《失踪的森林王国》教学设计4

《失踪的森林王国》教学设计（第二课时）

教学目标

1、理解文后词语。

2、正确流利地朗读课文，学习略读课文，了解文章大意,树立环保意识。

教学重点：

1、通过查阅词典和朗读课文，理解重点词语在文中的意思。 2、学习略读课文，了解文章大意。

教学难点：

理解课文中出现的词语在文中的含义。

教学步骤：

一、谈话导入。

二、品词读句，精读课文。 （一）学习第一部分课文。

1、出示一组词语，齐读。

美丽富饶 鲜花开放 悠来荡去 婉转动听 安居乐业 参天大树 绿树成荫 鸟语花香

2、读了这些词语，你的脑子里出现了怎样的画面？ 3、出示画面。

4、课文中哪一自然段描写了这样一幅和谐的画面？谁来有感情地读一读？ 5、指名读第一自然段，结合课文理解“安居乐业”。 6、齐读第一自然段。

7、老国王在位时森林王国为什么呈现出一排安居乐业的景象？指名回答。 8、齐读这条特别的法令，说说这条法令严厉到什么程度。

过渡：老国王临终时也曾再三叮嘱王子，告诉他这条法令的重要性，可是，当老国王一死，森林王国的命运便发生了变化。新国王并没有听取老国王的嘱咐，而是擅自主张砍伐树木，是什么让新国王做出这样的决定？请同学们默读4,5自然段，找一找答案。

预设：

（1）新国王对这条特别法令一直怀恨在心，他没有为森林王国着想，而只是为了自己的私怨

（2）有人用建造新王国来蛊惑新国王。 （3）新国王头脑一热，不听大臣们的劝阻。 （二）学习第二部分课文。

过渡：就这样，实行千百年来的法令被废除了，森林王国的命运究竟会如何呢？ 出示第二组词语：

四散逃命 好景不长 混浊不堪 委靡不振 天昏地暗 背井离乡 四处逃荒 无影无踪

A、看到这些词语，你的感受是什么样的？试着读一读。

B、找到这些词语在课文中的位置，读一读这些词语所在的句子，联系课文内容说说你对这组词语的理解。

（森林王国的小动物们都四散逃命去了，森林王国的天空变得混浊不堪，人们呼吸了这样的空气变得萎靡不振。

指导读第8自然段，读出森林王国环境变得恶劣，读出人们怀念过去的鸟语花香。 森林王国的百姓们只能背井离乡，四处逃荒，从此森林王国消失的无影无踪了 指导读第12、13自然段，读出森林王国百姓生活的悲惨。） 四、课堂小结

一个美丽的森林王国，最终却消失得无影无踪，这让我们深深懂得了保护森林，保护环境是多么的重要。让我们记住这样一段话：“天空的幸福是穿一身蓝，森林的幸福是披一身绿，我们的幸福，是拥有美丽的森林„„爱护树木 ，从我做起！”

附板书：

失踪的的森林王国

老国王在位时 任何人不得砍伐树木 新国王上台后 树木砍光 （保护森林 保护大自然）