四年级怎么提高阅读和写作文

如何写好作文？

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。 3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。 8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。 9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。 怎样提高阅读能力？ 1、要将文章细读，读懂。 2、学会找关键词。

3、培养爱读书的兴趣，从而提高悟性。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我们小时候没有精美的图书，但课文中丑小鸭、卖火柴的小姑娘等栩栩如生的形象却深深印在我的心里，从而阅读也就成了我最大的兴趣爱好。 上班后整天忙于，要抽出时间读书还真是难，不得不把《为人处事》、《青年文摘》等杂志摆在床头上。如今工作、家庭、生活都十分稳定，孩子也都上四年级了，闲暇时陪她读读书，还真让我受益匪浅。女儿在阅读的过程中，也学会了许多道理，懂得了世间的真、善、美。 在亲子读书的过程中，让我深深认识到——作为一名家长要照亮孩子，首先自己身上要发光：要点燃孩子，首先自己心中要有火种。作为一个妈妈对孩子的教育是潜移默化的，深远的，甚至是受益终生的。我们是孩子的榜样，而在许多时候书籍又是我们的老师！在一起读书时，我们共同感受着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们贴的更近了，彼此间没有隔阂，可以像朋友那样亲密无间，而我可以零距离感受到她内心的

变化，以便于及时为她调整生活方式及学习方法，创造良好的生活和学习环境！在与女儿一起阅读的过程中，我都会耐心回答她提出的各种问题，有时我也会反问她，让她来思考并说出她自己的想法。当我们的答俺不统一时，我们会一起讨论彼此用自己的观点去说服对。在更多的情况下我们会一起查阅资料，再结合书的内容，找出最佳的答案！这样，不仅仅孩子接受了新的知识，我也增长了以前所不感兴趣的问题。我和孩子在阅读的过程中一起成长着，并积累着知识！我们应该给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，心理的，感觉的，认知的。。 “书是人类进步的阶梯”，读书是一种享受是一种乐趣，我和汶力会一如既往的热爱读书！

学习语文的几点技巧 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写.所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了. 读，即阅读和理解；写，指书写和作文.语文学习过程中最重要的就是这两件事了. 读，可以培养语感.语言学习，很重要的一点就是培养语感.“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了.而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累. 读，是提高阅读理解能力的一个有效途径.这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容.换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程.学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语.这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题.在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”.也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力. 读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段.涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”.这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了. 既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧. 写，包括两方面的内容——书写和作文. 在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草.高考从2021年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷.这就对书写有了更进一步的要求.所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好. 退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的.也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口.是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的.可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？ 其实，要做到书写工整并不难.我们的汉字是方块字.这句话对我们就是一个启示：方者，方也.就是要在“方”上动心思.你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧.相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了. 再说作文的问题.虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的.在这里，首先要澄清一个问题.应试作文与平时写的文章是有区别的.平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的.浏览与品味就有了质的区别.所以写应试作文非注意一点应试技巧不可.

比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要.否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么.这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到.到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象.这样，一篇文章也就大功告成了. 有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理.这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了. 那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的作文呢？就写好议论文的问题，上文已经有所涉及，所以这里重点谈写作记叙文的问题. 写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意： ① 调动情感的问题.做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作.比如选材的问题.如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事.还有一个尽快入题的问题.150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟.在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去.这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现. ② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇.这是由作文的篇幅所决定的.一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概.这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”.而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生. ③ 描写还是叙述的问题.叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的.所以在记叙文。

写好作文勿需忧（1）—— 琪琪今年上三年级，学习的重点之一就是写好作文，如何才能让孩子爱上写作文并且写好作文呢？我有以下一些尝试和体会，想和一些热心的家长朋友们一起共勉. 第一点，充分做好写作文的准备工作.俗话说，巧妇难为无米之炊，如果孩子在平时积累了很多的写作素材，其实就是准备好了做饭用的粮食，到了真正需要写作文的时候，就会感到有东西可写，而不会出现搜肠刮肚才挤出两句干巴巴的话，或者挖空心思到处摘抄书本上精美的词藻，到最后整篇文章变得支离破碎，缺乏意境，还有一个更糟糕的状况便是，如果孩子一直认为东抄抄西摘摘是提高写作能力和技巧的话，就容易步入一个写作的误区，也许会出现一些阶段性的小小成绩和进步，但是写作的后劲会明显感到不足，结果当然谈不上写作所带来的乐趣和更大的进步了.那如何做好平时日积月累的工作呢？概括成一句话，那就是——大量阅读，仔细观察.大量阅读经典作品，仔细观察生活细节.孩子可以从大量的阅读体验中感受到文字的美妙，所以为孩子选择合适的阅读材料也非常重要，一方面要考虑到孩子有兴趣去阅读，另一方面又要考虑到作品确实很经典，况且每个人对于经典的理解又是不同的，但只要孩子的阅读范围比较广泛，而且不局限于某一种文学作品，就一定会走进经典，所以引导孩子真正喜欢上经典，千万不能急功近利，而需要时间的磨练，更需要循循善诱.还有一种特殊情况，那就是有些孩子的阅读量确实挺大的，但由于一直没有真正走进经典，也没有认真去感受文字里所蕴藏的魅力，更没有有意无意地把自己的日常生活带进故事里进行畅想，所以缺乏积淀和升华.我们平

常也常说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，其实这里面有一个最低的标准也至少需要个“熟”字，“熟”的标志是什么？就是对某些句段做到脱口而出.那么经典阅读也是如此，眼睛一扫而过的东西往往是没有什么印象的，所以最好把一些精彩的片段挑出来多读几遍，即便做不到背诵，也一定会在脑海里产生印记，尤其对于自己深有感触的文字更具有一份牢靠的印记.这对于写作文是非常有帮助的.所以孩子在做大量阅读的时候，除了阅读能帮助孩子强化识字和理解故事情节的作用以外，还能自觉或者不自觉地极大地丰富孩子的词汇库和想象力.再来说一说自家孩子的实践.琪琪的阅读兴趣一直很浓厚，所以我很少对她进行阅读方面的指导，尤其是在5岁的时候逐渐步入自主阅读以后，但是基本要求还是有一些的，那就是阅读范围一定要宽，不仅要阅读国外儿童文学名著，也要阅读中国优秀的儿童文学作品；不仅要阅读童话故事，也要阅读科普故事；对于一些优秀的漫画故事书不需要排斥，但也不能过分着迷（漫画书的情节和画面虽然精彩，但文字确实不敢苟同），所以她的阅读量很大，阅读范围也比较广.尤其对于一些优秀作品我还购买回来珍藏，用意很明确，就是需要经常拿出来翻一翻温习，琪琪也确实能做到经常这一点，这是一个非常好的阅读习惯，那就是对自己特别喜爱的几部作品总是能够做到经常翻出来读一读（这就是精读），所起的作用可能在短时期内看不到，但在以后写作文的时候一定会显现出来. 第二点，尝试浅显的习作.如果一开始就指导孩子进行命题作文的写作，十有八九会写不好，而且容易使孩子产生厌倦感，如何避免这一状况的出现呢？可以在三年级还没有到来之前，指导孩子尝试一些浅显的习作.比如复述故事、编故事、看图说话、写日记等等都是非常有益的尝试，不过要求上要尽可能做到宽松，而且也不需要每天都进行.在琪琪5岁的时候，我就常常鼓励她自己编故事，其实很多故事都是我和她共同编的，后来又经常以做游戏的方式鼓励她看图说话，偶尔也会写几篇日记，不过大体上是以记流水帐的形式写日记.真正做到坚持写日记其实还是二年级暑假的时候，因为我考虑到三年级就要开始正式写作文了，而且琪琪的想像力非常好，这些可能得益于她多年来大量的阅读，但是阅读和写作文不是一回事，阅读是一种扩展式的思维延伸，而写作应该有一种收敛性质的要求，因为你不能海阔天空瞎扯，而必须围绕一个中心来写才能算得上一篇真正的作文呀，所以我对她写日记的基本要求就是：不要记流水帐，只要求一篇日记围绕一个中心来写，比如只写一件事或者一个心得，哪怕只写了三句话都行，不会写的汉字就用拼音来代替，除此之外，别无要求.于是琪琪按照我的要求在两个月的暑假里写了四十多篇日记，我没有给她施加其他的任何压力，也没有提供任何指导，虽然我对她每一篇稚嫩的习作都认真读过，有的日记真的只写了仅仅三句话，但有一点做得很好，那就是没有记流水帐，而且确实是每一篇日记都只有一个中心含义，而我呢也对她的每一篇日记都呈现出溢美之辞和夸奖之誉，以此来激起她的写作热情，最终也确实产生了良好的效果，那就是在入学以后正式开始写作文的时候，她每次都能以非常饱满的热情认真写作文，而且每次都获得了老师的肯定和夸奖，老师本来要求她们每天写一篇日记，字数不限，当然最好能写出300字左右的文章，而琪琪所写的每篇日记基本。 提高语文阅读与写作能力的几种方法：

1、细致观察，追求真实.用眼睛去看，事事留心，时时注意，并养成一种习惯.学会观察是提高写作水平的第一要素.总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔.

如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察.指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容.

2、积累素材，学而致用.书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手.阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和学习效率，精英特速读也是我们协会认可的。希望你早日进步！但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的。在读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通.积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力.

3、提倡模仿，培养兴趣.模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴.模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果.对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力.虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点.

感谢您的阅读，祝您生活愉快。