《北京》课文原文

北京

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁，绿树成阴，鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

北京有许多名胜古迹和风景优美的公园，还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看，全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都! 《北京》教学设计 【教学目标】

1.认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等9个字。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3.积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。 【重点难点】 教学重点：

认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等9个字。 正确流利地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 教学难点：

积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。 【过程设计】

一、激发兴趣，导入新课。

1.提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?

2.播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。 3.板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。 二、读课文，学习生字新词

1.自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。

2.同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。

3.学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。 4.重点字教师提示并讲解。

似：在“似的”一词中，字音为shì; 厦：在“大厦”一词中，字音为shà;

阔：读音为三拼的“kuò”,而不是“kò”。 5.游戏巩固

根据字形组合猜字谜，学生复记生字。

“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。 三、再读课文，理解新知，指导朗读 1.再读课文

(1)师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?

(2)师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

(3)师：说说看，他读得怎么样?

(总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。) 2.理解课文、指导朗读。 师：现在你们最想去哪儿看看? (1)教学Secord自然段。 生：我想去北京的中心看看。

(点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和Secord自然段文字。)

师：说说你看到了什么?

师：让我们看看课文中是怎么说的。(教师范读Secord自然段。) 你读懂了什么?有什么不明白的问题?

理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

小组选出代表配乐比赛朗读Secord自然段，评出“最佳朗读奖”。 (2)学生自主学习第三自然段。 生：我还想去看看北京的马路。

师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

(课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。) 师：先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么?有什么不懂的问题。

出示自学要求：1.说说从画面看到了什么。2.读读这一自然段。3.说说读懂了什么。4.问问不懂的问题。

学生分四人一小组自学讨论。 分小组汇报自学的四个要求。

理解“绿树成阴”“川流不息” 等词的意思。 分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。 生：我还想去看看北京的名胜古迹。

点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客” 有问题，也可以向“导游”提问。

评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。 四、课外延伸

师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

师：此刻，你最想对北京说什么?

总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲! 五、书写指导

掌握笔顺写“央”字。 六、总结 【板书设计】 10.北京 天安门 立交桥 名胜古迹 美丽 公园 高楼大厦