小学语文写作教学

小学语文写作教学

作者：王承霞

来源：《读与写·中旬刊》2016年第12期

摘要：写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。 关键词：语文写作；技巧

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0072-01

写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。可是纵观我们的语文教学，写作一直是老师头疼的大事，尽管花费了大力气，然而总是不能体会到成功的喜悦。笔者就多年的小学语文教学经验谈谈对写作的认识。 1.要培养学生写作兴趣

情感和兴趣是教学中最重要的心理素质，是最好的老师，是作文最重要的内驱力，作文教学首先要激发学生的参与热情和兴趣，一旦学生有了强烈的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心真实的情感，从\"要我学\"改变为\"我要学\"，甚至会在写作中感受到快乐，于是优秀的作文便应运而生了。[1]

在作文教学中，教师要创设各种写作情境，使学生产生浓厚的写作兴趣，诱发其思维力，使他们在选材、构思、谋篇、布局等一系列过程中\"实现自我\"的机会，真正做到\"我手写我心\"，\"我手抒我情\"，进而形成写作的主动性品质。在进行写作训练时，我总是让学生来选择自己喜欢的话题，可以写人、写景或者可以是身边的动植物等。

要想提高学生的兴趣，如果仅仅滞留于封闭的课堂，学生的思路是无法打开的，我们应该开展各种丰富多彩的活动来创造良好的外部环境，使学生的求知欲以及写作的需要和写作技巧的掌握等内在兴趣都能得到极大的激发。我曾组织过演讲比赛、小队即兴写作比赛、小组板报比赛；曾带领学生们参观学校、观察花草形态。这些丰富的活动不仅拉近了师生间的距离，同时也培养和激发了学生的写作兴趣和写作欲望。

在平时教师要留神学生习作中的\"亮点\"，并适时适宜地进行表扬鼓励。对优等生独具匠心的谋篇布局和别出心裁的选材等，教师应该加以鼓励。特别是对差生，哪怕用正确了几个标点符号、几个成语等，也要适当表扬鼓励。多次的刺激可产生兴趣，并逐渐加浓。记得班中曾经有一位写作水平较差的同学，有一次在进行习作训练时，他写的《家乡的杏子》一文，让我大

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惊所叹，不管是选材还是语言运用等，都比以前有了很大的提高，于是我紧紧抓住这一机会，在全班同学面前表扬了他。从这以后，我发现这位学生的写作兴趣似乎更浓郁了，写作的劲头也更大了，期末考试中的写作部分还得了优秀，不仅学生本身还是作为教师的我，彼此都感到欣慰和高兴。 2.渗透写作方法

有的课文是很好的写作范文，我们得抓住机会，让学生不知不觉学会其中的写作方法。比如，我在教学《大熊猫》一课时，在引导学生理解时我启发他们：\"大熊猫什么样子？请用线划出来。\"在交流时，有的学生说\"大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。\"接着诱导：\"大熊猫给你什么印象？\"\"大熊猫很胖，很可爱。\"\"大熊猫身子胖，尾巴短，毛又厚又光滑，它走起路来一定像个大毛球，好玩极啦！\"话音刚落，我紧接着说：\"大熊猫又胖又可爱，那么你还喜欢什么动物，他给你的印象什么样，给大家说说吧！\"孩子们都有自己喜欢的动物，当然都纷纷举手想说了。一位学生说：\"我最喜欢小猴子，他们别看它们长得瘦，爬上跳下，动作可灵活了。\"还有的学生说：\"我家的金鱼可漂亮了，有红色的，有白色的，还有花的。\"……看来孩子们喜欢的动物真是各有千秋啊，说得差不多了，我把话题拉回来：\"那么可爱的大熊猫到底长什么样子呢？谁来接着说？\"下面我们一边读一边说，既知道了大熊猫的样子，也知道了许多动物的长相特点；既能说出动物的样子，还能说得有条有理。 3.引导学生多积累

提倡学生多阅读文章的同时，多鼓励学生积累一些好词好句，\"学以为耕，文以为获。\"这是说阅读是写作的先导，没有读的\"耕耘\"，就没有写的\"收获\"。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，使之成为自己写作的\"源头活水\"，学会迁移，并运用到作文中去。当学生有了丰富的语言储备后，作文时，就能随心所欲的表达。教师应要求学生每人准备一个本子，把读到的漂亮词语，精彩句子记在本子上。俗话说，好记性不如烂笔头。只有把这些记下来，才能时常温习，不至忘掉。这样，写作时才能运用自如。 4.勤练笔，多修改

\"生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。\"引导学生对文中的角色说话，或想为文中角色改变一个环境、或对省略的一些情节，\"空白\"发挥学生自己的想象作些合理的补充，或者是对作品进行模仿，冰心就说过\"我常常抄袭，就是说模仿别人更好的句子。\" 让学生养成记日记的习惯教师要善于在活动中组织学生练笔。如让学生把在校内参加的比赛活动情况写下来，把学校中秋节的活动情况写下来，把对新老师的感受写下来，记录与新同学成长的快乐等等。

总之教师首先要有一种生活处处可写作的意识，要善于激发学生兴趣，引导学生练笔。

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