一级指标 二级 指标 评价标准 分值 3 得分 专业定位准确，思路清晰，符合经济建设1.1专与社会发展需求，符合企业、行业急需人业定位 才需要。 1.建设目1.2教标 育理念 10分 1.3专业建设规划 教育教学理念先进，改革思路清晰，符合教育规律和改革方向，形成具有本专业特色的教育理念。 专业发展规划科学合理,并能有效实施；分期建设目标明确，体现专业优势和特色。 4 3 2. 人才培养培养方案设计科学，具有可操作性，能很2.2人方案 好地反映培养目标对知识、能力及素质的才培养8分 要求，有利于学生学习能力、实践能力和方案 创新能力的培养和提高。 队伍年龄结构、职称结构、学缘结构合理，3.1整发展趋势好，有高水平、高学历专业带头体结构 人，并有效推动本专业的建设。 3. 师资 3.2师有符合专业建设规划的师资引进、培养规队伍 资培养 划和配套措施。 10分 3.3教教师严谨治学；教学水平高；教学成果显师素质 著；教授、副教授为本科生授课情况良好。 课程体系和教学内容改革符合高素质人才培养的要求，充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。 课程改革与建设有计划、有措施、成效显著，近三年建成省精品资源共享课程及双语教学示范课情况。 4.2教有科学的教材选用和评估制度，有教材建材建设 设项目立项。 2.1人人才培养目标符合区域经济和行业发展要才培养求,培养规格定位准确，符合经济社会发展目标 需要并具有特色。 4 4 4 3 3 4 4. 课程 与教 材建 设 14分 4.1课程建设 4 3 1
有获省部级（含）以上奖励的教材；有重点支持的教材编写规划和措施，成效好。 5.1实践教学体系 5.2实践教学内容 5. 实践 教学 18分 实践教学体系设计科学合理,符合培养目标要求，并注意实践教学体系的更新和完善。 不断改革创新实践教学内容，开展多种形式的实践教学活动（含实训、实验、实习、社会实践等），实施效果良好。 3 4 4 5.3实有稳定的校内外实习基地,能满足因材施习基地教的实践教学要求；实习时间有保证,措施建设 完善，效果好。 实践教学队伍结构合理，素质良好，满足教学需要；专业实验室设施完善，设备运行良好，开放范围及覆盖面广，利用率高、效果好。 按教学大纲要求，必修实验课开出率高，综合性、设计性实验的课程开设情况良好，积极利用实验室开展创新活动，效果好。 4 3 5.4实验室建设 3 6. 教学 条件 10分 教学基本设施（含实验室、实习基地、图书资料、校园网络建设等）能满足培养培6.1教养目标中对人才培养的需要。充分开发、学设施 利用多种教学资源（如网上资源、电子教材等），注重提高资源利用效率。 用于专业师资队伍建设、实验室建设、课6.2经程建设、教材建设、教学方法及现代教育费投入 技术等专项的建设经费使用情况合理。 7.1专有运行良好的专业建设管理机制，能充分业建设协调、整合校内校外教学资源，保障专业管理 建设。 教学质量监控体系科学、完善，运行有效，7.2质成效显著，对毕业设计（论文）的质量有量控制 得力的监控措施且执行情况良好。 8.1人才培养学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实的基本理论和较强的基本技能。 5 5 5 7. 教学 管理 10分 5 8. 人才 3 2
培养 质量 和社 会声 誉 18分 学生实践能力强。毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的应用价值；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；积极引导学生参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等。 用人单位对毕业生的综合评价好。毕业生在社会上的声誉好，对经济社会发展贡献大。毕业生一次就业率高，学生对本专业8.2社满意度高。 会声誉 在同类学校或同类专业中反响好，专业建设成果示范辐射作用成效显著。 质量 3 3 3 有特色项目{备注}。在专业建设中形成优6 8.3特于其他同类专业的独特优质风貌，特色对色项目 优化人才培养过程,提高教学质量作用大，效果显著。 注： 特色项目可体现在治学方略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重大问题等。
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