《富饶的西沙群岛》 教学课例研究作业模板

《富饶的西沙群岛》 教学课例研究作业模板

第二课时

教材分析

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得晚加美丽和富饶。

学情分析

三年级学生易接受直观具体的内容，所以针对本课的海面、海底、海滩、海岛的风光以及资源，我们做了很多相关内容的课件，帮助学生理解。 教学目的

1、学习课文2—7段，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。

2、在朗读中欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵下来。

教学重点和难点

描写海水色彩和海域物产段落是本课的重点，也是本课的难点。

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教学策略选择与设计

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学环境及资源准备

多媒体课件

教学过程：

第二课时

教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、 同学们，今天我们将进入第6单元的学习。这一单元展现给我们的是祖国各地不同风格的美景。 一、理清脉络，明 确主 题。 2、祖国的东西南北，处处都是迷人的景色，今天就让我们随着课文，去感受西沙群岛的美丽和富饶。看老师板书课题。 快速翻阅一下，看看这四篇课文分别写的怎样的美景？ 学生回答：西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方。 整体把握单元主题，明确学习目标 学习资料分享

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1、下面就请你们用自己喜欢的方式来读一读课文。读后思考：文章可以分为几部分？ 自学指导一： 二、学生自学，整体感知。 明确课文结构。 2、学生汇报：总 1、课文可以分为几分总结构。 部分？ 2、说说你对西沙群岛的总体印象。 学习资料分享

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1、默读课文，看看课文是从哪些方面具体来写西沙群岛的？ 海水——海底——鱼——海滩——海鸟 A、默读课文。 读 2、共同学习第2段 B、找出中心句。 找 通过课件的演示，词句的品析，引导学生感受海面的美丽。 三.师点拨，总结学法。 A、默读课文. B、找找课文是围绕哪句写的？ C、这一段是从哪几方总结学C、讨论从哪几方教师帮扶，法。 面介绍的。 面来写西沙群岛的海水的？（海水的颜色、 议 原因） D、你喜欢哪一句，读给同伴听听，说说哪里写得好？ 3、总结学法： D、读你喜欢的句子，说说哪里写得好。 品 四、小组合作，解决问题。 1、选择自己喜欢的段落进行学习。 各组汇报 通过小组合作、讨论、解决问题。 学习资料分享

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五、整 体回顾，试 背课文 板书设计

出帮助学生理清脉络。 2、 培养学生口头表背诵喜欢的段落。 的能力。 22、富饶的西沙群岛

海水： 五光十色 瑰丽无比

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼…… 海滩：贝壳、海龟 岛上：鸟

总 -------------分-------------总

学生学习活动评价设计 1、家庭成员评价：

1.通过本课的学习，我会写（ ）这几个字。

2.本节课后，我能给父母描述西沙群岛的美丽与富饶，还能背诵喜欢的部分。父母给我（ ）颗星。 2、同伴评价：

1.我能把生字读给同伴听，还能给它们组词呢！同伴给我（ ）颗星。

2.朗读课文（A、能有感情地读出自己的理解和感受 B、能正确、流利地朗读 C、基本正确地读下来） 3、教师评价：

教师根据学生家庭成员评价和同伴评价对学生进行综合评价。

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观课、议课

《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文第五册第22课，描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清晰，是培养学生热爱祖国的好教材。教学本课，我主要抓住中心句，让学生通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的美丽和富饶。注重学生品读语言文字，积累词语，练习说话。首先，我创设情境，激发兴趣，提高参与的积极性。这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。其次，在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。另外，我还抓住语言训练点。教学中，我注重了学生语言的训练，以迁移训练——争做小导游的活动，让学生在理解课文内容的基础上进行语言表达，让学生提高了语言表达能力。在课堂中，我也安排了“因为 ……所以……”和西沙群岛的海水色彩不同，“是因为……”句式训练以及其它的语言训练点。

教学再设计

第二课时

教学目标

一、知识与技能

１、抓住重点句段品读课文，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

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２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。 ３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。

４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。 ５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。 二、情感与态度

通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。 教学重点

１、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。 ２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 〖教学准备〗 多媒体课件。 教学过程

一、 创设情境，导入新课 １、课件引入，伴语言渲染。

２、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一自然段） 板书：风景优美，物产丰富

过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下面我们坐上游船，

一起到那儿去看一看吧！ 二、 自读自悟，合作交流

１、回忆第２～７自然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面—海底—海滩—海岛） ２、自读自悟，读课文第２～７自然段：

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⑴ 读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？ ⑵ 说说：为什么喜欢？ ⑶ 自学后，四人小组内交流

过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？

三、进入情境，主动探究

请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。 （一）、汇报海面部分，随机展示课件： 过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？

⑴ 看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。 ⑵ 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？ ⑶ 指导朗读：读出海水的美丽

⑷ 这段是怎样写海水的？（先写----再写----） 随机板书：五光十色

（二）、汇报海底部分，随机展示课件：

1、过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？ 2、读第三、四自然段──情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

（1）、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

（2）、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 （3）、指生回答。

（4）、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：

海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。 （5）、指生回答。

（6）、具体了解海底的物产。 珊瑚

①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读 ②、说说你读懂了什么？

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A、生长地点：岩石上

B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）…… C、形状多：有的像……，有的像……

明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）

D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）

E、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

海参：

看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。 大龙虾：

威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）

指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。 鱼：

①出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）

②（出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）

③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）

④文中哪句话写出了这段话的主要意思。 ⑤齐读。

过渡：海底还有很多鱼。

⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。 （指生说，师生评议）

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3、引读第3、4自然段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。 4、明确并列段式。

指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

5、说话训练：介绍海底的物产。

刚才同学们老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，现在我想请你们把在海底所看到的向老师们介绍一下。介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说。当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。 （生上台说、师生评议）

（三）、汇报海滩部分，随机展示课件：

过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？ ⑴ 说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完 ⑵ 说海龟，看课件：有趣

⑶ 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

随机板书：贝壳 千奇百怪、海龟 有趣 （四）、学习第6自然段 ①指名读

②你是怎样理解“西沙群岛也是鸟的天下”这句话的？ ③你从哪方面体会到这儿是鸟的天下？ 树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多

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④欣赏鸟的天下的片段 （五）、学习第自然段。

结束语：西沙群岛是如此的美丽、富饶，相信随着社会主义建设事业的发展变得更加美丽，更加富饶。

齐读第七自然段。

四、回应全文，感情升华

⑴ 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？ ⑵ 带着自己特有的感受，再朗读课题 ⑶ （配乐）背诵你喜欢的句子 五、课外延伸

１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。 ２、摘抄喜欢的句子词语。

３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物

板书设计

富饶的西沙群岛

风景优美 物产丰富 总——分——总

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