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朱德的扁担 课 时 第1课时 备课教师 课 题 授课教师 年 级 教学时间 二年级 教学目标1、、学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 3、理解课文内容，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。 重难点 1、、学会正确认读本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 板书设计朱德的扁担 1、了解朱德 2、复述课文 3、学习生字 前置研究1、 收集朱德及其革命前辈的故事、名言。 2、 把课文读熟，生字圈画。 集备思路 个性设计 1 / 7
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导入设计朱德爷爷与、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，深受人民的爱戴。你想了解他的故事吗？ 导学环节
一、导入课文 1、教学“德”。字形指导：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下半部是“一心”。 2、这是一根“朱德的扁担”。(揭题并板书) 3、朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？ 二、初读课文，想一想课文主要写了一件什么事？ 学生汇报，老师点评。 三、自学生字、新词，读通课文 1.对照拼音，朗读课文。遇到不理解的地方用“？”标出来。标出自然段的序号。 集备思路 个性设计 2 / 7
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(1)开火车读生字、新词。 (2)小组讨论用什么办法记住生字。 (3)学生汇报。 3.认读词语。 4.指导学生书写。 (1)按照生字的间架结构分类 (2)重点指导“扁、担”的书写。 (3)学生各自练习，教师个别指导。 5.分组分段朗读课文，正音。 四、学习第1、2自然段 1.默读第1自然段，想想这段话告诉了我们什么。 2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。 (1)播放课件，简介背景。 (2)什么叫会师？ 3.轻声读第2自然段。边读边思考：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？ 导学环节 拓展设计 一、看拼音写词语。 shēnɡ chǎn tónɡ zhì huì shī quàn shuō zhū hónɡ hónɡ jūn ɡōnɡ jī bì dìnɡ shǒu hòu rì jì 二、填上合适的词。 一( )扁担 一( )队伍 ( )的斗笠 一( )粮食 一( )草鞋 ( )的工作 ( )的扁担 ( )的朱德 ( )的花朵 3 / 7
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课后反思 备课教师 课 题 小学课时集备教案 授课教师 课 时 第2课时 年 级 教学时间 二年级 朱德的扁担 教学目标1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质，培养对革命先辈的敬爱之情。 2.能正确朗读课文，理解课文第3自然段。 重难点 1.重点学习课文第3自然段，理解第3自然段的内容。 2.知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担，不准乱拿”的原因。 4 / 7
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板书设计朱德的扁担 战士们藏扁担 同甘共苦 以身作则 朱德找扁担 前置研究导入设计导学环节 景。 一句话？ 1、朱德用这根扁担干什么用？朱德为什么需要挑粮上山？ 2、朱德找扁担这件事你体会到什么？ 集备思路 个性设计 一、复习回顾，导入新课 1.出示词语卡片，开火车认读词语。 2.课文第1、2自然段讲了什么？ 3.填空练习，训练学生有顺序地表达。 (1)因为井冈山生产的粮食不多，所以()。 (2)虽然山路又远又险，可是()。 4.检查朗读，纠正学生的读音。 二、学习课文第3自然段，体会朱德的高尚品质 1.(出示图片)看，这就是当年红军战士们挑粮的情 (1)走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说 (2)朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话5 / 7
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说说？ 2.学习前两句。 (2)指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。 集备思路 3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？ (1)轻声读后面的课文，画出答案。 (2)谁能用上这些词，说说这段话的意思？(心疼藏又找来写上) (3)“不料”可以换成什么词？(没想到) (4)指导朗读，要求读出“不料”的语气。 个性设计 导学环节 (5)口头填空： 大家见了，心里想：()。从此，大家更加敬爱朱德同志了 4.是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示，一齐拍手念) 朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 5.有感情地朗读第3自然段。 三、总结全文。 6 / 7
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一、写出加点词的近义词。 1、红军必须储备足够的粮食。 ( ) 2、大家越发敬爱朱德同志了。 ( ) 3、山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。 ( ) 拓展设计4、山高路陡，非常难走。 ( ) 二、照样子写句子。 例：天上飘着白云。 (蓝蓝的)天上飘着(几朵)白云。 1、黄叶落下来。 ( )的黄叶( )落下来。 2、小鱼游着。 ( )的小鱼( )游着。 课后反思 7 / 7
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