浅析艺术课程的改革与创新

浅析艺术课程的改革与创新

作者：曹凤

来源：《文艺生活·文艺理论》2011年第05期

摘 要:艺术课程改革是全面实施素质教育的基础教育课程体系，是摆在每一位艺术教育工作者面前的紧迫任务和历史使命。设立综合课程已成为国际性的教育发展趋势。该文试从音乐、舞蹈、诗歌、绘画的分化及综合，结合音乐教育的发展，论述开设综合艺术课程的必要性。

关键词:音乐；艺术；整合创新

中图分类号：G423 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2011）14-0238-01

艺术课是教育改革中诞生的一门新型课程，它是在我国已有的音乐、美术学科课程基础上建构的一门综合性课程。这门课程综合了音乐、美术、戏曲、舞蹈、以及影视书法、篆刻等艺术形式和表象手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力，艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整和创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力促进人的全面发展。

一、时代的发展对艺术教育新的要求

教育向综合的方向发展是当代教育发展的趋势。它的最大的意义是带动教育观念的发展。艺术教育是为全体学生的，不论其背景、天赋或残疾，都有权享受艺术教育及其提供的丰富内容。在一个科技日益先进、感官信息日趋复杂的环境中，对这类刺激的感知、阐释、理解和评价的能力便成为关键。艺术有助于全体学生发展理解和辨别这种充满形象与符号的世界的多种潜力。尤其要指出的是。在艺术方面的学生被剥夺在艺术中的受益，而这一点往往是由于他们被艺术教育方案拒之门外造成的。同时，为了全体学生的成功，也必须保证每个学生的学习资源和学习条件。20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出共同的趋势是倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，课程的综合化趋势不只是改变一种课程的组织形式，它在本质上是课程价值观的深层变革。面对21世纪，人类社会呈现了一体化、信息化、国际化的发展趋势。 二、艺术教育课程的整合创新

艺术种类的产生、存在和发展，依存于它能否满足人们的文化心理需求。社会的不断进步决定人们的需求不断提高，那么各种艺术形式也要从自然、社会和其他艺术学科汲取营养，融会贯通，重新整合，只有不断创新才能适应社会的发展和人们的需要。如女子十二乐坊的表演形式就是在传统器乐合奏的基础上，融入舞蹈表演的元素，利用舞台调度的手法改变传统器乐

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演奏的静态表演模式，再加上流行时尚的化妆和服装，给人以清新的视听感受。小品的出现和发展也是综合了话剧、相声、歌唱、舞蹈、曲艺等多种艺术形式的表演手段，通过不断地整合创新而逐渐为大众接受。每个学生都不再觉得艺术是陌生、遥远的。很多学生对艺术概念的理解不再模糊、抽象，而变得具体又真实，并形成了相对完整的文化艺术观。在紧张的文化课学习中，同学们渴望着能在学习和生活中多一些艺术的时间和空间，多一些遐想的、释放的空间和时间。其实在我们身边有很多艺术整合创新的事例，如歌唱和语言结合并辅以音乐伴奏的说唱音乐形式，《弹词》《琴书》；集文学、音乐、舞蹈、美术、表演诸艺术形式为一体的戏剧，如《杂剧》《南戏》，以及逐渐形成的各地方剧种。如说唱表演形成的小品艺术等等。学校教育中具有进行综合艺术教育的基础。课程观的转变是服从于人的自身发展需要和社会发展需要的。当代客观世界与人自身发展的整体化、综合化的本质特征，引发了当代课程形态发展的综合化趋势。可以说，社会与人自身发展的综合化趋势是当代综合课程发展的内在动力。也是艺术教育课程的整合和不断创新的过程。 三、开设综合艺术课程的必要性

时代的发展日新月异，促使一些新型艺术手段的生成。电影就是借助科技手段，综合文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、表演等多种艺术表现手法，而形成的一种新型现代综合艺术。电影艺术对人类生活的影响力随着电视的普及与日俱增。一些传统艺术形式与电视丰富多样的表现手段相结合，形成了新的艺术形式。学生可通过对诗歌艺术的关注，对诗歌与生活、生命的关系的理解达到了更深的层次，他们可用诗一样的激情、诗一样的语言笔触来抒发自己心中的情怀和灵感。大量的欣赏使同学们对贵族艺术和平民艺术有了自己的价值判断，对高雅艺术和通俗艺术有了自己的审美取向。艺术课程通过各类艺术的综合和联系，全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。在艺术涉及的联想、推理、分析、综合等活动中，学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。艺术课程为学生提供多角度、多方面的情感体验，使学生运用不同的艺术形式进行交流和表现，达到健全人格、陶冶情操的效果。现代学校具有宽广的文化视野、研究先进的教育理念与教学方法,在不丧失自我的前提下,尽可能地吸收外来艺术教育的有益养料,确立民族文化与异质文化比较优势,从而获得一种艺术院校所欠缺的开放视野与心态。

参考文献：

[1]艺术课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.