席的四件事：毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；毛子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；毛子爹批席篾子编的小席子受到了小孩子的欢迎；毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。表达了作者希望民间工艺得到保护与传承。
【解答】（1）本题考查文章内容概括。①至⑧段，写毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；；⑨至⑪段，写毛子爹给J子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；⑰至⑲段，写毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。
（2）本题考查对比写法作用分析。第⑤段中“今天的集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，一浪高过一浪，而毛子爹这里似乎成了被人遗忘的角落”，把集市的喧闹情景与毛子爹摊位前无人问津进行对比，结合“毛子爹手里的旱烟熄了又点，点了又熄，表情越来越凝重”可知反衬出毛子爹内心的伤感。又如，“毛子爹想，自己这下可以一展身手了，于是花了几天工夫给儿子编了一个自认为最好的芦苇席”写毛子爹因为儿子办喜事编芦苇席的热情，“毛子没吭声，接过席子就进自己屋布置新房了“发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下”写儿子对席子的冷淡，二者形成鲜明对比，结合“毛子爹不禁气得大骂，骂后气呼呼地抽席便走”可知，突出了毛子爹因时代变化连儿子都不理解他的失落。 （3）本题考查文章内容理解分析。 ABD.正确；
C.有误，结合“看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用”可知，毛子爹并不是没有自信。结合“搁过去他仅把芦苇席往地上一放，根本不需叫卖就会被买家围得水泄不通”可知，他努力了老半天却迸不出一个字是因为过去他的席子“根本不需叫卖”。 故选：C。
（4）本题考查人物心理揣摩。在读懂文章内容的基础上，一要使用第一人称，一要符合情节和人物内心。结合“发现自己编的芦苇席可怜地躺在床下”“毛子把他编的各式各样的
小席子拿去参展”可知，有对儿子不喜他的芦苇席却拿小席子去参赛行为的不解；结合“经评比获奖了”可知，有对获奖结果的惊讶；结合“看芦苇席，毛子爹古铜色的脸上绽出一阵阵的骄傲，李家坳这一带十里八村只有他编得这么好，自己年轻那会儿谁不竖大拇指，谁家结婚不用，那时……这几年买席的人明显少了”可知，有对民间工艺得到保护与传承的希望。 答案：
（1）①毛子爹到集市上卖芦苇席却卖不出去；②毛子爹给儿子办喜事编的芦苇席被闲置在床底；④毛子爹的小席子在全市民间工艺展览会上获了奖。
（2）①“集市上到处都热闹非凡，叫卖声、讨价声，，一浪高过一浪”的喧闹情景与毛子爹摊位前无人问津进行对比，反衬出毛子爹内心的伤感。②毛子爹以前所编芦苇席的供不应求与现在只得编一些小玩艺让孩子玩也不感到可惜进行对比，体现了子爹的技艺高超，反衬出毛子爹英雄无用武之地的悲伤与哀痛。③毛子爹因编芦苇席娶了媳妇与毛子办喜事不用父亲所编芦苇席形成对比，反衬出毛子爹因时代变化连儿子都不理解他的失落。 （3）C
（4）示例：既然儿子不喜欢我的芦苇席，为什么拿小席子去参赛呢？没想到还能获奖！真希望民间工艺得到保护与传承。
【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
7．阅读文章，回答问题。
家乡的土豆
①土豆种下后，就赶上春播，大人们忙着做棉花钵、点棉籽、整地，土豆们便在地里自顾自地生长。
②每当看见地里绿得发黑的土豆秧，我都有刨开泥土的冲动，因为土豆在泥土下的生活，让我感到很神秘。我想知道埋在土里的块茎的每条根须上，是否都已结满了土豆，大的有多大，小的有多小？它们像乒乓球一样滚滚圆，还是像鹅蛋一样的椭圆形？它们不像苹果，大大方方地挂在枝头，或青或红，一望便知。而它们藏在泥土里，无声无息，让人充满期待。
③行走在田埂上，看着肥硕的土豆叶，我不由又想，土豆真土。同在土里生长，红薯一袭红袍，也算略有姿色；花生蜂腰肥臀，身材也算别致；白萝卜呢，上半身露出地面，碧绿如翡翠，雪白肥嫩的下半截埋在土里，拔一棵出来，削皮咬一口，满口生津。唯有土豆，灰不溜秋，没有特点。
④土豆喜欢群居，一条土豆根，会结出一串土豆，一个个紧紧窝在一起，就像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们。更像山坳里我们的村庄，几十户人家窝在山脚下，通向外界的是一条被踩得发白的土路，多像土豆的根茎啊。这条根，一端连着外界的精彩，后生从这里走出大山，为梦想而打拼；一端连着父母，连着温暖的家，它是游子永远的港湾。
⑤我喜欢收获土豆的日子。一锹挖下去，再捉住土豆藤，轻轻一薅，整串土豆便破土而出，手里就像拎着一串成熟的葡萄。生命如此神奇，目光无法抵达的土地里，一个个生命在缔造着一个个生命。
⑥土豆就像睡在泥土里的猪崽，它们以丰腴为己任，吸收着土地里的养分，吃了睡，睡了吃，只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸。到了挖土豆的日子，家家户户齐动员，地里都是人们劳作的身影。收工了，人们肩驮手提，穿过纵横交错的田埂，把土豆先运到大路上，再装上板车，往家里走。夕阳的余晖，轻柔地洒在人们脸上和满载的车上。人们拉着沉重的车子，心里却比蜜糖还甜，因为他们收获的是劳动的果实。
⑦地里总会有遗落的土豆，这些土豆便成了我和姐姐周日放牛的点心。我负责在山坡上拾枯枝用来生火，姐姐就到田里去捡鸡蛋大小的土豆。运气好的话，还会捡到几株晚熟的黄豆。我们拿着捡来的宝贝，找一个有坑的地方，先把土豆丢进去，再把黄豆秧子盖在上面。火生着后，豆秧呼隆一下着了起来，还夹杂着噼里啪啦的响声。挑出烧黑的豆角摘下来，又把豆秧和枯枝一起放在土豆上面继续烧。等闻见土豆那特殊的香味，差不多就熟了。
⑧拨开柴灰，拿出土豆，黑黑的像鹅卵石。剥开外层焦糊的皮，田黄玉般的土豆瓤，冒出丝丝热气，放在鼻尖闻闻，自然清香的味道馋得人直流口水。在田野里用柴火烤的土豆，比母亲在家做的土豆还好吃，主要是自己动手的乐趣与粉香的土豆掺和在一起，才觉得味道美妙可口。啃着啃着，我指着姐姐粘了柴灰的花脸笑得前俯后仰。姐姐急忙用手擦了擦，不小心擦到眼角，奇迹出现了，她的眼眶被手上的柴灰染得如同化了烟薰妆……我们灿烂的笑声，像花朵开遍田野。
⑨土豆，是我家乡必不可少的农作物，只要有土地，乡亲们或多或少会种上土豆。 ⑩在我家乡，如果有人说你长得像土豆，请不要误会，这是人们善意的褒奖。这样温情而生动的比喻，是对你品格和性情的最高赞美。 （1）第③段写红薯、花生和白萝卜，有什么作用？
（2）第④段中作者是运用什么表现手法来写土豆的？试根据内容分析。 （3）请从修辞角度对文中第⑧段画线句进行赏析。
（4）作者觉得土豆有哪些“品格和性情”？借写土豆，又表达了作者怎样的思想情感？ 【分析】本文主要写土豆，写了土豆默默无闻、无私奉献的品格和性情，采用了托物言志或象征手法，作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄，象征自己对家乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。
【解答】（1）本题考查分析次要描写对象作用的能力。次要描写对象是为了衬托主要描写对象。本文主要写土豆，那么写这些事物都是为了衬托土豆。从原文中来看，“红薯一袭红袍，也算略有姿色；花生蜂腰肥臀，身材也算别致；白萝卜呢，上半身露出地面，碧绿如翡翠，雪白肥嫩的下半截埋在土里”，都长得十分漂亮，与土豆“灰不溜秋，没有特点”形成对比，从而衬托出土豆外形平凡普通，“土”的特点。
（2）本题考查分析艺术手法的能力。注意题干问的是“表现手法”，不要局限于修辞；从整段来看，作者前半部分写的是土豆“喜欢群居”“像一个屋檐下生活的兄弟姐妹们”；后半部分则延伸到“更像山坳里我们的村庄……”“一条被踩得发白的土路，多像土豆的根茎啊。这条根，一端连着外界的精彩……一端连着父母，连着温暖的家”，可见，作者不是单纯地写土豆，而是在土豆爱群居的特征上寄寓了自己对家乡和亲情的怀念，故而采用了托物言志或象征手法，借土豆来表达自己对家乡的深情。
（3）本题考查体会重要语句丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。“拿出土豆，黑
黑的像鹅卵石”“田黄玉般的土豆瓤”，运用比喻的修辞手法，写出了士豆被烧焦的外表与热腾腾可口的内在，虽然外表不起眼甚至难看，但其内在却如“田黄玉”般温润诱人，该喻体表现出作者对土豆无比的喜爱之情。
（4）本题考查赏析文学作品形象及分析作者思想感情的能力。土豆的形象，从“它们藏在泥土里，无声无息”“土豆，灰不溜秋，没有特点”，可见它默默无闻；从“豆就像睡在泥土里的猪崽，它们以丰腴为己任，吸收着土地里的养分，吃了睡，睡了吃，只为遇见人们那丰收的喜悦的笑脸”，可见土豆具有无私奉献的品格从。作者看土豆、想士豆、挖士豆、烧士豆吃的喜悦之情，以及“在我家乡，如果有人说你长得像士豆，请不要误会，这是人们善意的褒奖……是对你品格和性情的最高赞美”可以看出作者对土豆充满了喜爱、赞美之情。作者用土豆比喻兄弟姐妹、村庄，象征自己对家乡的思念，表达了对家乡的热爱之情。 答案：
（1）写“略有姿色”的红薯，“蜂腰肥臀”的花生，上半身“碧绿如翡翠”、下半身“雪白肥嫩”的白萝卜，和其貌不扬的土豆形成鲜明对比，突出了土豆“灰不溜秋，没有特点”，太过平凡的特点。
（2）象征（或托物言志，借物抒情）。土豆就像山坳里的家乡——“游子永远的港湾”，一条土豆根把土豆的兄弟姐妹们联系在一起，就像家乡的土路把游子和亲人联系在一起，表现了游子对家乡的深情，“土豆”使这种情感更加具体化。
（3）运用比喻的修辞手法，把烧土豆比作黑黑的鹅卵石，把土豆瓤比作和田黄玉，生动形象地写出了烧土豆从外到内的样子，表达了作者对土豆的喜爱之情。
（4）默默无闻、无私奉献的品格和性情。表达了作者对土豆的喜爱和赞美，同时借士豆也表达了对家乡的热爱之情。 【点评】句子赏析的答题方法： 一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。 二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……。
8．阅读李昌鹏的《梦水乡》，完成问题。
①谭晶唱《梦水乡》，里边有一句“千岛菜花黄”。惦记着这个句子，我要出发，是时候了。
②我坐在机舱里，在蓝天白云间浮想联翩，我没有动。从阳光明媚的北京到达盐城，出机舱，烟雨如幕，眼前的景象平添了几分虚幻。我上轿车，朝兴化一路奔去，微雨中，零星
的油菜花沿途慢慢地开。它们花朵的粉黄，被洗得鲜洁，它提示我以清雅——这朴素的植物，它竟是无言无语。我依旧坐着，但我以八十迈以上的速度追赶着菜花，我想给车加油门，用提速拉近一片片零星的菜花，让它们聚拢，聚拢。柏油马路在纵横的田畴和晃动着亮光的河渠湖泊间穿梭，我坐车飞奔，朝着水乡兴化张开的怀抱。
③“河有万湾多碧水，田无一垛不金黄”，默念这描绘兴化缸顾乡“千岛菜花”的妙句，你来赴水乡兴化春天的约会，你要将《梦水乡》谭晶甜美的歌声兑换成实景。千百年前，这里一代代先民水中取土，堆垛造田种菜花，才有这眼前一望无际的花照水。你无法想象，眼前这场浪漫如梦的花事，竟然有如此朴实的来头，缺田少地的水乡先民垛田成“千岛”，是为了生计，他们可能从未曾留心这盛大的美景。千百年的等待，等到一个盛世中华，我们终于重估“千岛菜花”美的价值。你感慨，大朴素和大浪漫原来隔得是如此之近。上一条篷船，水的纱巾在花间轻轻撒开，这便是蜿蜒的时宽时窄的水面了，美得你忘记荡桨。船行在水上堆满花的垛田近旁，你有逆时光滑行的感慨。耳畔恍惚中滚过一阵春雷，我想象油菜如听见一声召唤，菜花初开，纷纷顶出黄花，站上湿润的垛田。开了谢，谢了开，我在花谢花开间赶到了，花开花谢花照水，她们等着我，找到篷船上一双赞赏的眼睛。
④油菜花铺展到我的眼睛里，一片一片，无涯无际，向天边延伸。垛田为粉黄的菜花装扮，成为蓬松的绒球。与其说水分开了花，不如说花的绒球漂浮在一面巨大的水镜之中。有风吹过，你置身在一片晃动的花间，篷船起伏于水面，你摇啊摇，你身畔的花时远时近，多么清明的一个梦，这梦中散布着干净的花香、水土的气息。来到这里，你是融入了水乡的春天之中，如此简单但恍如梦境，一个原始的春天落实在了植物盛放的花朵上，而不再是节令空洞的概念。这水乡报春的油菜花盖地铺天，甚至映黄了水面，你感叹水乡带给你梦幻与真实的双重体验。
⑤如果你和我一样听着《梦水乡》来到兴化，在“美丽融进水上森林，赠你一路芬芳”的提示下，你也会出现在李中水上森林公园的栈道上。这座森林中的树木以水杉、池杉为主，据介绍说足足有一千五百亩，这是一座人工生态水上森林，始建于上世纪80年代初期。当你的皮鞋叩响栈道的水杉木板，我想，你的鼻息里已全是林间草木和水土的清芬。 ⑥但你更应该乘木筏走水路，悠游于这片水上森林。水是水乡的根，乘木筏游于林间的水中，深呼吸于这天然氧吧，与这水乡特有的景观亲近。这独特体验，是别有一番情调的。木筏滑行在林间，白鹭亮翅在林梢；水面倒映着树影，白云和飞鸟的投影飘在水面弯曲的枝杈间。木筏平躺在水面上，水面几乎和你的脚底贴平，你想到童话中蚂蚁驾驶着落叶航行。但你不用为脚下的木筏担心，木筏平稳地滑行在水中，撑掌木筏的是技术娴熟的水乡渔民，他撑木筏，你看起来觉得他甚至有些漫不经心。你知道，这你就愈发放心了，你安之若素，尽情享用这林间的“水上漂”。
⑦当你沉浸于“水上漂”的神异体验时，木筏渐入杉林深处。你回过神来，倾心林间的天籁之音。今人将“得自然之趣者”称为“天籁”，但真正的天籁之音是大自然的赠与，而非人间凡俗。一座森林被奏响了。一只白鹭单腿独立于树梢，它在唱，它优雅地慢慢飞着也唱，它恋爱了，另一只白鹭羞涩地望着它，遥相应和。它们发出的音节时而长时而短，清脆、嘹亮、婉转地拐着弯儿往你的耳朵眼里钻。更多的时候，你分不清是森林的哪里发出了声音，你不知道是哪只白鹭开唱了。在白鹭的合唱的间歇，偶尔有黑杜鹃的客串，有
草鹦鹉的亮嗓。野鸭们有的在水上恋爱，有的躲在湿地的水草丛中恋爱，它们“嘎吱嘎吱”呢喃，演绎着另一个声部。
⑧在春天的水上森林公园，你“水上漂”，满怀欢欣谛听这爱的奏鸣曲，这无邪的天籁入耳，人觉得眼睛变得分外明亮，神采焕发。你怀疑，是回到了《诗经》记述的年代：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”清澈的水，蔚蓝的天，水滨泽畔，清朗的歌，它们还给我们清澈的眼睛和心灵。
⑨我亲近水乡，水乡让我有故乡的感觉。这或许并不全因我的出生地是江汉平原。水是生命的起源，先民傍水而生，他们狩猎、捕鱼、农耕，水乡是人类千百年来的福地，她潜藏在人类记忆的深处，像一个公共的家园或梦境，令人神往。 ⑩水乡，梦，水乡。
（1）根据短文内容，填写表格中空缺的内容。
人物活动
从北京出发
乘轿车奔向兴化
观赏千岛菜花 ③ 悠游水上森
林
人物心情 （或感受）
（2）根据提示，赏析文中的画线句子。
①但你不用为脚下的木筏担心，木筏平稳地滑行在水中，撑掌木筏的是技术娴熟的水乡渔民，他撑木筏，你看起来觉得他甚至有些漫不经心。（从人物描写角度赏析）
②一只白鹭单腿独立于树梢，它在唱，它优雅地慢慢飞着也唱，它恋爱了，另一只白鹭羞涩地望着它，遥相应和。（从修辞角度赏析）
（3）如何理解第③段“你感慨，大朴素和大浪漫原来隔得是如此之近”一句中“大朴素”“大浪漫”指代的具体内容？
（4）试比较本文第⑨段和链接材料在表达方式上的相同点以及表达效果上的不同点。 本文第⑨段：
我亲近水乡，水乡让我有故乡的感觉。这或许并不全因我的出生地是江汉平原。水是生命的起源，先民傍水而生，他们狩猎、捕鱼、农耕，水乡是人类千百年来的福地，她潜藏在人类记忆的深处，像一个公共的家园或梦境，令人神往。 链接材料：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
①表达方式相同点： 抒情、议论 。 ②表达效果不同点：
本文第⑨段 作者感慨水是生命之源、人类福地，像家园，像梦境，表达了作者对水乡的亲近、赞美及神往之情 。
链接材料： 表达了对坚强不屈、永无止境的生命的讴歌，并从紫藤萝身上得到启示：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏，人生应该豁达乐观，奋发进取 。
【分析】本文写了“我”从北京出发，乘坐飞机去兴化，路途中看到油菜花所引发的感
① 惦记
迫不及待
② 感慨或赞赏、陶醉
别有一番情调
想，作者感慨水是生命之源、人类福地，像家园，像梦境，表达了作者对水乡的亲近、赞美及神往之情。
【解答】（1）本题考查筛选信息。根据第一段中的“惦记着这个句子，我要出发，是时候了“可得：①处填惦记。根据第三段中的“你感慨，大朴素和大浪漫原来隔得是如此之近”，根据第三段中的“找到篷船上一双赞赏的眼睛”，根据第四段中的“来到这里，你是融入了水乡的春天之中”可得：②处填感慨或赞赏、陶醉。根据第六段中的“但你更应该乘木筏走水路，悠游于这片水上森林”可得：悠游水上森林。
（2）本题考查赏析句子。①从人物描写的角度来看，“撑木筏”是对水乡渔民的动作描写。“漫不经心”是对水乡渔民的神态描写。他们撑木筏时虽然漫不经心，但是“木筏平稳地滑行在水中”体现了水乡渔民的技术娴熟。联系作者感情，表达了作者对水乡渔民的赞美之情，“但你不用为脚下的木筏担心”表达了作者乘坐木筏时的安心。②从修辞的角度来看，“优雅地、恋爱了、羞涩地望着它”把白鹭人格化，这是拟人的修辞。这句话表现了白鹭们以鸣叫相和的场面，拟人的应用，生动形象地表现了它们和声的美妙。联系作者感情，表达了作者看到此情此景，听到白鹭和鸣时的喜悦之情。
（3）本题考查对重点句子的理解。联系第三段中的“这里一代代先民水中取土，堆垛造田种菜花，才有这眼前一望无际的花照水。你无法想象，眼前这场浪漫如梦的花事，竟然有如此朴实的来头可知，“大朴素”指的是先民水中取土，堆垛造田种菜花的朴实举动。他们当初有此举，只是为了生计，为了能活下去。根据第四段中的“油菜花铺展到我的眼睛里，一片一片，无涯无际，向天边延伸”“来到这里，你是融入了水乡的春天之中，如此简单但恍如梦境”可知“大浪漫”指的是菜花盖地铺天、恍如梦境的美妙景象。先民们朴素的行为，却创造了如此浪漫的意境，实在让人惊叹。
（4）本题考查比较阅读。从表达方式上看，文本第九段中的“我亲近水乡，水乡让我有故乡的感觉”运用了抒情，表达了自己对水乡的亲近之意。“水是生命的起源，先民傍水而生，他们狩猎、捕鱼、农耕，水乡是人类千百年来的福地”是作者生发的议论，表现了作者对水和水乡的认知。链接材料中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是作者从紫藤萝身上获得的感悟，为议论。“它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”表现了作者对紫藤萝的喜爱与赞美，是抒情。所以两个语段都运用了抒情和议论的表达方式。从表达效果上看，文本第九段抒发了作者对水乡的亲近与赞美、神往之情。同时也抒发了自己的感慨：水是生命之源，水乡是人类千百年来的福地。如同家园或是梦境。链接材料主要表达人生永无止境，理应坚强不屈的人生态度。抒发的是作者从紫藤萝身上得到启示：人总会遭遇种种不幸，但这些不幸放在生命的长河里却是微不足道的。花尚且能重新开放，身为万物灵长的人当然应当豁达乐观，奋发进取。 答案：
（1）①惦记 ②感慨或赞赏、陶醉 ③悠游水上森林
（2）①动作、神态描写，“滑行”“撑掌”“漫不经心”这些词生动形象地写出了水乡渔民技术的娴熟，表达了作者的赞美之情，也表现了作者的安心。
②运用了拟人的修辞手法，将白鹭人格化，形象地写出了白鹭应和之声的美妙，表现了作者的喜爱及内心的欢欣。
（3）“大朴素”是指先民水中取土，堆垛造田种菜花的朴实举动。 “大浪漫”是指菜花盖地铺天、恍如梦境的美妙景象。 （4）①相同之处：抒情、议论
②不同之处：本文第⑨段作者感慨水是生命之源、人类福地，像家园，像梦境，表达了作者对水乡的亲近、赞美及神往之情；链接材料表达了对坚强不屈、永无止境的生命的讴歌，并从紫藤萝身上得到启示：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏，人生应该豁达乐观，奋发进取。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。
首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；
第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比、象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；
第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。
9．阅读文章，回答问题。
①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你!”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐!”
②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊!”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。” ③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。
④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来
试试!”
⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。
⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。
⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人!”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（ ），一起涌上心头。
⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？”
⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊!今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”••••••
（取材于风疏的文章）
（1）文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，① 父亲不许“我”悔棋 ，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了② 面对挫折决不退缩 的道理；父亲生病后，③ “我”故意让父亲赢棋 ，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。
（2）如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。
（3）请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。 【分析】本文记叙了小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。表达了“我”对父亲的赞美、敬佩之情。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。此文章按照时间顺序记叙事件，第①至③段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育“我”要“落子无悔”；第④至⑤段写高中时，“我”高考失利，父亲以“小卒只进不退”启发“我”在学习上面对挫折决不退缩；第⑥至⑨段写十多年后父亲生病，“我”陪父亲下棋故意让他。
（2）本题考查词语含义分析。阅读第⑦段，本段主要写父亲病愈后，“我”和他下棋的事，父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，“我”抱怨父亲，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋”，此情引起作者“我”的感触：羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。羞愧，因为自己对父亲没有耐心；难过，因为父亲已经渐渐衰老；敬佩，因为父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有忘记遵守棋道，要“落子无悔”。题目已给出“羞
愧、难过”，补充“敬佩”，并据此分析解答即可。
（3）本题考查文章标题拟定。题干备选“棋义“和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。示例一：选“棋义”。全文围绕“义“来组织材料。小时候父亲教“我”下棋“落子无悔”是“棋义”。高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励“我”遇到困难不退缩，这是“棋义”。父亲生病后，“我”故意让棋，则是我对父亲的“义”。“义”的精神贯穿全文，所以选“棋义“为题，点明、凸显文章主旨。
示例二：选“棋王”。开篇就写“父亲是村里公认的棋王”他棋艺高超，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成长：“落子无悔”教育孩子为人要诚信；“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他依然能坚守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜明。 答案：
（1）①父亲不许“我”悔棋；②面对挫折决不退缩；③“我”故意让父亲赢棋。 （2）敬佩；病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。
（3）示例一：选“棋义”。父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以“棋义”为题，点明了文章主旨。
示例二：选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。
【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
10．阅读文章，回答问题。
哲理小文
古代有一位得道的高僧，法力无边，能把阻挡自己行进的大山移动，令世人惊诧不已。一日，有人问高僧：“如果把山移不过来，怎么办？”众人皆仰视倾听，高僧淡淡一笑：“____！”
这是何等旷达乐观的姿态！其实，成功并非只有唯一的诠释，条条道路通罗马，偏拗地坚持只会无端地浪费时间，是过分的迂腐拘泥，调整一下心态和思路往往会有“柳暗花明又一村”的效果。
态度决定高度，一条路走到黑摔得遍体鳞伤却不思变通，必将付出沉重的代价。李白《长歌行》中有“常存抱柱信，岂上望夫台”的诗句，说一男子为等约会的女子，在河水暴涨的时候，宁可抱住桥柱被水淹死，也不愿离开约定的地点。诚信精神固然可嘉，但失去了生命，纵然有美好的意愿又有什么意义？
改变不了世界，那就要试着去改变自己，当前的社会依然遵守达尔文的生物进化论，个人作为小气候不可能改变大环境，成功无坦途，但我们可先融入其中去适应它，再逐渐地去影响、改变它。
对于棘手的困难，台湾的成功实业家严长寿说：“怕它，就要研究它。”
对任何艰难险阻永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的
标记。
（1）结合上下文内容，补充第一段高僧淡淡一笑之后的内容。 众人皆仰视倾听，高僧淡淡一笑：“ 山不过来，我过去 ！”
（2）选文结尾写道“对任何艰难险阻永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的标记。”小字同学对此深表认同。小雯同学则认为，“成功人生的标记”的在于始终对自己的追求充满热情和期待。你认为“成功人生的标记”是什么呢？请你写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：①可以同意以上某种观点，也可以另有自己的看法；②不少于100字。 【分析】分析：这是一篇哲理小散文。文章讲了一种乐观豁达的生活态度。成功的途径并非只有一种，条条道路通罗马。态度决定高度，有时候要学会变通，改变不了世界，就要试着去改变自己。“对于任何艰难险阻，永不妥协，另辟蹊径，然后再竭尽全力求其完美，这才是成功人生的标记”这是全文的中心句。
【解答】（1）本题考查句子的补充。联系上下文内容补充语句，使前后意思连贯。上文有人问高僧“如果把山移不过来，怎么办？”这里“高僧谈谈一笑”会回答什么呢？结合下文“这是何等旷达乐观的姿态”这句话可知，高僧说的话应该是体现乐观阔达的生活态度和精神的，根据这个意思来写，言之成理即可。示例：山不过来，我过去！
（2）本题考查语言的综合表达能力。结合文章的中心思想，以及自己的阅读感悟，写出自己心中“成功人生的标记”是什么。注意观点要明确，适当列举事例说明观点，注意语言流畅，表达清晰，言之成理即可。 答案：
（1）“山不过来，我过去！”
（2）示例：我认为“成功人生的标记”就是能跨越理想与现实间的鸿沟。扯开西汉的帷幕，“漠北之战”霍去病将军率部灭匈奴，他跨越了看起来不可逾越的险阻，千古留名；夏伯渝截肢后继续苦练，终于在2018年成为中国残疾人士登顶珠峰的第一人。以坚韧不拔的毅力，不怕困难、勇于拼搏的精神去跨越理想和现实之间的鸿沟，就会拥有“成功的人生”。
【点评】散文常用的表现手法主要有：象征，托物言志，借物喻人，借物（景）抒情，对比烘托（侧面烘托），欲扬先抑（欲抑先扬），以小见大。
11．阅读文章，回答问题。
妈妈只有一只眼睛
我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人，我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能。
在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上。同学们都看着我的妈妈，神情非常惊诧，妈妈离开以后，同学们就围过来问我：“你的妈妈怎么只有一只眼睛？”
我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气，我甚至希望她从这个世界上消失。所
以那天晚上，我回家后就对妈妈说：“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗？”妈妈没有回应，她只是呆呆地站着，而我的感觉很好，因为我终于说出了我想说的话。
我恨我的妈妈以及这个贫困的家。我告诉自己一定要努力读书，只有这样我才能摆脱我的妈妈和那个让人讨厌的家。后来我考上了兰卡斯特大学，离开妈妈去到了兰开夏郡。毕业后我在那里拥有了工作和婚姻，而且还拥有了两个可爱的女儿。我非常喜欢在兰开夏郡的生活，因为这里不会出现我的妈妈，不会有人看见她的左眼只是一个黑黑的窟窿。 我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈。但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着她大．．
叫：“你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿？”妈妈平静地回答说：“噢，．．我很抱歉，我可能得到了错误的地址。”然后，我的妈妈，就退了出去。
大概一年后，我小时候的邻居给我寄来一封信，他在信中告诉我，我的妈妈已经去世了，他们正在为我的妈妈筹备葬礼。无论我有多厌恶妈妈，但毕竟她是我妈妈，于是我带上妻子和孩子回到了故乡。办完妈妈的后事，我走进了那个我曾经居住过的家，整理妈妈的遗物时发现了一封没有寄出的信，上面写着我的名字，我把它拆了开来，里面是这样写的：
“亲爱的孩子，妈妈很想你，你终于回来了，这辈子我从未带给你荣耀，这使我很内疚。但我也做过一件值得我为自己喝彩的事情：在你很小的时候，你出了事故，失去了左眼，妈妈无法忍受你只拥有一只眼睛长大，于是我就把我的左眼给了你。所以，我的孩子，你的左眼虽然完整，但却看不见东西，这是因为你的左眼原本是我的。不要因为我的死而哭，我爱你。”
虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼，果然，眼前再次浮现出一片熟悉的黑色。我一直以为这是妈妈给我的遗传，但没想到，在我的左眼眶里的，其实是妈妈的眼睛！
﹣﹣摘自《青年文摘》
（1）阅读文章前四段，说一说“我”为什么讨厌妈妈，讨厌这个家。 （2）阅读全文，按照提示梳理文章主要内容。
妈妈给“我”送雨伞，让“我”遭到同学嘲笑，回家后“我”埋怨妈妈 →我考上大学，在外生活，逃离了妈妈→ 多年后妈妈来到“我”家，“我”没有和妈妈相认 →我回家料理妈妈的丧事，看到妈妈的信，得知事情的真相 （3）结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的表达效果。 ①但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。 ．．
②妈妈平静地回答说：“噢，我很抱歉，我可能得到了错误的地址。” ．．（4）文章结尾段划线句子有何作用？
（5）假如“我”站在妈妈的坟前，“我”会对妈妈说些什么？
【分析】本文记叙了妈妈给“我”送雨伞，让“我”遭到同学嘲笑，回家后“我”埋怨妈妈；“我”考上大学，在外生活，逃离了妈妈；多年后妈妈来到“我”家，“我”没有和妈妈相认；“我”回家料理妈妈的丧事，看到妈妈的信，得知事情的真相。表现了妈妈对儿子的宽容，对儿子深深的爱，表达了“我”对妈妈深深的自责、愧疚和悔恨。
【解答】（1）本题考查内容分析。结合第①段“我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞。我非常厌恶她，尽管我知道这是不对的，但我控制不住。我觉得她的眼睛让我丢人”和第③段“你为什么要让我的同学看到你的眼睛？你希望我成为别人的笑柄吗”可知，原因一：妈妈没有左眼，“我”觉得她让“我”丢人，让“我”遭到了同学的嘲笑。结合第①段“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”可知，原因二：“我”觉得，她将缺陷遗传给了“我”，“我”的左眼看不到东西。结合第①段“我们家很穷”和第④段“我恨我的妈妈以及这个贫困的家”可知，原因三：“我”的家也很贫困。
（2）本题考查文章内容概括。结合第二段“在我上中学时，有一次我们在校外的空地里上军训课，我的妈妈来了，她将一把雨伞递到我手上”“你的妈妈怎么只有一只眼睛”、第三段“我不知道怎么回答，我只知道我很生妈妈的气”可概括：妈妈给“我”送雨伞，让“我”遭到同学嘲笑，回家后“我”埋怨妈妈。结合第五段“但是后来的某天，突然有人敲门，居然是我的妈妈。去开门的是我的女儿，她被妈妈吓得尖叫了起来。我对着地大叫：‘你是谁？我不认识你，你怎么敢来我家吓我的女儿’”可概括：多年后妈妈来到“我”家，“我”没有和妈妈相认。
（3）本题考查词语赏析。①“居然”的本义是出乎意料，这里指开门后，“我”发现出现的是“妈妈”，内心感到出乎意料，说明“我”没想到妈妈会来“我”家找“我”；结合第⑤段“我生活得非常幸福，我几乎忘记了我的故乡和我的妈妈”可知，这个词表现了“我”对妈妈一如既往的厌恶。
②“平静”的意思是（心情、环境等）没有不安或动荡，这里指妈妈面对“我”否认“我们”关系时内心没有波动，这个词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，进而表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
（4）本题考查句子作用分析。从结构上看，这个句子和第①段“我们家很穷，而且我的妈妈只有一只眼睛，她的左眼是一个空空的黑洞”与“我甚至觉得，她已经将一部分缺陷遗传给了我，因为我的左眼，它除了让我看上去拥有一双完整的眼睛之外，几乎没有别的功能”相照应，首尾呼应，使文章浑然一体。从内容上看，结合“虽然我一直知道我的左眼是看不见东西的，但我还是控制不住用手再次捂住我的右眼”可知，得知真相后，“我”既有对从前怨恨妈妈、离开妈妈的愧疚、悔恨，也有对妈妈把眼睛赠给自己的感激、感动，还有对妈妈的怀念。点明了文章主旨。
（5）本题考查语言表达。答题思路：有称呼，同时结合全文看，“我”对妈妈有感激、感动，还有愧疚、悔恨，扣住这些情感，流利表达即可。示例：妈妈，您赐给我两次生命，而我却一直怨恨您、伤害您，我拥有着您宝贵的左眼，却看不清身边的真相，看不到爱我的人，妈妈，我好悔恨啊!可是这份悔恨，我永远无法弥补了，妈妈，如有来生，我希望能够回报您! 答案：
（1）妈妈没有左眼，“我”觉得她让“我”丢人，让“我”遭到了同学的嘲笑；“我”觉得，她将缺陷遗传给了“我”，“我”的左眼看不到东西；“我”的家也很贫困。 （2）妈妈给“我”送雨伞，让“我”遭到同学嘲笑，回家后“我”埋怨妈妈；多年后妈妈来到“我”家，“我”没有和妈妈相认。
（3）①“居然”是出乎意料的意思，说明“我”没想到妈妈会来“我”家找“我”，同时也表现了“我”对妈妈一如既往地厌恶。
②“平静”一词是对妈妈的神态描写，说明对于“我”的拒不相认，妈妈并没有抱怨，表现了妈妈对儿子的宽容和豁达。
（4）结构上：首尾呼应，使文章浑然一体。内容上，表现了“我”对自己一直以来厌恶妈妈的愧疚和悔恨，以及对妈妈的感激和怀念。
（5）妈妈，感谢您赐给我生命，又在我受伤时将您宝贵的左眼给了我。妈妈，对不起！一直以来，我都对你心存怨念，可如今，我再也无法弥补对您的亏欠了，妈妈！ 【点评】阅读感悟与启示表达题答题步骤： 第一步：能准确读懂原文的内涵和作者的思想情感。
第二步：在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际。 第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟。 第四步：结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。
12．阅读文章，回答问题。
父亲的东篱 李汉荣
（1）说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。
（2）可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。
（3）其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。 （4）从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。
（5）我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。
（6）这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。
（7）我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。
（8）直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。 （9）为什么是在那天，我才突然明白这些呢？
（10）那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。
（11）走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。
（12）“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
（13）“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
（14）我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 （15）而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。
（16）于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史…… （1）请从修辞的角度，对文章第（5）段作批注赏析。
（2）文章第（11）段作者花很多笔墨描写菜园“风光”，请简要分析其作用。 （3）根据文意，说说文题“父亲的东篱”的丰富含义，并分析以此为题的好处。
（4）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 D
A.文章开篇直抒胸臆，表达了自己对陶渊明及其诗文的喜爱，又引出下文要写的内容。 B.第（2）段作者虽然是对自己远离田园的反思，但优美的描绘却能勾起人们对田园的向往。
C.文章以第（8）段为过渡，由写自己在诗文中的沉浸，转而写父亲及从父亲那获得的感悟。
D.文章最后一段运用排比句升华了全文内容，既含蓄地揭示了文章主旨，又照应了文题。 【分析】这篇文章开篇直抒胸臆，表达了自己对陶渊明及其诗文的喜爱。作者对自己远离田园进行反思，但优美的描绘却能勾起人们对田园的向往。由写自己在诗文中的沉浸，转而写父亲及从父亲那获得的感悟。表现了父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式。
【解答】（1）本题考查语句赏析。作者不直接写自己在《诗经》“唐诗”中寻觅到了什么，而是用“公元前的露水和青草”“唐朝的山水”“酒香”“月光”“李白们”来代指自己的阅读所得，由此可知该段运用的修辞是“借代”；作者是以“公元前的露水”和“青草”指代《诗经》中描写的诗意自然，以“唐朝的山水”“酒香”“月光”指代唐诗中的诗意生活，以“李白们”代替唐代诗人群体。用如此生动形象的内容代替自己阅读的体验，可以使作者痴迷于《诗经》“唐诗”的状态更加具体可感，沉醉于诗歌世界的心灵体验表达得更加生动。
（2）本题考查语段作用分析。第（11）段作者花很多笔墨描写菜园“风光”，实则是描写心中或理想状态下的诗意田园，突出了自己的诗意追求。这样就自然而然地为后文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想作下铺垫；同时，如此理想的诗意田园竟是出自那不识字的父亲之手，为结尾处“正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史……”的歌颂作了铺垫。
（3）本题考查文章标题含义及作用分析。标题的含义：根据第（ 11 ）段对父亲田园的描绘与赞美可知，真正的田园，不是像“我”笔下的田园，而是像父亲的菜园；根据（14）段“我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的东篱”可知，文章是在赞颂父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作营造美好田园的质朴生活；根据（16 ）段“正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的东篱，延续着古国的乡愁和诗史”，写出了对扎根乡村与土地的农民的赞美，是他们延续千年的古国诗脉，是他们构建了真正的国人心灵归宿、精神家园。标题的作用：题目中的“东篱”，是作者含蓄地借用“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，形象别致地写出了心中的“真正的诗意田园”；同时，这样拟题也更有文化意味，增强了文章的文化底蕴，更能激发读者的阅读兴趣。
（4）本题考查文章相关内容和艺术特色分析鉴赏。 ABC.正确；
D.有误，选项中“最后一段运用排比句”的论断错误。该段修辞有借代，没有排比。 故选：D。 答案：
（1）此段运用借代手法，以公元前的露水和青草指代《诗经》中描写的诗意自然，以“唐
朝的山水”“酒香”“月光”指代唐诗中的诗意生活，以“李白们”代替唐代诗人群体，生动描绘出作者沉醉于诗歌世界的心灵体验，阅读《诗经》、唐诗时的痴迷状态，具体可感，令人神往。
（2）着意描写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫，而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾“和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的‘东篱’，延续着古国的乡愁和诗史……”作了铺垫。 （3）含义：父亲的菜园，真实的田园；父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式；真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。好处：形象别致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者关于东篱意象的丰富联想，有文化意味。 （4）D
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
13．阅读杨建的《石魂》，完成问题。
①六爷是村里的能匠，神着哩。山上滚下的一块石砣子，溪水冲出的一个石疙瘩，六爷看了，都遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张爬满皱纹的脸上，就像菊花瓣样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲，能琢磨上大半天。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗粝，简陋。
②这些东西，都出自六爷之手，极为特别。磨盘正面应该是平凹的，六爷却在上头凿上一只石蛙，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。有一回，我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼嘴上不说什么，也不拿正眼瞧我。
③那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，篾匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。可是，再忙，六爷也不会为赶工，把活儿做粗了。我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿．着，琢着，磨着。 ．．．．．④村长看六爷手头活多，忙不过来，就劝他收个徒弟。六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀，不想这话刚好被六爷听了，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑤六爷从此就再没收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经知足。八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景，会让（A）六爷露出孩子般的笑。
⑥六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高
钢钎拿不稳的岁数，也没歇手的打算。只是，六爷越来越觉得请他的东家少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了？”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。
⑦那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在贱卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁。我看了这架式，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀！”（B）六爷这才慢慢垂下眼皮，极不情愿地挪开身子。
⑧随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！”
⑨病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村人们也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀！”
⑩几天后，我上山看到那凸凹不平的石场里，六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地在挥锤凿石。六爷赤着上身，那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的，他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！
⑪十天以后，大伙看着六爷上山，却再也没见到他下山来。当村人们上山寻找时，却见到六爷安然地伏倒在他那尊雕件上。
⑫我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕凿的造型！
（有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是
A.六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。 B.小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。
C.“我”是小说的线索，通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。
D.标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份，一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。 （2）结合语境，按照要求赏析。
我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，挥动着钎锤，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。 ．．．①从修辞角度赏析画线句子 ②赏析加点词语的表达效果
（3）文章第④段对徒弟这一人物的描写有何作用？请简要分析。
（4）请结合上下文，分析第⑤段（A）处，第⑦段（B）处描写分别表现了六爷怎样的心理？
（5）小说的结尾意蕴丰富试结合全文进行探究。
【分析】本文记叙了六爷从十八岁就开始学艺，与石头打交道，一直到年老，都没有歇手的打算。表现了六爷热爱石雕工艺，赞美了六爷高贵的品质和精湛的技艺。 【解答】（1）本题考查文章内容理解。 ACD.正确；
B.有误，“总是不予理会”“体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错误。依据原文“我看了这架势，就劝六爷：‘六爷，让他们拉走吧!好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！’六爷这才极不情愿地挪开身子”可知，“我”的建议得到了六爷的回应，他并不是“总是不予理会”。并且六爷不理会，是因为他对“我”所说的话不赞同，表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。 故选：B。
（2）本题考查句子赏析。①“石雕般的脸上滚着大颗的汗珠”运用比喻的修辞手法，把六爷的脸比作“石雕”，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注、认真。
②运用动作描写，连用“凿着，琢着，磨着”等一系列动词，准确生动地写出了六爷雕石过程的认真、细致。
（3）本题考查次要人物作用分析。“那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生干活不用出力不用流汗，耍耍嘴皮子就来钱，就玩笑地问风水先生收不收徒弟呀”写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。
（4）本题考查人物心理分析。A“八月十五来时，人们高高兴兴地捣着麻糕。这是六爷最爱看到的，村人们一边捣臼边拉呱的场景”，表现了六爷看到人们捣着麻糕，一边捣臼边拉呱的场景非常高兴、欣慰。
B“有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱”六爷一次非常生气、愤怒，“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，有人看个稀奇啊，总比让人敲了当墙脚石好呀”，“我”说得很有道理，六爷又无奈、没有办法。
（5）本题考查小说结尾意蕴探究。结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的““正是我那天看到的，他在夕阳余辉下，心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，是六爷对传统工艺的传承。结合开头“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”分析，照应开头及标题，使文章结构紧凑。结合文本后半部分内容分析，随着社会的发展，传统石雕技艺一步步在消退，渐渐淡出人们的视野，六爷以这样的形式走完自己的人生，引发人们的思考，给读者以无穷的想象空间。如传承传统工艺、传统文化，如何正确对待传统手艺人等。“他在夕阳余辉下，心无旁骛挥锤雕凿的造型”，正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。 答案： （1）B
（2）①比喻修辞，生动形象地写出了六爷在雕石时的专注。
②动作描写，“凿着”“琢着”等一系列动词，写出六爷雕石的认真、细致。
（3）写徒弟虽聪明但想不劳而获，不是真正喜欢石雕工艺，从侧面衬托出六爷热爱石雕工艺、踏实的品质。
（4）A：欣慰；B：无奈
（5）①该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。它带给“我”的是一种震撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。②凸显六爷对石刻艺术的执着，这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对当下民族传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。③六爷未完成的石雕是六爷自己心无旁骛挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作者对传承民族传统工艺的呼唤。
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
14．阅读文章，回答问题。
故乡的风 杨俊文
①锦州风大。
②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。
③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林里吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与其他地方的风明显不同﹣﹣﹣﹣它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。
④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。
⑤我和同伴对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。
⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。
⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有好听的名字，被称为“凌川”“锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹
的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之费了多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。
⑧年少不懂气象知识，也不知道其他地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易昐来春天，万物复苏之时，却正是风大恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲显杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。
⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。
⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。
⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。
⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没有见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区的偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字﹣﹣﹣﹣天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。
⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过成荫的绿树，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道……
（选自《人民日报》2018年8月4日）
（1）文章以“故乡的风”为标题，有什么作用？ （2）简要分析第⑨自然段在文中的作用？ （3）按要求回答问题。
①从多种表达方式综合运用的角度，说说第⑤自然段运用的表达方式及其效果。 ②联系上下文，从表达方式或表达手法的角度赏析第⑫自然段画线句子。 （4）概括文章主旨，并探究其中反映出的时代精神。
【分析】这篇文章以“故乡的风”为线索，回忆了儿时上学面临风沙的艰辛，放风筝的快
乐，故乡人植树改变家乡的梦想，以及后来故乡人梦想的实现。表现了家乡今昔的变化，表达作者对家乡人民成功治理风沙的赞美与内心的喜悦。
【解答】（1）本题考查标题作用分析。阅读全文，作者写作的内容都与“故乡”有关，抒情的对象是“风”，可见标题是文章内容的概括。再读文本，其中回忆的内容都与“风”有关，又可见标题就是贯穿全文的线索。而作者又是借故乡风的变化，来表达对故乡人的赞美，所以它还起到点明主旨的作用。
（2）本题考查段落作用分析。解答此题一般从结构与内容两个角度来回答。第九段位于文章的中间部分，在结构上多起到承上启下的作用，本段也不例外；“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了”承接上文写故乡风的生猛异常；“但故乡人却不甘心……”转折，引出下文写故乡对风沙的治理。从内容上看，此段与下文形成对比，为经过治理故乡发生巨变作铺垫。
（3）①本题考查表达方式及作用分析。综合运用了记叙和说明两种表达方式，“我和同伴对风的防御，最早使用的是风镜”是记叙，“顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子”是说明，让读者清楚明白了什么是风镜及其风镜的构成、戴法、作用、价格和发展。
②本题考查句子赏析。题目要求从表达方式或表现手法中任选﹣个角度来理解。如：从表现手法来看，这个句子运用的是对比，“过于的一切”即第七段记忆中小凌河河水的.“干涸”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“平静”“安谧”的景象进行对比，突出表现了故乡变化的巨大，表现出作者内心的喜悦。
（4）本题考查文章主旨概括与精神内涵理解。这篇文章先写记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，风强劲有力，有时裹挟着尘沙，年年风干、风大、风多。便从心底爷羡江南。可是在坚持数年植树造林下，经过治理家乡发生的巨大的，从而歌颂改革开放的成就。“时代精神”可从环境治理要下定决心，持之以恒；绿色环境可以让人心情愉快，生活幸福等方面来谈。 答案：
（1）点明文章的写作对象；提示文章的主要内容；点明本文的行文线索；作者情感寄托的载体。
（2）结构上：承上启下，承接上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理。
（3）①综合运用了记叙和说明两种表达方式，让读者清楚明白了什么是风镜及其风镜的构成、戴法、作用、价格和发展。
②示例一：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。 示例二：（表现手法） 对比。“过去的一切”指第⑦段中记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮”，与现在水凌河河水的“平静”“安谧”形成了鲜明的对比，突出表现了故乡发生了巨大的变化，表达了作者欣喜自豪的心情。
示例三：（表现手法） 动静结合。“泛动”“倒映”和“平静”“安谧”动静结合，描绘了一幅小凌河的美景图，表达了作者欣喜自豪的心情。
（4）主旨：作者通过“风”这一特有的元素，展现出故乡的变化，歌颂了改革开放四十周年的巨大成就。
时代精神：改革开放带来福祉；绿水青山就是（胜过）金山银山；绿色环境带来幸福生活；建设美好家园。
【点评】文章标题可能有的作用：1、交代文章主要内容，揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发生的环境。6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。
15．阅读文章，回答问题。
弱种子也要发芽
刘克升
①开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。
②这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。
③城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 ④不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
⑤城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
⑥城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。”
⑦农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。”
⑧城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。
⑨这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。
⑩城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。
⑪现在，农民改变了想法。“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为
一名种地的老把势，这个道理，他懂！
⑫农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 （1）用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。
农民① 挑种种地 →城里父子议种瘪种→农民② 种下瘪种 →农民给儿新生 （2）“城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。”请结合文章内容和情境揣摩父子的对话内容。
儿子：“ 爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？ ” 父亲：“ 儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我帮你去问一问吧。 ”
（3）请结合文本从修辞的角度赏析第⑧段的划线句。 儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。 （4）文章最后一段中划线句有何含义？
“他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。”
【分析】文章开始写农民正在地里种高粱，由于他只把饱满的种子种下去，引发了带着儿子观看的城里人的请求。农民听完城里人儿子的故事后，答应了城里人的请求，种下了瘪种子。这样也给城里人的儿子新生的希望。同时，农民也得到了启发，知道了要把自己失去双腿的儿子带出家门，让他大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。
【解答】（1）本题考查对内容的理解概括。从第一段“他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里”可知，①为挑种种地。从第七段“我这就把那些瘪种子种到地里去”可知，②为种下瘪种。
（2）本题属于开放性问题。从第六段“他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗”可知，儿子说话的内容与为何瘪种子被抛弃，并为之难过有关。故儿子的语言为：“爸爸，那些种子为什么被仍在路边，它们不能像其他种子一样发芽长大吗？”从第六段“我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望”可知，父亲关爱孩子，非常照顾孩子的情绪和心理，故推测父亲不会直接向孩子说明瘪种子会导致减产，而是会向孩子做委婉地解释，父亲的语言为：“儿子，那些种子和别的种子不一样，比较特殊先放在一边，肯定有其他作用，我帮你去问一问，这些种子要做什么用！”
（3）本题考查对修辞手法的判断和理解。从“眼睛像雨后的两片绿叶”可知，句子把眼睛比作了绿叶，运用了比喻的修辞手法。雨后的绿叶，是焕然一新、具有生命力的，故句子生动形象地写出了儿子听到农民伯伯回话后的喜悦之情，儿子对瘪种子受到的照顾感同身受，因此也从中得到了鼓励，获得了对生活的希望。
（4）本题考查对句子的理解。从“他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门”可知，农民之前认为残疾儿子没用，总把他关在家里，故推测残疾儿子长年不与人接触、不被认可，心理自卑。现在农民改变想法，想要儿子开开心心地走出家门，说明他要用行动让儿子摆脱自卑心理。他想让儿子大大方方地发芽开花，说明他想让
儿子鼓起生活的勇气，坦然大方地面对他人，正常地工作生活开出属于自己的生活之花。农民希望儿子接触自己的果实，说明对儿子的未来充满了向往和美好祝福。 答案：
（1）①挑种种地 ②种下瘪种
（2）示例：儿子：“爸爸，农民伯伯为什么不要那些瘪种子，难道它们不能发芽吗？”父亲：“儿子，那些瘪种子，是特殊的种子，农民伯伯肯定有他的用意的，我帮你去问一问吧。”
（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了城里人的儿子听到农民的回话后的兴奋、喜悦，表现城里的儿子得到了鼓励，对生活充满了希望。
（4）农民要用自己的行动让残疾的儿子摆脱心理的自卑，树立生活的勇气，坦然地面对周边的人，和正常的人一样生活工作，拥有自己的事业，自力更生，表达了对儿子美好的未来的向往之情。
【点评】从修辞手法角度赏析句子： 赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。
16．阅读文章，回答问题。
走进地坛 彭程
①读到《我与地坛》后，我专门骑车去了一次地坛公园。冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘出的热气弄模糊了的眼镜片。虽然过去也来过，但此次它大不一样了，只因为被史铁生描写过，便仿佛成了一个全新的地方。我寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置，哪里是歌唱家练嗓子的地方，那对从中年慢慢地变为老年的夫妻，每天散步时是从哪个门进入公园。在漫长的日子里，想象他坐在轮椅上，望着面前的空旷和静谧，思考他的苦难和命运。
②二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终生坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时。当命运判决他下肢瘫痪，只能终生坐在轮椅上时，仿佛有千万把寒光闪闪的剃刀割裂着他的心，又仿佛一只脚踏在悬崖边松动的碎石上，随时都可能坠落悬崖。
③史铁生的最初反应，与处于类似境遇的其他人没有什么不同：凭什么是我，来承受这样的苦难？但这样的情绪并无助于改变这一个坚硬的事实。无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了苦难的无所不在。
④他明白了，“看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。”而由谁来充任这样的苦难角色，谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐，实在是没有理由可讲。那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，他领悟出：“死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。”这种窥见命运底牌后的开悟和坦然，使他得
以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解。
⑤怎样活下去？终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着。”或者，“只是因为我活着，我才不得不写作。”这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。 ⑥自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》，这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量。
⑦几乎可以说在他的所有作品中，反复思索和表达的都是生与死、坠落与升腾的话题，在具体作品中又体现为不同的延伸和变异。而《我与地坛》，无疑正是一个承前启后的重要环节。
⑧命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。
⑨史铁生对于命运的感悟并不仅仅是对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈．．．的反响。从对自身残疾的思考生发开去，他进一步揭示了残疾是一切生命共同的、本质的困境。它不仅仅限于肢体器官的残缺，而是有着广阔的指向——对于美貌、健壮、聪明而言，丑陋、病弱、愚钝也是一种残疾，如此等等。因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身的超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。
⑩此后多年中，我又去过几次地坛公园。最后一次，记得是在一个深秋的黄昏时分，落日的余晖斜洒在祭坛上，遍地飘落的树叶散发着清新而苦涩的气味。虽然史铁生已经辞世多年，但他笔端吐露出的文字，仿佛此刻视野中的光亮，无声而广阔地漾荡开去，在一方方灵魂的田亩中流布氤氲。他描写过的这个地方，已然不再是一个单纯的地理处所，而是一个精神的朝圣之地。
⑪因此，自从一问世的那天起，《我与地坛》就不再专属于作者史铁生自己了。
（选自《那个冬天，我走进地坛》，有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 C
A．文章开头写作者顶着冬日的寒冽走过整个地坛公园，是急于探寻史铁生的心路历程。 B．“凭什么是我，来承受这样的苦难？”一句写出了史铁生对命运不公的抱怨和愤怒。 C．《我与地坛》写的是生与死、坠落与升腾的话题，是史铁生对自己苦难一生的总结。 D.作者将对史铁生的钦敬之情与生命的感悟有机结合，情理交融，情感真挚而富有哲思。 （2）作者在第⑧段说“命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。”史铁生将一副烂牌打得“至为出色”经历了怎样的过程？请根据③到⑥段，简要概括。 （3）结合语境，按照要求赏析。
①当命运判决他下肢瘫痪，只能终生坐在轮椅上时，仿佛有千万把寒光闪闪的剃刀割裂着他的心，又仿佛一只脚踏在悬崖边松动的碎石上，随时都可能坠落悬崖。（赏析句子） ②史铁生对于命运的感悟并不仅仅是对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈．．．的反响。（赏析加点词）
（4）第⑥段画线句有什么含意？请简要分析。
（5）第⑩段描写地坛深秋的景色有何作用？请简要分析。
【分析】文章记叙读到《我与地坛》后，“我”顶着冬日的寒冽走过整个地坛公园，
“我”寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置。写出史铁生将一副烂牌打得“至为出色”，探寻史铁生的心路历程。表达了作者将对史铁生的钦敬之情。 【解答】（1）本题考查文章理解和分析。 ABD.正确；
C.有误，“是史铁生对自己苦难一生的总结”错误，《我与地坛》是史铁生一生承上启下的作品。 故选：C。
（2）本题考查文章内容概括。由原文“二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时”可知，“命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色”中“烂牌”的含义是“命运让他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，面对人生最大的困境”。过程：由原文“无奈中他只能平静下来，努力让自己思考……看到了苦难的无所不在”可知，通过思考，他认识到伤痛和苦难的无所不在；由原文“那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出：‘死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事’这种窥见命运底牌后的开悟和坦然，使他得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解”可知。通过思考，史铁生进而能平静地看待和接纳苦难；由原文“按照他的说法，‘活着不是为了写作，而写作是为了活着’或者，‘只是因为我活着，我才不得不写作’这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到”和“终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》……自此他获得了抗衡苦难的力量”可知，史铁生从写作中获得拯救之路和平衡苦难的力量。表现：由原文“史铁生对于命运的感悟并不是仅仅对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈的反响。从对自身残疾的思考生发开去……尽管他们中的大部分不可能来到这座园林”可知，史铁生从地坛获得的感悟不仅救赎了自己，也成为了读者寻求自身超度的一种导引和力量之源。由原文“我不知道，它是否预示着上个世纪90年代文学开始了对于灵魂审视……这一年也是中国文学的丰年”可知，以《我与地坛》为代表的文学创作，促进了上个世纪90年代文学对于灵魂的深入审视，对于命运的深刻思考。
（3）本题考查句子赏析。①“仿佛有千万把寒光闪闪的剃刀割裂着他的心，又仿佛一只脚踏在悬崖边松动的碎石上，随时都可能坠落悬崖”运用比喻修辞，把史铁生心情比为心被剃刀割裂、脚踏悬崖边碎石，将抽象的心理写得具体可感，表现了他极度痛苦与绝望的心情。
②“不仅仅”是“不只是”的意思，结合“因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身的超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林”强调史铁生对命运的感悟不只救赎了自己也成为了读者的精神力量。
（4）本题考查句子含意分析。结合“终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》”分析，史铁生在经历人生苦难后与命运顽强抗争创作出了《我与地坛》作品取得了巨大的成就，给人们巨大的精神鼓舞。
（5）本题考查景物描写作用分析。“落日的余晖斜洒在祭坛上，遍地飘落的树叶散发着清新而苦涩的气味”渲染地坛深秋落叶飘零的凄清，抒发对斯人已逝的怀念之情，“他描写过的这个地方，已然不再是一个单纯的地理处所，而是一个精神的朝圣之地。”引出下文
地坛成为人们精神的朝圣之地的感慨。 答案： （1）C
（2）努力让自己思考，看到伤痛和苦难无所不在平静地看待和接纳苦难，达成与命运的和解；从写作中获得拯救之路和抗衡苦难的力量。 （3）①比喻修辞，表现了史铁生极度痛苦与绝望的心情。
②“不仅仅”是“不只是”的意思，强调史铁生对命运的感悟不只救赎了自己也成为了读者的精神力量。
（4）史铁生在经历人生苦难后与命运顽强抗争创作出了《我与地坛》，给人们巨大的精神鼓舞。
（5）渲染地坛深秋落叶飘零的凄清，抒发对斯人已逝的怀念，引出下文地坛成为人们精神的朝圣之地的感慨。
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
17．阅读《稠李子花，稠李子果》，完成下列各题。
稠李子花，稠李子果
①树叶黄，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。
②大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散发出阵阵馨香。母亲问邻居大姐，这是啥花？邻居大姐说，树叫稠李子树，花就叫稠李子花，还结果呢，那果就是稠李子。
③一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。可长着长着它就不长了。不长也就罢了，它却变黑了。结的那果还不如山里红大，样子也不比山丁子美。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。
④望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩？大兴安岭气温低，不是啥树都能活。”父亲缓缓坐到炕沿上，用火柴点了一支旱烟，深吸了一口后，为我讲起一个故事。 ⑤刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。别说行走，就是想找条路都难。可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来。一时间，洪水滔滔而下，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体…… ⑥父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不
行，还要耐寒有毅力，这样才会茧壮成长。到了秋天，稠李子熟了，它就会变甜。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，稠李子树叶黄了，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。
⑦能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，给大兴安岭回报灿烂的笑。风吹，它落花；雨落，它结果。当秋光洒满大兴安岭，稠李子不仅黑得明亮，也甜得醉人，颗颗吹弹可破。
⑧雨后出彩虹，北山公园越发清新。沿着林荫小道，我拾阶而上。静穆中，我发现北山公园除了郁郁葱葱的樟子松、落叶松等树外，还生长着一棵棵稠李子树。稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素。山林中，河岸边，它都不独揽秀丽。它适应了大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去。
⑨这些年，小城没少栽植稠李子树。稠李子树生命顽强，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入岭就可随处相遇。与妻子在甘河公园散步，正走着，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子树。它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多，那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……
（选自（人民日报》2020年10月31日）
（1）用简洁的语言概括文章第5段中铁道兵付铁虎的英雄事迹。 （2）从修辞的角度赏析文章第6段中画横线的句子。
（3）文章以“稠李子花，稠李子果”为标题有哪些妙处？请阅读全文后作答。 （4）作者借赞美稠李子树，歌颂了大兴安岭建设者怎样的精神？
【分析】本文是一篇散文，以“稠李子花，稠李子果”为线索，描写了稠李子花和稠李子果，叙述了付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲的英雄事迹，表达了对稠李子花的喜爱以及大兴安岭建设者们的赞美。
【解答】（1）本题考查事件概括。概括事件时，可采用“人物+事件经过+结果”的模式。结合“为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材”“岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去”“付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……”可知，铁道兵付铁虎的英雄事迹为在乘船打捞建桥木材时，付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子，可以从修辞手法、描写手法、字词、句式、情感等角度入手。题干要求从修辞的角度赏析句子，因此判定修辞手法是最为关键的一步。“这排稠李子树都开满了像雪一样白的花”把“稠李子花”比喻成“雪”，运用了比喻的修辞手法，雪是非常白的，因此这里就写出了稠李子花洁白无瑕的特点，表达了作者对稠李子花的喜爱。稠李子树耐寒，有毅力，就像英雄一样，再结合“付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树”可知，画横线的句子也表达了作者对英雄的崇敬之情。 （3）本题考查标题的作用。本文由稠李子花和稠李子果引出铁道兵付铁虎的英雄事迹，在叙述付铁虎的事迹时，稠李子花和稠李子果也贯穿其中，结尾也写到了北山公园和甘河公园的稠李子树，由此可知，稠李子花和稠李子果贯穿全文，是本文的线索。结合“可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一
条壮美的铁路”“寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风雪肆虐，依然坚定生长”等内容可知，本文不仅仅是在写稠李子树，也在写像“稠李子树”一样的人，表达对大兴安岭建设者们的赞美。因此这个标题起到了暗示全文主题的作用。
（4）本题考查人物形象分析。通过“可铁道兵们没有被吓倒，他们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路”可知，大兴安岭建设者们不畏艰难，有毅力；通过“稠李子低调而随和，不显山不露水，平凡而朴素”可知，大兴安岭建设者们低调而随和，平凡而朴素。 答案：
（1）在乘船打捞建桥木材时，付铁虎为救因翻船落水的战友而英勇牺牲。
（2）运用比喻的修辞方法，把“稠李子花”比喻成“雪”，生动形象地写出了稠李子花洁白无瑕的特点，表达了作者对稠李子花的喜爱和对英雄的崇敬之情。
（3）①“稠李子花，稠李子果”是本文的线索；②内容上由物及人，写了“稠李子花，稠李子果”和像“稠李子树”一样的人；③暗示全文主题，象征了大兴安岭建设者们的伟大精神。
（4）大兴安岭建设者们不畏艰难，有毅力，低调而随和，平凡而朴素。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析。这三点是最常见的，要能够掌握住。
18．阅读文章，回答问题。
爱心面条
①那一天早上，母亲从菜市回来，菜篮里有着几把黄澄澄的面条，还有一听猪脚罐头。我探头一看，整张脸霎时变成了一块水晶糖，亮晃晃、甜滋滋的；感觉上，干瘪瘦削的日子立马变得肥头大耳，无比滋润。
②那时，在怡保，父亲工作不稳定，一家子活在贫穷的旮旯里，三餐都是因陋就简地解决的。然而，只要手头稍稍宽裕，母亲便会炒一锅猪脚面条给我们解馋。在那捉襟见肘的时期，这样的享受是不多的。
③事事寻求完美的母亲，即使是炒面这一桩简单的事儿，也是不肯马虎的。她先以肥肉熬出金黄灿亮的猪油渣，搁置一旁，再为豆芽___。怡保的豆芽水分饱满，一根根胖嘟嘟的，十分可爱。青葱切粒、辣椒切丝。面条烫熟后，以冷水___，沥干水分，___少许猪油，使面条不会粘结。在大锅里___少许猪油，烧热后，倒入豆芽、面条、猪脚，快速翻炒，起锅，盛盘，撒上葱花、辣椒丝、猪油渣。
④黄色的面条、褐色的猪脚、晶亮的豆芽、艳红的辣椒、翠绿的青葱，啊，好一个活色生香的调色盘啊！
⑤猪油那浓稠的香气像泥鳅，活泼地在面条与面条之间钻来钻去，大家埋头专心地吃盘子里层峦叠嶂的面条，局促的空间里，很响亮地发出了吸溜吸溜的声响，啊，那真是一种非
常幸福的声音。吃完后，打一个油香满溢的饱嗝，觉得自己就住在桃花源里。生活，这样的简单，却又这样的斑斓。猪脚面就像是一盏灯，当它在晦暗的日子里亮起时，所有的坏心情都飘走了。
⑥婚前生于富户而尝尽山珍海味的母亲，对于婚后这种捉襟见肘的贫困，她心里不是没有感触和感慨的，可是，当爱像强力胶般把一家子紧紧地粘在一起时，就算再苦，她也甘之如饴。再说，她一直坚信她只是暂时处在黑暗的隧道里罢了，一旦勤奋耕耘的父亲带领生活的列车冲出黑暗的隧道时，蓬勃的阳光就会以微笑的姿势等在出口处了。
⑦柳暗花明又一村——她对生活在贫困里的自己说，也对我们说。当酱瓜白粥和猪油拌饭让我们舌头生茧时，她便以价廉的猪脚炒面来抚慰我们的味蕾。对于猪脚炒面，我们因此有着一种深入骨髓的喜欢。
⑧从怡保移居新加坡后，父亲事业顺风顺水，生活像是注入了水分的海绵，逐渐饱满。我们搬离了木屋，住进了砖砌的牢固屋子里。
⑨有一天早上，母亲从菜市回来，菜篮里有着几把黄澄澄的面条，还有一听鲍鱼罐头，是墨西哥牌子的，最贵的那一种，也是爸爸最喜欢的那一种。
⑩母亲用一只老母鸡熬出浓稠的鸡汤，把豆芽和面条烫好，倒入热腾腾的鸡汤，上面铺满了切片的鲍鱼，撒上葱花。我们用筷子夹着面条吃，任由鲜美的鲍鱼带着我们去味蕾的深海遨游。宽敞的屋子里回响着吸溜吸溜的声响，啊，那真是一种幸福的声音。此刻，看着我们欢喜地吃着鲍鱼汤面的母亲，脸上露着恬然的微笑。我肯定，她一定在心里默默地说：“柳暗花明又一村。”然而，话说回来，在我记忆中，当年住在简陋的木屋里，当我们狼吞虎咽地吃着猪脚炒面时，母亲脸上也有着一模一样的笑容。我想，在她心目中，不管那面条配搭的是猪脚还是鲍鱼，都只有一个名字，那就是：爱心面条。
（选自2021年1月27日《新民晚报》）
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是 A.过凉 B.冲凉 C.冲凉 D.过凉
冲凉 拌入 注入 过凉 拌入 注入 过凉 注入 拌入 冲凉 注入 拌入
（2）赏析文中两个画线句子。
①黄色的面条、褐色的猪脚、晶亮的豆芽、艳红的辣椒、翠绿的青葱，啊，好一个活色生香的调色盘啊！（从修辞手法角度）
②此刻，看着我们欢喜地吃着鲍鱼汤面的母亲，脸上露着恬然的微笑。（从人物描写角度）
（3）简要概括母亲的形象。
（4）文章运用了以小见大的表现手法，请你结合文章内容简要分析。
（5）某文学刊物设有“家风家训”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪一个栏目推荐本文？请从选材和主题角度说明理由。
【分析】本文作者通过写母亲为家人做猪油面条和鲍鱼汤面的小事，赞美了伟大的母爱，并且从母亲积极乐观的人生态度里感悟到“柳暗花明又一村”的哲理。
【解答】（1）本题考查根据语境补齐句子。
第一空：新买来的豆芽应先用凉水洗净，故应用“冲凉”。
第二空：面条煮熟以后，要过一遍凉水，可以让面条清爽利落，故应用“过凉”。 第三空：面条沥干水分后，加入少许猪油搅拌，面条就不会粘结，故应用“拌入”。 第四空：大锅里倒入猪油，然后烧热，故应用“注入”。 故选：B。
（2）本题考查赏析句子。
第①题，“黄色的面条、褐色的猪脚、晶亮的豆芽、艳红的辣椒、翠绿的青葱”是排比的修辞。“好一个活色生香的调色盘啊”把母亲做的面条比作调色盘，这是比喻的修辞。生动形象地表现了母亲做的面条色味俱全，母亲厨艺精湛。联系作者感情，表现了作者对母亲手艺的赞美之情。
第②题，“脸上露着恬然的微笑”是对母亲的神态描写。联系语境，母亲此时看着我们欢喜地吃着自己亲手做的鲍鱼汤面，脸上露出微笑。这种神态表现了母亲看着子女们吃面时的满足。这鲍鱼汤面里包含着母亲对家人浓浓的关爱。
（3）本题考查分析人物形象。根据第③段中的“事事寻求完美的母亲，即使是炒面这一桩简单的事儿，也是不肯马虎的”可知，母亲是一个事事追求完美的人。根据第④段中的“黄色的面条、褐色的猪脚、晶亮的豆芽、艳红的辣椒、翠绿的青葱，啊，好一个活色生香的调色盘啊”可知，母亲是一个精明能干，厨艺精湛的人。根据第⑥段中的“对于婚后这种捉襟见肘的贫困，她心里不是没有感触和感慨的，可是，当爱像强力胶般把一家子紧紧地粘在一起时，就算再苦，她也甘之如饴”可知，母亲是一个积极乐观的人。根据第⑩段中的“此刻，看着我们欢喜地吃着鲍鱼汤面的母亲，脸上露着恬然的微笑”可知，母亲是一个慈祥温柔的人。
（4）本题考查分析写作手法。联系文本内容可知，本文主要记叙了两件事：一是在贫穷年代里，母亲只要手头稍稍宽裕一些，就会给“我们”做猪脚面。二是移居新加坡以后，家庭条件好转，母亲为“我们”做鲍鱼汤面。这些都是生活中的小事。但第一件事蕴含着母亲的聪明能干，蕴含着母亲的积极乐观，蕴含着母亲对家人的深爱。第二件小事同样蕴含着母亲对家人的深爱，表达了作者对母爱的讴歌与赞美。以小见大，从生活选取真实的小事，表现真挚而伟大的情感，引起读者的共鸣。
（5）本题考查分析文本内容和主旨。从选材上来看，作者选取生活中的小事，记叙了一家人的生活由贫困到逐渐富足的变化。从主题上来看，作者通过母亲为家人做猪油面条和鲍鱼汤面的小事，赞美了伟大的母爱。联系末段“我肯定，她一定在心里默默地说：‘柳暗花明又一村’”可知，作者从母亲的积极乐观的人生态度里感悟到“柳暗花明又一村”的哲理。所以应推荐选入“人生感悟”栏目当中。本文并没有涉及家风家训、历史古今等内容。 答案： （1）B
（2）①运用排比和比喻修辞手法。表达了对母亲精湛厨艺的赞叹。
②运用神态描写，写出了母亲看“我们”欢喜地吃鲍鱼汤面时内心的满足，表现了母亲对家人浓浓的爱。
（3）寻求完美，聪明能干（厨艺精湛），积极乐观，慈祥温柔。
（4）文章通过写母亲为“我们”做猪脚面条和鲍鱼汤面这样微小的事件，讴歌了人世间真挚的亲情﹣﹣母爱（或揭示了柳暗花明又一村的生活哲理）。引发了读者的共鸣，耐人寻味。
（5）“人生感悟”栏目。理由：从选材上看，文章叙述了一家人的生活由贫困到富足的变化；从主题上看，文章揭示了“柳暗花明又一村”的生活哲理。 【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语； （3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
19．阅读文章，回答问题。
在将军家门前 阎连科
①新近，五连受命来接替一连盖一座办公大楼。照说，也没啥大不了的，就是给泥瓦师傅供砖、供灰的小工活儿。难道集团军的“猛虎连”还当不了“小工连”？当然能！问题是施工地点不是别处，而是在部队的首脑机关——军区大院。让连长感到头痛的不光是这军区大院，重要的是他们连的饭堂、宿舍和主要活动场所，都在一位将军家的大门口。“我的天，这上班、下班、吃饭、睡觉，都在将军眼皮子底下，除了搞好施工，连队的思想、作风、纪律、军容都马虎不得。”连长想，“堂堂大军区的中将呀，可不比军师级的少将、大校们，他点一下头意味着什么？摇一下头又意味着什么？”
②乘船坐车，连日赶路。一到目的地，连长就提前半小时开饭，集合部队宣布：“一连施工任务完成得不错，为什么还被撤走了？就因为住在将军的门口嘛，我们要从中汲取教训啊！现在，我宣布有关作风纪律的15条新规定……”其实，也无非是注意礼节礼貌、军容风纪、不大声喧哗之类的条条款款。连长把规定宣读完毕，正要开饭时，突然觉得眼角被什么牵动了一下，回身一看：喔！是将军从小车里出来了。苍苍的白发，从将军帽下垂出来，两颗金星在他肩上灼灼闪光……连长身子微微一震，立刻清了一下嗓子喊：“立正——”
③战士们被这冷不丁一声口令弄呆了，瞬间，一个个便像木桩一样钉在了原地。通信员的筷子吓得掉在了地上，也不敢弯腰去捡。这当儿，连长左转45度，跑步向将军报告：“报告首长——陆军第××集团军×师××团二营五连奉命在此施工，参加人员112名，其中干部8名、战士104名。现在，连队正准备开饭。报告人：连长张大山。请指示！” ④将军若有所思地看了一眼部队，还了一个礼说：“开饭吧，12点10分了。”
⑤时光像小渠流水似的，晃晃悠悠一日一日过去了。将军每天出门上班，就会看到五连队列整齐地从他身旁走过，脚步声刷刷刷整齐一致，连长总要给他敬个标准礼。而每当将军下班回来，就会看到五连正围着露天的水泥饭桌，无言无语地吃饭。直到夏天来临，烈日当空悬着，大地上散发着蒸腾的热气，地上放块肥皂，立刻也会烤化了。五连依旧是在烈日下军容严整地吃饭，安安静静地洗碗，没有一个人大声说笑……
⑥有一天，指导员突然问：“连长，将军去哪儿开会了，怎么半个月不见啦？”
⑦连长一怔，是有二十来天没在门口见过将军了，但他还是正经八百地说：“将军在家也好，不在家也好，我们都要注意，万一……”
⑧说是这样说，将军终归不在家，连他家的公务员、警卫员、驾驶员、家属老小们，似乎也很少碰到了。天气这么热，施工那么累，吃饭、走路时，谁解开扣子，脱掉军装，大声说笑，连长再也没像先前那样盯得紧了。
⑨一个月后，全连吃饭也不在太阳下围那烫手的水泥饭桌了。他们都一手端饭，一手端菜，三三两两地，围聚在伙房周围或将军家门口的大树下，边吃饭，边说笑。更有甚者，还敢穿个背心在门口打打闹闹…… ⑩将军不在家嘛！
⑪三个月后，天凉快了。连长在工地上偶然碰见了将军家的警卫员，问：“将军去哪儿开会了？一去就是几个月？”
⑫警卫员犹豫了一下说：“将军没去开会，这些日子他上下班都绕道儿从后边小门走的。”
（1）下列对小说的理解和分析不正确的一项是 ．．．
A．本文描述的是一个个平凡的生活场景，情节虽然没有跌宕起伏但耐人寻味。 B．五连特别重视军容军纪是因为承担的任务艰巨复杂，而且地点又很特殊。 C．第⑤段结尾的省略号是指好长时间里，五连在烈日下的一切活动均军容整齐。 D．小说的语言质朴自然，描写精细到位，形象地刻画了不同人物的性格。 （2）结合语境，按照要求赏析。
①直到夏天来临，烈日当空悬着，大地上散发着蒸腾的热气，地上放块肥皂，立刻也会烤化了。（从描写角度思考）
②他们都一手端饭，一手端菜，三三两两地，围聚在伙房周围或将军家门口的大树下，边．吃饭，边说笑。（从加点词语角度） ．
（3）此小说使用了伏笔，请举两处并分析其作用。 （4）文中将军是个怎样的人？请结合内容简要分析。 （5）小说的结尾有什么妙处？请结合小说分析。
【分析】本文记叙了五连受命来接替一连盖一座办公大楼，但是他们连的饭堂、宿舍和主要活动场所，都在一位将军家的大门口。除了搞好施工，连队的思想、作风、纪律、军容都马虎不得。烈日下士兵们还军容整齐地在热得发烫的水泥桌子上吃饭。将军理解并且尊重下属，他及其家人和身边工作人员的绕行从后边小门走。赞扬了将军体恤士兵，关怀下属而且很低调没有架子；心思缜密，对家人及下属管教严格，是一个好将军。 【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。 ACD.正确；
B.有误，结合“照说，也没啥大不了的，就是给泥瓦师傅供砖、供灰的小工活儿”，可知任务并非“艰巨复杂”。 故选：B。
（2）本题考查句子赏析。①“直到夏天来临，烈日当空悬着，大地上散发着蒸腾的热气，地上放块肥皂，即刻也会烤化了”属于环境描写，说明天气炎热；而在这样的环境下，“五连依旧是在烈日下军容严整地吃饭，安安静静地洗碗，没有一个人大声说笑“，环境
描写与五连官兵军容严整地吃饭的情景互相映衬，而将军看在眼里，为了不让战士们再受罪，他干脆绕道上班。这段描写既表现了五连官兵能吃苦耐劳，训练有素，富有集体荣誉感，又侧面烘托主要人物，体现老将军对士兵的体恤；此处环境描写推动了情节的发展，为后文将军及其家人和身边工作人员的绕行从后边小门走埋下了伏笔。
②“边”字连用，表示两动作同时进行。具体准确地写出了五连战士们吃饭时轻松愉快的情状，侧面表现了将军的关爱、体恤，给五连战士带来了极大便利与舒适。
（3）本题考查伏笔手法理解分析。将军故意走后门避开五连这个情节很精彩，出人意料而又合乎情理，这是因为作品在前面作了很好的铺垫。情节方面的铺垫主要有：①将军第一次见到五连，发现自己影响了战士们吃饭，赶忙说：“开饭吧，12点10分了”；②将军每天上下班，连长总要给他敬个标准礼，五连围着露天的水泥饭桌，无言无语地吃饭，这更是感觉自己影响了战士们；③环境描写也为情节发展起到铺垫作用，体恤战士的将军是不忍心战士这样的，所以后来要绕行。
（4）本题考查人物形象分析。原文第二段说：“苍苍的白发，从将军帽下垂出来，两颗金星在他肩上灼灼闪……”从这些外貌描写来看，将军年事已高，军容威严，让人肃然起敬。原文第四自然段写到，将军若有所思地看了一眼部队，还了一个礼说：“开饭吧，12点10分了”，最后一段写公务员犹豫了一下说：“将军没去开会，这些日子他上下班都绕道儿从后边小门走的”，将军注意到了战士们因为他的存在而小心翼翼，因此他刻意避开战士们，好让他们自在一点，不至于大热天还军容整齐地在热得发烫的水泥桌子上吃饭。从将军的这些言行方面看，将军理解并且尊重下属，讲求实际，善于帮助下级军官，体恤爱护士兵，是一个好将军。
（5）本题考查文章结尾段作用分析。“将军没去开会，这些日子他上下班都绕道儿从后边小门走的”，解开了将军几个月没出现的疑团，照应前文；侧面突出了将军的低调、没有架子、体恤爱护士兵，是一个好将军；故意不写连长的反应，意犹未尽，给读者留下想象的空间。 答案： （1）B
（2）①这是环境描写，形象地写出了当时的天气极其炎热，体现了五连工作环境恶劣，侧面突出了五连士兵严守军令，也为后文将军的行为作了铺垫（或者说推动了情节的发展）。
②两个“边”字，写出了五连战士们吃饭时轻松愉快的情状，侧面表现了将军的关爱给五连战士带来了极大便利与舒适。
（3）第④段中“将军若有所思地看了一眼部队”和第⑧段中“将军终归不在家，连他家的公务员、警卫员、驾驶员、家属老小们，似乎也很少碰到了”为结尾埋下了伏笔，这么写使小说的结构更加严谨，情节发展也更为合理。
（4）①体恤士兵，关怀下属而且很低调没有架子：他发现自己的存在给五连的士兵带来的巨大的压力和生活上的麻烦，于是委屈自己绕道从后门走。②心思缜密，对家人及下属管教严格：还要求自己的家人和警卫员等也少出现。
（5）①解开了将军几个月没出现的疑团，照应前文；②侧面突出了将军的低调、没有架子；不写连长的反应，给读者留下想象的空间。
【点评】阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
20．阅读文章，回答问题。
螺旋井 张金豹
①泰山以东几十里，有个掌平洼村。村外有口老井，井口是圆的，直径约18米，井台距水面26米。井壁上的台阶呈螺旋状，一圈一圈向下盘旋。台阶用乱石砌成，但严丝合缝，自成格局，仔细端详，有点像毕加索的画。台阶两侧有不规则的洞口，岩层中暗暗涌动着细如游丝的水，慢慢汇成细流，顺着洞口流进井里。当地人称之为“螺旋井”。
②老井像一个历尽风霜的老人，盘坐在那里，闲看花开花落、雁去雁归，静听风声雨声、鸟叫蝉鸣。
③我与这口老井相遇，纯属偶然。那天，我结束了一天的调研行程，在返城途中，见许多人围在那里游览拍照。我近前一看，不由眼前一亮，各种各样的水井我见过不少，但像这样的螺旋井，我还是第一次见到。
④这时，一位大爷提着水桶，顺着石阶走下去，用水瓢将井水舀进桶里。老大爷家有自来水，但他说这井里的水甜，喝着舒服：“当年，全村几百口人豁出命来才把它打成，反过来，它又养活了全村几百口人。现在井虽然不怎么用了，但喝进肚里的水早已和身上的血混在一起，分不开了。”
⑤攀谈中得知，这位人称“老榆木”的大爷，见证了老井的诞生。原来，干旱缺水一直是掌平洼村人的心病。这个村挂在半山坡上，村子周围不是峭壁就是山包。村民们种地吃饭全看老天的脸色。雨多点的年景，倒也说得过去，遇到大旱就麻烦了，轻则减收，重则绝产。到上世纪60年代，村党支部的成员们坐不住了，深感这个“家”当得有愧，当得无光。他们反复商量，提出在村子周围凿石打井。想法一传开，立刻引来议论纷纷，有的摇头，有的讥讽。村党支部书记是个硬汉子，他黑下脸：“闭眼难见三春景，出水才看两腿．泥。不试怎么知道不行？”
⑥他们请来水利部门的技术人员帮助寻找水源。技术员几乎跑遍了村周围的所有角落，最后选定了打井的位置。不过他说，地下水肯定有，但要打通岩石，下挖上百米，实在太难了。村党支部书记的话斩钉截铁、掷地有声：“为了吃上水，再难也得干！”
⑦1967年，打井工程开工了，全村男女老少但凡有劳动能力的都上了工地。“老榆木”当时还是个毛头小伙，媳妇刚生儿子，他二话没说，拿着铁锤加入了打井的队伍。 ⑧那是个物质十分匮乏、生产力极其落后的年代，困难可想而知。没有挖掘机械，他们就靠镢刨锨挖，用铁锤钢钎凿石打眼，一锤下去，火星飞溅。日子一天天过去，锤头砸烂了，钢钎磨秃了，炸药用光了。怎么办？还是那句话，再难也得干！庄稼汉吐口唾沫是颗钉，洒滴汗水摔八瓣。一把把铁锤一根根钢钎，沾满了鲜红的血渍。一筐筐碎石渣，浸染着黏稠的血水和汗水。
⑨就这样，一天又一天，一月又一月，一年又一年。
⑩终于有一天，钢钎下面开始湿润，接着汩汩冒水，大家欣喜若狂，奔走相告，朝思暮盼的井——打成了。
⑪1967年动工，1977年竣工，用了整整10年时间，搬动土石3千多方。
⑫属于老井的那个时代渐行渐远，许多人和事已化为烟云随风而去。但它留下了难以磨灭的印记，根还在，魂还在，凝结在它身上的精神永远不会消失。
⑬“老榆木”很健谈，他看了看几个正在嬉戏的年轻人，意味深长地说：“这些在蜜罐里长大的孩子，只知道甜，哪知道苦？事不经过不知难。只有从那个时候过来的人才能体会，井水是甜的，汗水是咸的。”
⑭此时，风过绿野，辽阔的天空碧蓝如洗，一团团棉絮一样的白云，轻盈地变换着不同形状。老井依然盘坐在那里，像一只天眼，凝望着风云变幻、岁月沧桑、人间百态，又似乎在向世人诉说着什么。
（选自2021年04月16日《光明日报》，有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 C ．．．
A.文章介绍了井所处的位置、规模、形状、构造，暗示凿石挖井要费很大功夫。 B.“老榆木”与李森祥《台阶》中的父亲均是吃苦耐劳、坚韧不拔的农民形象的代表。 C.结尾写老井依然“盘坐”，与第②段照应，表达作者对老井的喜爱赞美之情。 D.本文以螺旋井为线索，叙事生动，语言流畅，行文舒展自如，富有生活气息。 （2）文中村民挖井遇到了哪些困难？请简要概括。 （3）结合语境，按照要求赏析。
①他黑下脸：“闭眼难见三春景，出水才看两腿泥。不试怎么知道不行？”（赏析加点词．语）
②只有从那个时候过来的人才能体会，井水是甜的，汗水是咸的。（赏析句子） （4）“就这样，一天又一天，一月又一月，一年又一年”独立成段有什么作用？请简要分析。
（5）属于老井的时代渐行渐远，但作者为什么说“它留下了难以磨灭的印记”？请结合全文简要分析。
【分析】文章介绍了井所处的位置、规模、形状、构造，暗示凿石挖井要费很大功夫，人称“老榆木”的大爷介绍即使当时遇到重重困难，如地理条件恶劣、物质匮乏、工程量大，他们也坚持完成，老井凝结了自强、担当、坚韧、吃苦耐劳、奋斗不息的精神品格。 【解答】（1）本题考查对文章内容的理解和分析。 ABD.正确；
C.有误。改为：结尾写老井依然“盘坐”，与第②段照应，表达作者对老井的喜爱之情，对掌平洼人自强、担当、坚韧精神的赞美之情。 故选：C。
（2）本题考查概括能力。根据第⑤段“这个村挂在半山坡上，村子周围不是峭壁就是山包”和第⑥段“技术员几乎跑遍了村周围的所有角落，最后选定了打井的位置。不过他说，地下水肯定有，但要打通岩石，下挖上百米，实在太难了”概括得出：地理条件恶劣；根据第⑧段“那是个物质十分匮乏、生产力极其落后的年代，困难可想而知。没有挖掘机械，他们就靠镢刨锨挖，用铁锤钢钎凿石打眼，一锤下去，火星飞溅。日子一天天过
去，锤头砸烂了，钢钎磨秃了，炸药用光了。怎么办？还是那句话，再难也得干！庄稼汉吐口唾沫是颗钉，洒滴汗水摔八瓣。一把把铁锤一根根钢钎，沾满了鲜红的血渍。一筐筐碎石渣，浸染着黏稠的血水和汗水”得出：物质匮乏（工具简陋）；根据第⑩段“1967年动工，1977年竣工，用了整整10年时间，搬动士石3千多方”概括得出：工程量大（工期长）。
（3）①本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“黑”像煤或墨的颜色。根据“立刻引来议论纷纷，有的摇头，有的讥讽”分析，“他黑下脸”运用了神态描写，写出他面对别人嘲讽时的愤怒（生气）；结合“闭眼难见三春景，出水才看两腿泥。不试怎么知道不行”分析，写出了他想要带领大家凿石打井的坚定决心。
②本题考查对句子的理解和赏析。联系文本内容分析。根据“终于有一天，钢钎下面开始湿润，接着汨汨冒水，大家欣喜若狂，奔走相告，朝思暮盼的井——打成了”分析，“甜”写出了凿井成功的喜悦，根据“怎么办？还是那句话，再难也得干！庄稼汉吐口唾沫是颗钉，洒滴汗水摔八瓣。一把把铁锤根根钢钎，沾满了鲜红的血渍。一筐筐碎石渣，浸染着黏稠的血水和汗水”分析，“咸”写出了凿井过程的艰辛；“甜”和“咸”形成对比，突出经过艰苦劳动后获得成功的自豪感。
（4）本题考查对句段作用。联系上下文语境分析即可。根据“1967年动工，1977年竣工，用了整整10年时间”分析，“一天又一天，一月又一月，一年又一年”极言时间之漫长。根据“日子天天过去，锤头砸烂了，钢钎磨秃了，炸药用光了。怎么办？还是那句话，再难也得干！庄稼汉吐口唾沫是颗钉，洒滴汗水摔八瓣。一把把铁锤一根根钢钎，沾满了鲜红的血渍。一筐筐碎石渣，浸染着黏稠的血水和汗水”分析，突出凿石打井的艰难，体现村民的坚持。
（5）本题考查对文本主旨的理解和把握。根据第⑥段“不过他说，地下水肯定有，但要打通岩石，下挖上百米，实在太难了”、第⑧段“那是个物质十分匮乏、生产力极其落后的年代，困难可想而知。没有挖掘机械，他们就靠镢刨锨挖，用铁锤钢钎凿石打眼，一锤下去，火星飞溅”、第⑪段“1967年动工，1977年竣工，用了整整10年时间，搬动土石3千多方”分析，凿石打井过程艰难；根据第④段“当年，全村几百口人豁出命来才把它打成，反过来，它又养活了全村几百口人。现在井虽然不怎么用了，但喝进肚里的水早已和身上的血混在一起，分不开了”得出：老井养活了全村人；根据第⑫段“根还在，魂还在，凝结在它身上的精神永远不会消失”分析，老井凝结了掌平洼人打井时的自强、担当、坚韧的精神品格。 答案： （1）C
（2）地理条件恶劣（或：村子周围是峭壁和山包/挖井需要打通岩石要下挖上百米）；物质匮乏（或：生产力极其落后、工具简陋）；工程量大（工期长）。
（3）①神态描写，写出大家反对或者讥讽挖井一事，他感到愤怒（生气），表达他想要带领大家凿石打井的坚定决心。
②对比，“咸”写出了凿井过程的艰辛；用打井的辛苦和水的甜做对比，突出了“甜”写出了凿井成功的喜悦（或：经过艰苦劳动后获得成功的自豪感）。
（4）极言时间之漫长，突出（强调）凿石打井的艰难，体现村民的坚持。
（5）①凿石打井过程艰难；②老井养活了全村人；③老井凝结了自强、担当、坚韧、吃苦耐劳、奋斗不息的精神品格。 【点评】句子赏析的答题方法： 一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心
比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。
表述形式：运用了……的修辞手法，描写了 ……表达了……。 二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……。
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