・实践教学改革与创新． １６ｌ 提高人体寄生虫学实践教学效果的做法 梁婵娟 （广东省嘉应学院医学院，广东梅州５１４０３１） ［摘要］人体寄生虫学是医学一门重要形态学课程，同时又是一门介于基础医学与临床医学之间的“桥 梁”课程。实践课教学在本门学科教学中占有重要地位。实践教学既能巩固理论课教学内容。又能强化学生操作 技能，也是培养实用型人才的重要环节。 ［关键词］人体寄生虫学 实践教学 人体寄生虫学是研究与人类健康有关的寄生 虫形态结构、生活活动和繁殖规律．研究寄生虫与 人体及环境因素相互作用规律的科学… 寄生虫学 是病原学科分支之一。实践课教学在本门学科教 学中占有重要地位。实践课教学既能巩固理论课 教学内容，又能强化学生操作技能．也是培养实用 型人才的重要环节。如何提高实践教学效果，使医 学生将医学基础理论与临床实践更好的结合，笔 者认为：应改革教学模式。优化实践教学内容。完 善实践教学条件，改革考核形式，提高实践带教教 师的标准化操作水平，从而提高实验教学效果．培 养高素质的卫生人才。 １ 改革教学模式 首先．教师要将多媒体技术引入寄生虫学实 验课教学中。它可以将多种信息加以综合．并以 多种形式重新展现，具有信息量大、重现力强和 生动形象等特点［２］。如钉螺的孳生环境分水网型、 湖沿型和山丘型，没去过发病区的学生就很难知 道其类型的特征。教师虽然作了细致地描述．但 学生仍难以理解。而ＣＡＩ课件通过画面能把学生 带入湖泊、山丘和江南水乡，再配以适当的音乐。 节奏明快。这种以图像、动画代替语言的描述，化 虚为实。化繁为简，把寄生虫的生活史展现得淋 漓尽致，使整个教学表现出极强的直观性、活泼 性。同时，其丰富的画面加大了知识的密度。增加 了课堂信息量。这无疑为学生积累信息开拓了广 阔的视野空间，为学生创新意识打下了好基础。 其次，它可以根据控制、交流展现相应信息，即： 人机对话功能。对这种良好的功能利用，嘉应学 院医学院于２０１２年建立了医学形态学数字切片 教学平台。通过使用这一平台，使师生之间能更 好互动，能提高学生学习的兴趣。 其次，它可以通过网络实现远程信息的传输、 控制［３１。例如，教师在讲解寄生在人体吸虫的生活 史时，通过ＶＣＤ教材的运用，可以加强对实验、实 习的指导。人体寄生虫学实践课在实验前，教师可 以播放有关指导实验的示教片．用准确、规范的动 作，清晰、简练的画面，结合科学确切的指导语言， 向学生做示范性的指导。这对人体寄生虫学实践 课非常重要，可提高学生学习积极性和学习效果。 学院在人体寄生虫学实践教学中应用了多媒体辅 助实践教学模式，经过几年的实践与探索，取得了 较好的效果。学生在后续的相关学科学习表现为： 仪器操作规范，动手能力强．分析问题及解决问题 有较大的提高，收到了良好的教学效果。 ２优化实践教学内容 当今学科发展Ｅｔ新月异，知识更新速度显著 加快。也许，学生在大学阶段学的某些知识、概念 或技术．毕业后可能已发生新的甚至根本性的变 化。这在生命科学中尤为突出。因此，教材要适应 新的变化和发展，除了加快教材出版周期外（这一 点是外国教材的一个突出优点．我国目前已有较 大改善），教材内容应该突出“新”字，拉近学生与 现代科学发展的距离，使他们毕业后能很快适应 不断发展和变化的形势，体现他们的适应能力。这 里所指的“新”，首先包括我们过去强调的“三基” （基本理论、基本知识、基本技能），这是教材的核 心。随着学科的发展，“核心”必须赋予新的内容。 ｌ６２ 必须以现代化的眼光进行审视。近年来，随着现代 医学的发展，新的病原生物不断出现，很多紧急的 公共卫生事件都与本学科有紧密联系。这些知识 对学生以后的工作非常有用 因此．教师也应该对 临床近年来典型的流行传染病有所关注。如福建 省２００７发现东方次睾吸虫病（通过生吃或未熟吃 含有此虫囊蚴的淡水鱼所致）、广州管圆线虫病、 河南近期蜱咬死人病例等新病例。教师通过介绍 新病例，可以提高学生学习兴趣，拓宽学生视野和 知识面．能较好地锻炼学生创新思维，收到良好的 效果 ３完善实践教学条件 随着医学的飞速发展，各种先进、精密的仪器 设备进入了临床学科。实践教学条件直接影响实 践教学效果。实践设备不足将造成实验以演示为 主。同时，实验分组后，每组学生人数较多，动手操 作的机会减少，出现了实验课上只听不看、只看不 做的现象。为改变这种现象，学院近几年不断完善 实践教学条件，购置了大量的玻片标本、成虫及中 问宿主标本、病理标本、一批双目显微镜、生物图 像分析系统、医学形态学数字切片教学平台，建立 了显微镜室等，极大地改善了实践教学条件，学生 参与实践教学积极性大大提高．动手能力也得以 极大的提高。除加强硬件建设外，学院还对各类标 本、仪器安排专人管理和维护，做到账目清晰、维 护科学．从而延迟了仪器使用时间和提高了实践 教学效果。 ４改革考核形式 人体寄生虫学实验课教学的主要目标是使学 生了解本学科研究的主要方法和手段，掌握基本 原理和基本技能，更为重要的是培养学生各种实 际能力（动手能力、科学思维能力等），养成严谨求 实的工作作风。然而。在课程的学习过程中，有很 多学生往往忽视实验课的重要性，下大力气学习 理论课，而放松对实践课的学习。其结果只能是高 分低能。为提高学生对实践课的重视程度，切实提 高其动手能力，本教研室将人体寄生虫学实践课 作为必修课．将理论课与实践课的比例保持在３： １。要求学生必须完成规定的实践课内容和学时 数，加大实践考核分数在总分数中的比重，将实践 课考核成绩所占的比例由过去的１０％提高到 广东职业技术教育与研究２０１４年第１期 ３０％。在考核方式上，学校改变了以期末考试一 次性决定成绩的做法，代之以平时实践课表现和 期末考试相结合的方式，更有利于学生素质的提 高。其评分比例：中期末书面考试成绩占７０％，平 时实验表现占３０％。平时表现由带教教师以学生 平时实际操作过程为主要考查内容，采用检查学 生的实验态度、实验技能（包括实验操作、仪器使 用、实验注意事项的掌握、实验标本的考核、实验 结果的准确性和综合分析、解决问题能力等）的 考查以及实验报告的书写等综合考评的方式。这 种平时考查与期末考试相结合的考核方式虽然 增加了带教教师的工作负荷，但是深受学生欢 迎。这一制度的实施极大地激发了学生学习实践 课的积极性。它一方面对学生的实验技能、实践 能力等素质的考查更趋全面和严谨，另一方面又 减轻了学生以往那种应试学习的压力，引导学生 平时自觉地加强实验技能、实践能力的全面训 练，从而切实提高自身的实验技能，培养动手能 力强的卫生人才 ５提高实践带教教师的标准化操作水平 教学人员由不同级别的教师组成便于年轻教 师的培养和知识传承，主讲教师集中示教，统一示 教标准。实践教学开课前，学校要对每位教师进行 相关技能的规范化训练，要求每位实践课教师严 格按照正规的操作流程带教学生，教研室主任要 亲自督导实践课的教学质量。理论与实践教学要 求一致，不同组教师的基本技能、基本要求一致， 不同届学生的教学内容、教学方法达到统一，从而 保证了教学质量。对教师进行规范化训练的办法， 学校主要采取了按照制订出的基本技能操作规程 及量化的考核指标体系，由教研室主任或骨干对 其他带教教师进行培训以及将一些责任心强、积 极进取的教师送到一些名校进修或要求教师在线 学习。为保证此工作的顺利进行，学校制订了一些 相应的管理办法和对培训教师的考核措施。这种 措施提高了带教教师的带教水平，从而提高了实 践教学效果 总之，为了适应２１世纪实验教学改革的需 要，提高实验教学质量势在必行。２ｌ世纪是创新 的世纪，社会、经济、科技的发展需要的是具有较 高综合素质，有创新思维和创新能力的人才。教师 要总结过去的经验，进一步拓展思路，开扩视野。 ・实践教学改革与创新・ １６３ 深化实践教学模式改革，优化实践课内容．不断完 参考文献 善实践教学条件，充分发挥教师的引导作用，使 人体寄生虫学实践教学水平得到更大的提高．才 能适应新世纪的需要，培养出知识面宽、基础扎 实且具有创新思维和创新能力的高素质医学专 门人才。 ［１］ 刘晶星．医学微生物学与寄生虫学［Ｍ］．北京：人民 卫生出版社。２００７：１８５． ［２］ 范桂林，罗小丽．多媒体教学课件制作中存在的问题 及优化方法［Ｊ］．科技资讯，２００６，３３（１）：７０． ［３］ 郭兴军，王再兴．浅谈多媒体技术在高校实验教学 中的应用［Ｊ］．潍坊学院学报，２００５，５（６）：１２７—１２８． 在护理操作教学中选用小教员的体会 吴东洪 （广东省梅州市卫生职业技术学校，广东梅州５１４５００） ［摘质量。 要］ 为了加强ｑ－专护生操作技能，突破传统教育模式，笔者选用操作小教员，提高了护理实践教学 护理操作小教员 ［关键词］ 中专护生护理学基础是护理专业的重要基础课程。它 既包含护理学的基础理论，又包含基本操作技能， 自控能力差，不能自觉抓紧时间练习。第三，学生 多，课堂纪律相对较差，影响教学效果。 １．３学生操作机械．缺乏真实感 二者缺一不可…。护理学基础是培养新型护理人才 的基础，在整个护理教育课程体系中占有重要地 位。其中，护理操作实践占总学时的２／３以上，是 学校和临床实践的桥梁课程『２１。随着护理教育改革 的不断深入．教师要突破传统教育思想及模式，根 据不同教学内容和学生特点选择不同教学方法。 中专生领悟能力相对较差，操作只是机械性 模仿教师的。在操作过程中，学生间缺少配合，缺 乏护患沟通，缺乏真实感。 ２操作小教员的作用 ２．１协助管理课堂纪律 操作室内学生多，嘈杂，容易影响练习效果。 小教员可协助教师管理本组的纪律，让大家在良 好的环境里练习。 ２．２协助指导操作细节问题 由于学生多，教师示范操作的时候，很多学生 看不清楚或者不能注意到一些细节问题。在分组 练习时，小教员可以协助教师指导学生练习出现 的细节问题，减少学生操作的错误率，提高练习效 果。 为了使培养的护生能适应市场的需求，提高用人 单位的认可度。培养实用型护理人才，笔者及同事 在护理操作教学中不断改革，从中获取了一些经 验。也取得了一定的成绩。下面谈谈笔者在护理操 作教学中选用操作小教员的一些体会。 １ 护理操作教学中存在的问题 １．１学生多带教教师少 梅州市卫生职业技术学校是以护理专业为重 点专业的学校，护理专业人数每年招生数都在８００ 人以上，平均每个班级人数约７Ｏ人。护理操作的 实训内容多，操作练习室少，每问练习室要容纳４０ 人左右，而带教教师只有１—２人。 １．２课堂效率低操作效果差 ２．３协助检验操作效果 为了强化学生的学习意识，督促其认真练习 操作，对学生所学的护理操作，教师都会进行考 核。但是，由于学生多，教师少，导致被考核人数相 首先，由于学生多，带教教师少，带教教师在 对较少，部分学生存在侥幸心理，不认真练习。而 小教员在经过培训后可以协助教师进行操作考 指导过程中很难兼顾到所有的学生。其次，学生的
