外语．外文 课程教育研究 ｃ０ｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年１０月 中旬刊 初中英语中提高总复习 教学有效性的措施 唐文平 （吉林省公主岭市陶家一中吉林公主岭１３６１００） 【摘要】总复习是每个学期教学中必不可少的阶段，首先总复习是对这学期学习知识的分析与总结．其次总复习是对这学期学习 知识的巩固，可以加深对所学的记忆，最重要的作用就是可以使逻辑性强的内容条理清晰，理解起来更容易。从而提升学生的学习成 绩。所以提高总复习阶段的有效性对学生和老师而言都是非常关键的．那么作为初中英语老师．如何才能提高总复习教学的有效性 呢？本文从以下几个方面概述。 【关键词】初中英语总复习效率 【中图分类号】Ｇ６３３．４１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号１２０９５—３０８９（２０１４）１０—０１０２—０１ 初中英语在初中课程中占得比例较大．学好英语可以很大 表述中“ｉｎｆｒｏｎｔ ｏｆ’与“ｉｎｔｈｅｆｒｏｎｔ ｏｆ’的区别．这是在表达地理位 程度上减小中考的升学压力．因此初中英语老师应该注重总复习 置中最容易混淆的一对句型．就必须对它们记忆清楚 “ｉｎ丘ｏｎｔ 的教学 提高学生的英语成绩 在总复习的教学中．老师首先要从 ｏｆ’指的是在事物外部的前面。“ ｔｈｅ ｒｆｏｎｔ ｏｆ’指的就是在事物内 疏导学生的心理状态开始．因为英语是学生的弱项．初中学生对 部的前面 同时这些句子也是英语当中的固定表达．需要进行加 英语的学习存在恐惧．所以减小学生的心理压力是提高总复习教 强记忆 英语当中的知识需要记忆的东西较多．所以对重点与难 学效果的第一步。其次老师就应该从课堂教学过程中做起．本文 点知识的讲解可以使学生的记忆更加深刻．对提高总复习教学的 将主要概述这个过程当中老师提高总复习效率的措施 效率有很大的帮助。 一、开展三轮复习法 三、听、说、读、写。并驾齐驱 初中英语总复习需要一个系统、周密的计划．因此在进行总 英语是一门语言学科．现在学习英语的最终目的就是将来 复习教学之前．就得计划好整个过程．然后再适当的做些调整。所 可以用英语和别人交流，所以在总复习阶段中听、说、读、写这几 谓三轮复习法就是指纵向复习、横向复习及综合训练 纵向复习 部分是分不开的．而不能仅仅在“读”“写”这两部分＂３中下功夫．－ 要求老师将每一个ｕｍｔ的基本内容给学生讲述一遍．让学生整 因为这几个方面是相辅相成、相互联系的 然而一部分老师在对 体上把握一下：横向复习是指老师将教材中所有相关联的内容进 初中英语进行总复习的过程中．往往通过“题海战术”对学生进行 行综述：综合训练就是对前面两轮的复习效果进行训练与检测． 训练，确实可以让学生掌握做题技巧，提高学生的初中英语成绩． 做到熟能生巧 例如．在初中英语横向复习阶段中宾语补足语语 但是这对学生未来的发展并没有良好的作用．因为新课标中英语 法的讲解时．老师可以找出这个学期前几个单元中涉及到宾语补 培养学生的目标不仅是学好英语．更是学生可以熟练地应用英语 足语的句子，例如“Ｈｅ ｍａｄｅ ｍｅ ａｓｈａｍｅｄ ｏｆｍｙｓｅｌｆ’等．然后给学 这门语言 所以在英语的教学过程中．要注重学生对“听”“说”能 生在课上标出来并做详细的讲解．最后给学生布置作业任务．让 力的锻炼与培养。为此．在总复习以及平时的课堂中老师可以尽 他们找出后面几个单元内涉及宾语补足语的句子 这样学生会很 量使用全英教学或者在英语课堂上添加播放英语的时间、组织英 快学会宾语补足语的结构分析与运用．对提升总复，－－ｊ的效果会有 语角活动等等．虽然在开始的时候会有困难．但是只要老师有信 很大的帮助．从而可以提高学生的学习成绩 心可以做到，最后就会有好的效果．也会提高总复习教学的效率． 二、开展重点与难点的复习教学 为完成新课程标准的目标而努力 前面的三轮复习法主要对这学期的基础知识进行全面的讲 综上所述．总复习阶段对初中英语学生成绩的提高以及未 解．让学生从整体上了解初中英语知识 在上面这个过程中学生 来的发展确实有很大帮助．可以通过以上的方式来改善课堂教学 肯定还会对一部分知识感到陌生。甚至一点都不理解．所以在总 模式．同时对初中学生进行心理上的疏导．从而提高初中英语的 复＊－３教学的阶段．老师还要根据自己班级的学生对英语的掌握情 课堂效率，获得良好的复习效果，进而提高学生成绩 况．开设重点与难点的讲解课程．一方面这可以就学生薄弱的环 参考文献： 节重点突破．做到对症下药，另一方面加深对这部分掌握较好的 ｆ１１帅凤英．强化英语口语训练，提高Ｉ３＇语交际能力ｍ冲国科 同学的记忆．使他们在做题的过程中更加运用自如。例如．在初中 教创新导刊．２００９（１５１ 英语中存在一些容易混淆的单词或者句型．学生仅仅通过记忆这 『２ｌ孙淑娟．浅谈初中英语的复习课ｍ．新课程（中学）．２０１０（１２） 些单词的意思来分辨它们是不够的．要了解并记忆清楚容易混淆 『３］高李红．体验式教学：初中英语课堂新音符ｍ．校园英语（教 的单词之间的区别．以及在英语中存在的固定表达 对地理位置 研版）．２０１１（０１） 高职院校英语分层教学的思考和探索 陈瑶洪霞 （武汉电力职业技术学院湖北武汉４３００７９） 【摘要】目前高职院校的英语教学是职业教育的一个主要构成部分，不过随着国内大学的扩招，致使职业院校的发展举步维艰，职 业院校的生源质量偏低、学生的英语水平存在较大的差异。因此教师要在英语教学过程针对学生的特性，按照素质教育的相关指标， 在遵循学生个体差异的原则上实施分层次英语教学，找到学生差异化各层次的教学内容以及方法，进而提高学生对英语学习的兴趣， 从根本深化去自主学习的动机，让学生可以得到最大限度的发展。现阶段分层次教学依然存在一些问题，但是，英语分层次教学是高 职院校一种非常有效的教学体系，同样是深化高职院校英语教学一项主要内容 文章将根据高职院校英语教学的实际情况，并以高职 院校英语分层教学问题的恩考和探索作为切入点．予以深入分析。相关内容如下所述。 【关键词】高职院校英语分层教学探索 【中图分类号１Ｇ７１ 【ｍ＠￣ｌＡ 【文章编号１２０９５—３０８９（２０１４）１０～０１０２—０２ 近年来英语在人们生活中的作用已逐渐凸显．同时也对高 国已成为世界工业品生产的主力．因此高职教育一定要参与到 职院校的英语教学提出了更高的要求 一些高职院校在英语教学 国际合作之中．同时对经济的发展起到积极的促进作用。然而 过程中也暴露出了一些问题．高职院校学生的英语水平普遍偏 目前我国高职院校生源结构多元化 生源主要来自高考录取的 低．由于其个『生化差异，导致其英语水平参差不齐．两极分化现象 普通高中生．职业中学、技工学校、中等职业学校生 大部分学 十分严重。 生入学英语成绩比较差．词汇量比较小：再加上地域的教育水 １．高职院校英语分层教学的重要性 平差异．学生入学成绩参差不齐．又没有比较合适的教材和参 近年来英语在经济全球化的进程中显得十分重要 尤其是 考资料．给教师教学造成很大困难 普遍存在老师教得费劲，学 我国加入世贸组织后．国际间的沟通以及合作也变得频繁．中 生学得无趣．效果不佳．甚至出现学生英语水平倒退的怪圈。因 ・１０２・
