2013年大连市中考语文一模试卷及答案

大连市2013年初中毕业升学考试试测（一）

语 文

注意事项：

1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。

2.本试卷共四大题，24小题，满分150分。考试时间150分钟。

一、积累与运用（28分）

1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分） 上善若水 厚德载物

2.给加点字注音，改正加横线词语中的别字。（4分）

（1）倔强 （2）绮丽 （3）回环屈折 （4）精巧决伦 ．．3.在有语病的地方画横线，并写出修改意见。（2分）

吴碧霞是漳州龙文区退职多年的一位民办教师，20多年来，她无偿帮助150多个农村

孩子走进艺术殿堂，成为文艺人才。

4.阅读下面网站，概括人们在汉语应用能力方面存在的两个主要问题。（2分）

[网帖一]：不论是说话还是写作，我经常会感到词穷，在表达某个观点时，因为找不到合适的替代词，总会使用某些固定的词语。 [网帖一]：不久前，我给一家用人单位写实习自荐信，写好后上网核对行文格式，发现自己的信里存在一大堆毛病。 5.默写填空。（12分） （1）可以调素琴，阅金经。 ， 。

（刘禹锡《陋室铭》）

（2） / / 我在这头/ 新娘在那头。

（余光中《乡愁》）

（3）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ， 。

（韦应物《滁州西涧》）

（4）闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， ， 。

（李清照《武陵春》）

（5）《<论语>十则》中，“其恕乎”中“恕”的具体内容是： ， 。

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（6）走近韩愈，我们体验他“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的报国情怀；走近李白，我们学习他“ ， ”的乐观心态；走近范仲淹，我们感受他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀。（用《行路难》中的诗句回答） 6.名著阅读。（6分）

（1）下面两段文字节选自甲、乙两位同学的读书心得。你赞同哪位同学的观点？请概括原著中的一个情节支持你的观点。（2分）

[甲] 祥子的身上缺乏一种对压迫的反抗精神。 [乙] 祥子能忍受委屈，但也会起来反抗。

（2）依据《水浒》故事情节，仿照画线句续写两句话。（4分）

武松的身上有一股‚刚强之气‛：景阳冈上，明知山有虎偏向虎山行，是刚强；哥哥被害后，他绝不苦求受贿的知县，是刚强； ， ，是刚强； ， ，是刚强。

二、古诗文阅读（18分）

（一） 二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：‚今亡亦死，举大计亦死，．．等死，死国可乎？‛陈胜曰：‚天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、．项燕，为天下唱，宜多应者。‛吴广以为然。

（节选自《陈涉世家》）

7.解释文中加点的词。（3分） （1）度已失期 ．

（2）今亡亦死，举大计亦死 ．

（3）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ．8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

9.依据选文，概括出陈胜、吴广得到民众支持的两个主要原因。（2分）

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（二）

贞观初，太宗谓侍臣曰：‚为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖

①

腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言万姓为之解体怨讟既作离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。‛谏议大夫魏征对曰：‚古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所．明，实同古义。‛

（选自《贞观政要》）

【注释】①啖（dàn）：吃或给人吃。②谏议大夫：官名。③詹何：战国时楚国隐者、哲学家，善术数。

②

③

10.下列句中加点词与“未闻身治而国乱者”中的“闻”意思相同的一项是（ ）。（2分） ．A．不能称前时之闻（《伤仲永》） ．

B．故余虽愚，卒或有所闻（《送东阳马生序》） ．C．不求闻达于诸侯（《出师表》） ．D．操蛇之神闻之（《愚公移山》） ．

11.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分） 12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分）

13.文中太宗陈述的治国之道是： 。（用文中语句回答）（2分）

（三） 清平乐 李煜

别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 ． 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

14.词中“满”字具有丰富的内涵，请加以品味。（3分）

三、现代文阅读（34分）

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（一）阅读下文，完成15-18题。（12分）

享受朴素

①朴素，与单纯、本色难舍难分，与浮夸、浮躁不共戴天。朴素是荒野大湖里未被雕饰的荷花，亭亭玉立，出污泥而不染；朴素还像未施粉黛的阿里山姑娘，清丽素雅。朴素是难得的简单生活，更是高尚的绿色生活。能够享受朴素生活的人更能体味人生的真谛，更能惬意地享受人生。

②纵观人类历史，那些淡泊物欲享受，注重精神生活的人，皆是能够真正享受朴素生活、体味人生真谛的人。与其说是他们懂得享受朴素，更能保持淡泊宁静、利于致远的境界，毋宁说是崇高伟大的追求，使他们自然而然地选择了朴素生活。19世纪美国哲学家梭罗放弃富足的生活，选择了在瓦尔登湖畔离群索居的朴素生活，写下了流传世界的《瓦尔登湖》等著作，成为具有世界影响力的作家、哲学家，这与他那简单而又超人的追求是那么和谐统一。

③其实，人在本性上是具有享受朴素的天性的。清晨起来，或户外归家，穿半新半旧的衣裳，趿一双休闲拖鞋，随行随坐，逍遥自适。如果老朋友风雨夜至，则炒上一两碟菜，烫温一壶酒。兴之所至，海阔天空。品古诗，赏名画，似乎在自家之陋室更能琢磨出文化意味，其乐无穷也。

④现代世风，与朴素甚不和谐。豪车华屋，力追‚时尚‛。消费求高，排场奢华。浮嚣世风，使人欲朴素变得倍加困难。各种各样的官场作状、虚饰冒进、声色诱惑、假名伪实，仍每日每时地，缠你闹你，诱逼你就像脱一件衣裳一样脱离朴素。或许，人，只有‚懂得看破功利社会怪现象而发出会心微笑‛，才能辨识朴素之真谛吧。

⑤当然，我们也不能不纠正人们对朴素认识的一些误区。我们曾经轰轰烈烈地提倡过艰苦朴素。其实，真正的朴素，不一定都陷入艰苦之中。不艰苦时的朴素是自觉追寻的朴素，才是更为难得的朴素。惟心甘情愿的朴素，更加价值连城。艰苦时的朴素，乃不得不坚持的朴素，虽然光芒四射如同太阳，但却总染有或多或少的紫色无奈。

⑥享受朴素，能使人远离风雨躁动的非正当欲望。享受朴素，能引人走向人与自然的和谐。享受朴素，可以促进生活、事业和艺术的统一。享受朴素，惬意人生！

（选文有改动）

15.本文的中心论点是什么？（2分）

16.从修辞方法的角度赏析第①段中画波浪线的句子。（3分） 17.从全文来看，第⑤段有何作用？（3分）

18.我们教材中也有很多“享受朴素”的正面事例，请概述其一。（30字以内）（4分）

（二）阅读下文，完成19-23题。（22分）

一朵一朵的阳光

七月的阳光直直地烘烤着男人的肌肤，男人如同穿在铁扦子上的垂死的蚂蚱。他穿过一条狭窄的土路，土路的尽头，趴着一栋石头和茅草垒成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口气，轻轻扣响锈迹斑斑的门环。少顷，伴随着沉重的‚嘎吱‛声，一个光光的暗青色脑壳出现在他的面前。

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‚你找谁？‛男孩儿扶着斑驳的木门，打量着他。

‚我经过这里，迷路了。‛男人专注地看着男孩儿，‚能不能给我一碗水？‛ 他目送着男孩儿进屋，然后在门前的树墩上坐下。

男孩儿端来了水。男人把一碗水一饮而尽，酷热顿消。男人满足地抹抹嘴，问男孩儿：‚只你一个人吗？你娘呢？‛

‚娘下地锄草去了，天黑才能回来。‛男孩儿说，‚娘说阳光很毒，正好可以晒死刚刚锄下来的杂草；她在回来的路上会顺带打满一筐猪草……娘说回来后给我贴玉米饼子，吃完饭她还得喂猪„„除了睡觉，她一点儿空闲都没有……我想帮娘做饭，可是我不会，我只能帮她烧火……今天我生病了，没陪她下地……‛

‚你生病了吗？‛男人关切地问他。

‚早晨拉肚子。不过现在好了。‛男孩儿眨眨眼睛，说。 ‚你今年多大？‛男人问他，‚七岁？‛

‚你怎么知道我七岁了？‛男孩儿盯着男人，‚我能搂满满一筐猪草呢。‛ ．．．

男人探了探身子，他想摸摸男孩儿青色的脑壳。男孩机警地跳开，说：‚我不认识你。‛

‚你们怎么不住在村子里？‛男人尴尬地笑，收回手。 ‚本来是住在村子里的，后来我爹跑了，我们就搬到山上来……娘说她在村子里抬不起头……我爹和别人打架，把人打残……他跑了……‛

‚你爹跑了，跟你娘有什么关系？‛ ‚当然有关系，他是娘的男人啊！‛男孩儿不满地说，‚娘说他的罪，顶多够判三年，如果他敢承担，现在早出来了……可是他跑了。他怕坐牢。他不要我们了……娘说他不是男人，他不配做男人……‛ ‚你认识你爹吗？‛ ‚不认识。他跑掉的时候，我才一岁……我记不起他的模样……‛男孩儿接过男人递过来的空碗，问他：‚还要吗？‛

男人点点头，看着男孩儿返身回屋。他很累，再一次在树墩上坐下。 男人再次将一碗水喝得精光。久违的舒适从牙齿直贯脚底。

男人将空碗放在树墩上，问男孩儿：‚你和你娘，打算就这样过下去吗？‛ 男孩仰起脑袋：‚娘说，在这里等爹……‛

‚可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你和你娘……你们还能等到他吗？‛ ‚不知道。‛男孩儿说，‚可是娘说我们在这里等着，就有希望。如果他回来以后连家都没有了，他肯定会继续逃亡。那么，这一辈子，每一天，他都会胆战心惊……‛

‚就是说你和你娘仍然在乎他？‛

‚是的。‛男孩儿认真地说，‚如果他回来，我想我和我娘，都会原谅他的。‛ 男人沉默良久。太阳静静地喷射着火焰，男人脑后火辣辣麻酥酥，痛。可是痛得爽快，痛得舒服——这之前，他品尝过太多的阴冷。

他低下头，问男孩儿：‚我能再喝一碗水吗？‛

这一次，他随男孩儿进到屋里。他站在角落里，看阳光透过窗棂爬上灶台。

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‚看到了吗？‛男孩儿说，‚灶台上，有一朵阳光。‛ ‚一朵？‛

‚是的。娘说阳光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成一团，就连成了片，就有了春天。分开，又变成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的阳光聚聚合合，就像世上的人们，就像家。‛男孩儿把盛满水的碗递给男人，‚娘还说，爬上灶台的这朵阳光，有一天，也会照着爹的脸呢。‛

男人喝光第三碗水。他的眼里盈满了泪花。他从怀里掏出一张照片，塞给男孩儿。照片上，有年轻的男人，年轻的女人，以及年幼的男孩儿。他哽咽着说：‚从此以后，你和你娘，再也不用担惊受怕了……可是你们，至少，还得等我三年。‛

男人走出屋子，走进阳光之中。

（文 / 周海亮，有改动）

19.请结合文章内容说说男孩的娘给你留下了怎样的印象。（答出两方面即可）（4分） 20.从描写的角度赏析第一段中画波浪线句子的表达效果。（4分） 21.下面句中加点词语分别写出了男孩怎样的心里？（4分） ‚你怎么知道我七岁了？‛男孩儿盯着男人，‚我能搂满满一筐猪草呢。‛ ．．．22.文中写到“他的眼里盈满了泪花”，这泪花中蕴含着男人哪些情感？（3分）

23.扩写文章最后一段，对此情景中的景物及男人的外貌、动作进行描写。（不超出所给字格）（7分）

四、作文（70分） 24.任选下面一题作文。

（1）题目：有那样一个地方

要求：①记叙、描写为主，兼用多种表达方式；②内容充实，表达真情实感，行文流畅；③全文不少于600字，但不要超出所给字格；④文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

（2）人生应该懂得担当，担当是一种态度，也是一种行为。可以为自己、为他人，也可以为国家、为世界。

请以“担当”为话题，写一篇作文。

要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确；④不要使用网络语言，全文不少于600字，但不要超出所给字格；⑤文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小赵、小刘代替。

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大连市2013年初中毕业升学考试试测（一）

语文参和评分标准

一、积累与运用（28分）

1．（2分）字体规范、端正、整洁得2分。有一项不合要求扣1分，有两项不合要求、 写错字、写出田字格外的不得分。

2．（4分）（1）jué （2）qǐ （3）屈-曲 （4）决-绝（一处1分）

3.（2分）吴碧霞是漳州龙文区退职多年的一位民办教师 修改意见：把“退职多年 的”与“一位”互调位置。（画线1分，修改意见1分）

4.（2分）问题一：词语储备不够(经常感到词穷) 问题二：行文格式存在问题 5．(12分)（1）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 （2）长大后 乡愁是一张窄窄的船票 （3）春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横 （4）只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁 （5）己所不欲 勿施于人 （6）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（每小题2分。写错两个字扣1分，写错3个字，该题不得分）

6.（6分）（1）（2分）示例①：甲 面对孙侦探的敲诈，他把自己辛苦积攒的全部积蓄交了出来。 示例②：乙 祥子面对杨家上下的奴役、辱骂，他怒辞杨宅。

（2）（4分）示例：刺配孟州时，明知要挨打也不行贿，是刚强；（2分）菊花会（忠义堂）上，武松第一个站出来反对招安，是刚强。（2分）（符合题意的其他情节也可）

二、古诗文阅读（18分） （一）（7分）

7. (3分)（1）估计，揣度 （2）逃走 （3）把

8．(2分) 扶苏因为屡次劝谏的缘故，/始皇派他到边疆去带兵。

9.（2分）天下苦于秦王朝的统治很久了，/他们诈称是受百姓爱戴的扶苏、项燕的部属。 （二）（8分） 10.(2分) D 11.(2分) 且复出一非理之言/万姓为之解体/怨谤既作/离叛亦兴（划对两处得1分，划对三处得2分，划五处及五处以上不得分）

12.(2分) 如果损害百姓来奉养自身（“若”1分，大意1分） 13.(2分) 必先正其身（答“必先存百姓”1分）

（三）（3分）

14.（3分）“满”字既写出了词人刚刚拂净身上的落花，随即又落满一身的景象，（1分）又写出了词人离愁别恨的郁积于心、难以排遣。(2分)

三、现代文阅读（34分） （一）（12分）

15．（2分）能够享受朴素生活的人更能体味人生的真谛，更能惬意地享受人生。（我们要享受朴素。）

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16．（3分）运用了比喻的修辞方法，/把“朴素”比作“荷花、阿里山姑娘”，/形象地阐述了朴素的单纯、本色。

17.（3分）补充纠正人们对朴素认识上的误区，/提出不艰苦时自觉追寻的朴素才是更为难得的朴素，/使论证更严密。

18.（4分）示例：陶渊明身处陋室，箪瓢屡空，却悠然品山水，著文章。（事例要符合题意） （二）（22分）

19.（4分）吃苦耐劳：/如“除了睡觉，她一点儿空闲都没有”。 坚强（乐观）：/如“娘说我们在这里等着，就有希望。”自尊好强：/如“娘说她在村子里抬不起头来”。 执着（善良）: /如她带着孩子一直在等男人。（答出两方面品质即可）

20.（4分）通过对男人“站定”“擦一把”“喘一口”“轻轻叩”一连串的/动作（细节）描写，/形象地反映出男人即将见到妻儿的激动、/紧张、忐忑的心理。 21.（4分）“盯”字写出了男孩听到男人猜到他年龄时的惊讶。（2分）/“满满”写出了男孩为自己能为妈妈分担家务而感到自豪。（2分） 22.（3分）欣慰，/感动（感激），/惭愧（愧疚、悔恨）。 23. (7分)略。 分项评分标准： 一类 4 内容 （4分） 想象符合上下文内容、人物特点，角度全面。 表达 （3分） 四、作文(70分) 24. (70分)略。 分项评分标准： 内容（33分） 33～30 题意理解正确，中心突出；一类 内容充实具体，有新意；对 生活的认识正确，有真情实感。 30～27 二类 题意理解正确，中心明确；内容具体；对生活的认识比较正确，有真情实感。 27～22 三类 题意理解基本正确，中心尚表达（33分） 33～30 表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。 30～27 表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚，有条理；结构完整。 27～22 标点和书写（4分） ⑴错别字：1分。错3个字扣1分，重现的不累计。 ⑵标点：1分。全文一逗到底或文中因缺少标点符号影响意思表达的，扣1分。 3 描写生动、有二类 3～2 想象比较符合上下文内容、人物特点，角度全面。 2 描写较生动、有三类 1～0 想象不符合上下文内容、人物特点，角度不全面。 1～0 缺少描写，语言备注 1.超出所给字格扣1分。 2.有两个以上错别字扣1分。 3.无标点或一逗到底扣1分。 序，语言流畅。 序，语言较流畅。 不流畅。 表达方式运用基本合理；⑶书写：2分。全明确；内容单薄，情感平淡。 语言基本通顺，偶有语文书写潦草的，扣第 8 页 共 10 页

病；结构大体完整。 22～17 四类 偏离题意，中心不明确；内容单薄。 17～0 五类 脱离题意， 没什么内容。

[说明]

1．内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。 2．未写题目的扣2分。

22～17 语言不通顺，语病较多；结构不够完整。 17～0 文理不通， 不知所云。 2分；文中部分书写潦草的，扣1分。 3．不够600字的，文体不清的，一类下（分）以下；不够500字的，二类下（58 分）以下；不够400字的，四类中（43分）以下；不够300字的，五类中（19分） 以下。

4．经查证为全文抄袭的，0分；主体抄袭的，五类中（19分）以下。 5．雷同文，四类中（43分）以下。 【原文】

贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股②以啖③腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕④每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言，万姓为之解体，怨⑤既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。”谏议大夫⑥魏徵对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何⑦对以修身之术。楚王又问治国何如，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。” 【注释】

①贞观：唐太宗李世民年号，从公元627年至9年。 ②股：大腿。 ③啖（dàn）：吃或给人吃。

④朕：我，自秦始皇起，变为皇帝的自称。 ⑤（dú）：诽谤，怨言。

⑥谏议大夫：官名。唐时掌侍从规谏。

⑦詹何：战国时楚国隐者、哲学家，善术数。亦称詹子、瞻子。 【译文】

贞观初年，唐太宗对侍从的大臣们说：“做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自身，绝不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生的事。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸。如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。

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如果再说出一些不合事理的话来，就更会弄得人心涣散，怨言四起，众叛亲离。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图安逸。”谏议大夫魏徵对答说：“古代圣明的君主，也都是先就近从自身入手，才能远而推及一切事物。过去楚庄王聘用詹何，问他治理好国家的要领，詹何却用加强自身修养的方法来回答。楚庄王再问他治理国家该怎么办，詹何说：‘没有听到过自身治理好而国家会发生的。’陛下所明白的，实在符合古人的道理。”

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