语言学纲要修订版答案

语言学纲要修订版答案

【篇一：语言学纲要课后 练习题 及 答案】

论

一：填空。

1、语言学的三大发源地是（ ）、（）和（ ）。

2、语言学是（）世纪成为独立的学科的，其标志是（ ）。

3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家（）的（ ）。

4、语言交际过程可分为（ ）---（ ）-----（）----( )-----( )五个阶段。

5、印度最早的经典所使用的语言是( ).

6、（ ）、（）、（）是中国“小学”的主要研究内容。

二：判断正误。

1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。

2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。

3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。

4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。

三：思考题。

1、语言与人类社会生活有哪些密切联系？

2、语文学研究有哪些特征？

3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的

答案

一、填空

1、古希腊、古印度、古代中国

2、19、历史比较语言学的出现

3、索绪尔、《普通语言学教程》

4、编码、发送、传递、接收、解码

5、梵语

6、音韵学、文字学、训诂学

二、判断正误

4、√。

三、思考题

1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？

答：第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。

第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。

第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言上反映出来，可见语言不是自然现象。

2、语文学研究有哪些特征?

答：一：研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不重视口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。

二：研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是给政治，哲学，宗教，历史，文学方面的经典著作注释，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需求来研究文学的，而现代语言学的语言目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展得共同规律。

3、语言学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的关系?

答： 语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般说的语言学，主要是指理论语言学。根据研究对象的不同，理论语言学又分普通语言学和专语语言学。普通语言 学以人类所以的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面有分普通语音学，普通语法学，普通词汇学等分支学科，专语 语言学是以个别的，具体的语言为研究对象，探讨某一种语言的规律。从是静态研究还是研究语言的历史看又分共时语言学和历时语言学：历时语言学研究具体语言 的发展历史，是纵向研究，比如汉语学研究，共时语言学研究具体语言在某一的时代状态，规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分描写语音 学，描写词汇学，描写词法学等分支学科现代汉语就是共时语言学。

第一章

一、填空

1.语言的功能包括（ ）功能和（）功能。

2.语言的社会功能包括（ ）功能和（ ）功能。

3.在各种信息传递形式中，（ ）是第一性的、最基本的手段。

4.人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（）半球掌管，音乐感知、

立体图形识别等能力由（ ）半球制约。

5.儿童语言习得一般经过（ ）阶段和（ ）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误

（ ）1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（ ）2.当说话者陈述一个客观事实时，说话中不具有主观性。

（ ）3.书刊上的话语不具有人际互动功能。

（ ）4.抽象思维要以语言为形式依托。

（ ）5.布洛卡区在大脑的右半球前部。

（ ）6.聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（ ）7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（ ）8.汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三、思考题

1.为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？

2.语言的人际互动功能表现在哪些方面？

3.为什么说思维离不开语言？

4.语言思维功能的生理基础是什么，有哪些体现？

5.儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？

6.不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

7.张三说，“我们先发明了电视，然后才给电脑命名，所以思维不需要语言。”张三的错误在哪里？

8.举例说明语言在社会生活中的作用。

答案：

一、填空题。

1、社会；思维。

2、信息传递；人际互动。

3、语言。

4、左；右。

5、独词句；双词句。

二、判断题。

三、思考题。

1、在各种信息传递形式中，身势等非语言的形式，独自传递的信息有限，多半是辅助语言来传递信息；文字是建立在语言基础之上的再编码形式；旗语之类则是建立在语言或文字基础之上的再编码形式。语言是人类社会信息传递第一性的，最基本的手段。

2、语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联，这可称为语言的人际互动功能。互动包括两个方面：一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图，另一方面，这些又对受话者施加了影响，得到相映的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

3、语言是社会现象，是社会的交际工具，同时也是心理现象，是人类思维的工具。思维功能是语言功能的另一重要方面。思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也只动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。思维的时候需要用语言。语言和思维形影相随，不可分离。

4、 大脑是人体最复杂的器官，是人的各种行为的指挥中枢，也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球，左右大脑分别控制向对一半的身体行为，同 时，大脑左半球控制语言功能以及相关的计数、分类、推理等功能，掌管抽象的，概括的思维，而大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立体图形的识 别、整体把握能力、内在想象力等方面起着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。大脑的具体功能分区大致分为躯体运动区、躯体感觉区、视区和听区，对称 分布于大脑的左右两个半球。

5、 儿童语言习得具有先天的生理基础，这就是大脑具有的机能。但是如果出生后没有处在正常的语言环境中，没有外在的社会条件，这种语言能力就不能得到开发，到 大约12岁左右，这个潜能就消失了，以后再也无法像正常人那样运用语言，心智也不能得到正常发展。这个时间称为语言习得的临界期。

儿童语言习得临界期的存在，既体现出语言能力具有先天的自然生理基础，同时也反映出具体的语言系统的社会属性，离开正常的语言社会，先天的语言潜能无法实现。

6、不同的语言对现实世界的编码方式有很大不同。这可以体现在语言的各个层面，比如，音义关联模式、词汇的概念分类、语句表达中必要的语法范畴。不同语言间的种种差异充分体现出了不同的思维方式。

7、思维的基本形式都要依靠语言，概念表达要依托词语，判断和推理要在话语中实现。

8、略。

第二章语言是符号系统

一、填空

1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（ ）和（）组装

起来的。

2、符号包括（ ）和（ ）两个方面，二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类（ ）的概括。

4、语言的表达是对心理现实的（ ）。

6、语言符号的（ ）和（ ），是语言符号的基本性质。

7、语言系统二层性的一大特点是（ ）层的最小单位一定大大少于（最小单位。

8、（ ）和（ ）是语言系统中的两种根本关系。

9、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（ ）和（ ）。10、我们是通过（ ）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（ ）。二、判断正误

（ ）1、一种语言可说出的句子是无限的。

（ ）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。

（ ）3、符号的形式和意义都具有一般性。

（ ）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

）层的

（ ）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（ ）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。 （ ）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

（ ）8、音位和音位组合构成语素。

（ ）9、句子是比词组高一层次的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。 （ ）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题

1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？

2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？

3、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？

4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？

5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？

6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

7、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？

答案：

一、填空

1、词；规则

2、形式；意义

3、心理现实

4、编码

5、客观现实；语言符号

6、任意性；线条性

7、形式；符号

8、组合关系；聚合关系

9、语言能力；抽象思维能力

10、文字；信息。

二、判断正误

1、正确。如果不考虑人在记忆上的局限，句子的长度可以无限。单从这点来看，一种语言的句子的数目就可以是无限的，何况每个人还可以根据说话的需要自由地造出各种各样的句子，说出各种各样的话。所以，一种语言的句子是无限的。

2、错误。每个人说话是自由的，想什么时候说就什么时候说，想说什么就说什么；但说话时选择什么材料，遵循什么规则是不自由的，必须服从社会的习惯。所以，语言又是社会的规约，对每个语言使用者都具有强制性。

3、 正确。符号的形式和意义都是一般性的。比如，有红黄绿三种颜色的交通信号灯是用来指示交通的符号装置。符号的形式不是指哪一个具体的信号灯，它的意义也不 是专门针对某一条具体的街道上的某些车。它的形式是交替闪亮的红黄绿三种颜色的灯，分别代表了禁止通行、准许通行和警示的意义。在不同的街道上，虽然具体 的信号灯的大小颜色可能有不同，道路和车辆也各不相同，但是作为交通符号的形式和意义不变。

4、正确。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接受间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。

5、错误。心理现实与客观现实有密切的联系但又各不相同。客观现实是四维时空中外在与人的所有存在：当下和历史上所有的人物、事物、现象以及它们的相互关系及其变化。心理现实则是客观现实经过人的认知贮存在人的大脑中的各种知识信息。

6、正确。就单个的语言符号而言，其形式和意义的关联，在很大程度受制于它所从属的符

号系统，取决于它在系统中的位置。同样是拟声词，汉语的“叮叮当当”所使用的语音材料和结构方式是汉语符号系统特有的，而英语中的“jingling”也是模仿类似的声音，但使用的语音材料和结构方式就是英语符号系统所特有的。

7、 错误。句子是由若干单个符号构成的。这些符号在线性的组合中是一个接一个，但是符号之间的结构关系不是在一个层面上一个接一个发生的，常常是小的符号先构 成了更大些的结构单位，大的结构单位还可以构成更大的单位，如此类推，最后构成句子。句子虽然可以很长，但结构关系是有条理的，不是随便组合而成的。组合 关系不是无限的。

8、错误。音位是语言的语音子系统的最小单位，音位按一定的规则组合成更大的单位——音节。

三、思考题.

【篇二：修订版《语言学纲要》第一章 语言的功能答案】

>一、填空

1、语言的功能包括（ 社会）功能和（ 思维）功能。

2、语言的社会功能包括（信息传递）功能 和（人际互动）功能。

3、在各种信息传递形式中，（ 语言）是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左 ）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右 ）半球制约。

5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句 ）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误

（ 对 ）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（ 错 ）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 （ 错 ）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。

（ 对 ）4、抽象思维要以语言为形式依托。

（ 错 ）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。

（ 错 ）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（ 对 ）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（ 错 ）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三．思考题

1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？

除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用

频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。

文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有

语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。

2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？

说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：

张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。

a.李四说：“今天气温很低。”

b.张三说：“我马上关上。”

a、b的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。

3、为什么说思维离不开语言？

思维需要语言

（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段

（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。

（3）语言可帮助思维逐步深化

（4）语言可帮助思维条理化

（5）语言可帮助传递思维成果。 思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。

4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？

人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分

工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。

大脑中人类特有的语言功能区

语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑部受损区域的对应关系来确定的。这些

功能区的界限不是很清楚。这些都足以说明语言的生理基础是存在的。

5、儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？

临界期：是语言习得术语。指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。有语言学家认为从2岁开始至青春期，有的认为大脑优势在5岁左右就定下来了。在临界期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地完成语言习得。语言开发最迟12、13岁，过后原功能消退、弱化。

临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础（其中最重要的就是大脑的结构和功能），而且也离不开外界的社会条件。儿童语言能力的开发还有时间的限制，这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的。

6、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：

a 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔??等词对应。

b 相同语素构成的词，可能表示不同的概念。

手+纸 汉：手纸 日：信

汽+车 汉：汽车 日：火车

7、张三说，“我们先发明了电视，然后才给电视命名，所以思维不需要语言。” 张三的错误在哪里？

【答】发明本身也需要语言的帮助。在发明电视的过程中，所有的思维活动都离不开语言。

8、举例说明语言在社会生活中的作用。

语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。

社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。

1、语言与社会共存亡：每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系。语言是组成社会的一个不可缺少的因素。语言依存于社会，与社会的产生、发展、消亡息息相关。

2、语言是社会约定俗成的产物：

每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志 。

（1）任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是必然的。

（2）任何语言中词语的音义联系， 便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须遵循。 以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，

其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。3、语言是一种特殊的社会现象。 其特殊性表现在，它不属于经济基础，也不属于上层建筑，它不是为某个特定的阶级或阶层服务的，语言具有全民性，没有阶级性。

【篇三：修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整) 2】

>一、填空

1、语言的功能包括（ 社会）功能和（ 思维）功能。

2、语言的社会功能包括（信息传递）功能 和（人际互动）功能。

3、在各种信息传递形式中，（ 语言）是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由（左 ）半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由（右 ）半球制约。

5、儿童语言习得一般经过（独词句）阶段和（双词句 ）阶段，这是儿童学话的关键两步。

二、判断正误

（ 对 ）1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。

（ 错 ）2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。

（ 错 ）3、书刊上的话语不具有人际互动功能。

（ 对 ）4、抽象思维要以语言为形式依托。

（ 错 ）5、布洛卡区在大脑的右半球前部。

（ 错 ）6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。

（ 对 ）7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。

（ 错 ）8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。

三．思考题

1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？

除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。

文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。文字产生以后要随着语言的发展而

演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。

总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。

2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？

说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。例如：

张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。

a.李四说：“今天气温很低。”

b.张三说：“我马上关上。”

a、b的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在

窗户边的张三请求将窗户关上。

3、为什么说思维离不开语言？

思维需要语言

（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段

（2）语言是保存思维成果的媒介。思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。

（3）语言可帮助思维逐步深化

（4）语言可帮助思维条理化

（5）语言可帮助传递思维成果。 思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。

4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？

人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。

大脑中人类特有的语言功能区

语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界限不是很清楚。这些都足以说明语言的生理基础是存在的。

5、儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？

临界期：是语言习得术语。指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。有语言学家认为从2岁开始至青春期，有的认为大脑优势在5岁左右就定下来了。在临界期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地完成语言习得。语言开发最迟12、13岁，过后原功能消退、弱化。

临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础（其中最重要的就是大脑的结构和功能），而且也离不开外界的社会条件。儿童语言能力的开发还有时间的限制，这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的。

6、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？

思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。

每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：

a 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔??等词对应。

b 相同语素构成的词，可能表示不同的概念。

手+纸 汉：手纸

汽+车 汉：汽车

张三的错误在哪里？

【答】发明本身也需要语言的帮助。在发明电视的过程中，所有的思维活动都离不开语言。

日：信 日：火车 7、张三说，“我们先发明了电视，然后才给电视命名，所以思维不需要语言。”

8、举例说明语言在社会生活中的作用。

语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。

社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。

1、语言与社会共存亡：每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系。语言是组成社会的一个不可缺少的因素。语言依存于社会，与社会的产生、发展、消亡息息相关。

2、语言是社会约定俗成的产物：

每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志 。

（1）任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是必然的。

（2）任何语言中词语的音义联系， 便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须遵循。 以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，

其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。3、语言是一种特殊的社会现象。

其特殊性表现在，它不属于经济基础，也不属于上层建筑，它不是为某个特定的阶级或阶层服务的，语言具有全民性，没有阶级性。

第二章 语言是符号系统

一、填空

1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的（词 ）和（ 规则 ）组装起来的。

2、符号包含（ 形式 ）和（意义 ）两个方面，二者不可分离。

3、语言符号的意义是对它所指代的一类（心理现实 ）的概括。

4、我们是通过（ 听话）认识到“孔子是中国古代的思想家”这个（ 心理现实 ）的。

5、语言的表达是对心理现实的（编码 ）。

6、心理现实是存在于（ 客观现实 ）和（语言符号 ）之间的人脑中的信息存在状态。

7、语言符号的（ 任意性 ）和（ 线条性 ），是语言符号的基本性质。

8、语言符号二层性的一大特点是（ 音位 ）层的最小单位一定大大少于（符号 ）层的最小单位。

9、（ 组合关系 ）和（ 聚合关系 ）是语言系统中的两种根本关系。

10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有（大脑的结构 ）和( 功能 )。

二、判断正误

（ 对 ）1、一种语言可说出的句子是无限的。

（ 错 ）2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。

（ 对 ）3、符号的形式和意义都具有一般性。

（ 对 ）4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。

（ 错 ）5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。

（ 对 ）6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。

（ 错 ）7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。

（ 错 ）8、音位和音位组合构成语素。

（ 错 ）9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。

（ 错 ）10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。

三、思考题

1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？为什么？

这是语言符号在传递信息。因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息都是通

过将意义与形式组合的。但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间地接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。

2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？

心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。

语言符号，是对心理现实现象的概括。

现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅??。

口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。

即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。

如“粉笔”，和实际的粉笔是由很大的区别。

3、语言符号的意义是对它的指代的一类心理现实的概括。当语言产生之后，人们就可以利用语言从他人那里接收间接的经验，从而极大地丰富了个人的心理现实。当我们向他人传达这些信息时，就可以运用已有语言符号，对心理现实进行再编码，用语音发送出去。

心理现实是存在于客观现实与语言符号之间的人脑中的信息存在状态，它与二者存在一种互动：一是，借助心理现实的中介，人类将认知得到的客观现实用语言符号固化下来。二是，借助心理现实的中介，离散化、物质化的语言符号使人类能推导出新的概念和判断、构建各种理论，进而发明新的具有延长性的感知工具，进一步提高对客观现实（包括人自身的心理现实）

的认知。

4、什么是语言符号的任意性？表现在哪些方面？

语言符号任意性指语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。

语言符号的任意性表现在四个方面:

a 不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义. [mi],汉语是“蜜\\密”,英语是me

b 不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义. 如英语“book”,汉语“书”,日语“ほん”

c 同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义.

英语 [sait]: sight\\ site\\ cite.分别是“视力\\场所\\引证”的意思.

d 相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义.

站台\\月台 爸爸\\父亲 医生\\大夫

5、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？

语言符号的线条性语言符号只能在时间的线条上绵延，一个符号一个符号依次出现。在语言交际中，不管你要表述的思想感情是简单的，还是复杂的，语言符号都只能一个一个地按次序出现，不但众多音节不可能、也无法同时共现，就是两个音节也不能同时共现。

语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由各个单位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层级关系。

6、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？

张三请李四周日春游。

李四请张三周日春游。

请张三、李四周日春游。

周日李四请张三春游。

周日李四请张三春游。

语言系统分为音位层和符号层两个层面，每个层面都有最小的单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点。语言符号以少数的最小单位有规则地组成多数的更大的单位，级级翻翻增量。符号数量少，便于记忆，翻翻增量靠组合。

7、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？

语言中的每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系当中。我们正可以从这两个不同的角度去研究语言符号的系统性。符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。符号和符号的组合形成语言的结构。在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。

不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。例如北京后中和an有组合关系的有b，p，m，f，d，t，n，l，z，c，s??由于这些音能在相同的语音结构位置上出现，所以构成一个聚合——声母。在声母这个大的聚合中，还可以根据发音部位或发音方法的共同性构成小的聚合，例如汉语拼音方案的声母表，b，p，m，f就是根据相同的发音部位排列的。同样，词义的搭配，同义词的选择也反映出意义方面的组合和聚合关系。

8、汉字是否是具有二层性的符号，为什么？

汉字是具有二层性的符号。

文字也是一种符号系统，以字形作形式，以语言符号的音和义作内容。文字也有大小不同的各级形体单位，有文字单位的聚合类和组合规则。

不管采用什么样的形，文字系统必然有一级较小但不是最小的形体单位对应语言的某一级音义结合的小单位。汉字一般以占据一个方块空间的形体单位“字”对应汉语里的最小语法单位、最小的音义结合体―语素。与语言中的音义结合体相对应的那一级文字单位(字或文字词)，一定还可以拆分为更小的形体单元。汉文的方块字可拆分为“字元”(传统称为“偏旁”、“部首”)，汉文的字符则有的与语素的意义有关，有的与语素的音有关。

如“晴”的左一字符“日”，其意义与“晴”的意义有关(天晴一定有太阳)，音ri与“晴”的音完全无关，所以称为“义符”；右一字符“青”与“晴”在语音上有十分相近的关系，所以称为“声符”。

第三章 语音和音系

一、名词解释

语音四要素——音高、音重（强）、音长、音质。

音素——是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位

音位——具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。也是按语音的辨义作用归纳出来的音类，从语言的社会属性划分出来的语言单位

音位变体——处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。

非音质音位——非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。例如汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声，是由音高的变化形成的而不是音质变化形成的，就是非音质音位。

区别特征——具体语言中有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为