朗诵,指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的响亮有力;诵,即背诵。朗诵,就是用响亮有力的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。下面是作者为大家整理的教师朗诵《永远的守巢人》【6篇】,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
【篇1】教师朗诵《永远的守巢人》 今夜,我心情凝重, 因为,
与我朝夕相伴的孩子们就要离开。 今夜,我倍感欣慰, 因为,
孩子们将飞向广阔的蓝天。 晨光中, 我面带微笑, 迎接每个孩子到来; 暮色里, 我掩饰着疲惫, 目送每个孩子离去。 孩子们是一群可爱的小精灵 三年来,我们相依相伴。 听惯了,每个早晨的声声问候; 看惯了,每个傍晚灿烂的笑脸。 童心,
就像尖尖小荷上的一滴露珠, 晶莹剔透,
让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。 多么希望,
在你们纯真的心灵里, 播下智慧的种子; 多么希望,
在你们幼小的心田上, 撒满爱的芬芳。 再见了,我亲爱的孩子, 老师会打心底里, 永远关爱着你们; 再见了,我亲爱的孩子, 老师会在这里, 做你们永远的守巢人!
【篇2】教师朗诵《永远的守巢人》 要表达对老师的敬意, 不知是对\"老师\"这名字已疏远, 还是有卑鄙者成为了老师, 我的笔迟迟而犹豫。 我敬爱我的老师, 不论是那一位, 严厉或和蔼可亲, 同是爱的表示。 老师的可敬是无穷的, 我的心意只一点点, 老师不刻意表现自己, 就像一枝蜡烛,
让我们记住光,而忘记她自身的存在。 在紧急关头她会为你而死, 可我永远不希望, 虽然这展现了她完美的心,
希望她平心静气地教我几道题, 或者训斥我的过错也好。 我说,老师是平凡的, 如水之平常,
对于老师什么赞美都多余, 我只真切地对她说: 我爱您!
【篇3】教师朗诵《永远的守巢人》
今夜,我心情凝重,因为,与我朝夕相伴的孩子们就要离开。
今夜,我倍感欣慰,因为,孩子们将飞向广阔的蓝天。晨光中,我面带微笑,迎接每个孩子到来。
暮色里,我掩饰着疲惫,目送每个孩子离去。孩子们是一群可爱的小精灵。 三年来,我们相依相伴。听惯了,每个早晨的声声问候;看惯了,每个傍晚灿烂的笑脸。
童心,就像尖尖小荷上的一滴露珠,晶莹剔透,让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。多么希望,在你们纯真的心灵里,播下智慧的种子。
多么希望,在你们幼小的心田上,撒满爱的芬芳。再见了,我亲爱的孩子,老师会打心底里,永远关爱着你们,再见了,我亲爱的孩子,老师会在这里,做你们永远的守巢人。
【篇4】教师朗诵《永远的守巢人》 男:是谁在暗夜里点燃缕缕烛光? 女:是谁种下秋季的片片金黄? 男:是谁把理想的光环播送到远方? 女:是谁用知识的火焰把我们的心灵照亮? 男:是谁创造着祖国新的辉煌? 女:是谁昭示了民族的希望? 合:是您,就是您!
我最亲爱的——老师! 男:一身朴素的衣装, 映射出您品格的高贵! 女:一道慈祥的目光, 点燃我心中的理想! 男:一支短短的粉笔, 写下了您生命的篇章! 女:一方三尺宽的讲台, 耕耘着您毕生的希望! 男:一次亲切的鼓励, 促进了我的健康成长! 女:一次善意的批评, 擦去了我心中的迷茫…… 男:衷心地感谢您呀,老师, 是您,点亮了我心中的烛光! 女:衷心地感谢您呀,老师, 是您,昭示了民族的.希望! 男:您把全部的心血, 都倾注到了我们的身上。 女:请看那作业本上的丝丝红线, 就是您的血浆! 男:您把全部的热情, 都投放到了我们的身上。 女:请看一走上讲台的您, 焕发容光,精神成倍地增长! 男:您把全部的幸福, 都寄托在了我们的身上。 女:请看那学生发奖的仪式上, 您的笑容最最绽放!
男:教育改革春潮起, 您又走到了新的长征路上。 女:学习新课标,教授新课程, 您总是显得特别特别繁忙。 男:教育信息化,追赶现代化, 您又坐到了计算机旁。 女:终身学习,不断提高, 您说,要不这样,就会下岗。
男:亲爱的老师,您的努力我们知道, 在我们的心中,您永不下岗! 女:教师佳节,一年一度, 恩师深情,百年难忘!
男:在今天这个喜庆的日子里, 我们衷心地祝您—— 合:工作顺利,身体健康!
【篇5】教师朗诵《永远的守巢人》 我不知道最美的语言生在何处 韵脚纷纷散落
我只听到麻雀的叫声歇在窗口 梦中是梧桐花的一朵 或者还有星星 以及灯火
各自闪着各自的光 清冷抑或温存
不是因为执着你才固守沉默 不是因为幻想你才有些喧狂 像所有的人一样 你平凡又不平凡
开拓着自己的方向 无须景仰的目光 也不用那么仰望 风吹过,雨停落 隔岸飘来微云一抹
【篇6】教师朗诵《永远的守巢人》 亲爱的老师 你如夜的莹莹烛光 有种太阳般的温暖 轻柔的散在 迷途的夜晚
你在长满细风的路上 身影好单薄 似乎有些担心 这细风早已习惯的拂摹 我用一只手欲遮住门缝的风 悄悄的目送你远去的背影 你消失的黑暗边缘 有一道生命的光辉 把希望点燃 让夜如此灿烂
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