李晶 一年级音乐 课程纲要 (下)

郑州帝湖小学2011-----2012学下期一年级音乐课课程纲要

课程类型：音乐鉴赏课与表演课 教学材料：人民音乐出版社一年级教材 授课时间：30课时 授课教师：李晶 授课对象：小学一年级 设计教师：李晶 课程目标：

感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。 能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 体验并说出音乐情绪的相同与不同。

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。参与各种演唱活动。

知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 每学年能够背唱歌曲4～6首。

学习常见的打击乐器。能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

课程内容与教学安排：

一、课程内容： 第一单元

1、通过聆听歌（乐）曲，感受音乐所表达的春天。 2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心的观察事物，启迪学生热爱大自然。 3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌（乐）曲。准确的唱歌。 。

第二单元

一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。 三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

第三单元：

一、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学们之间的友谊。

二、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

三、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 四、能准确地读出两声部带词的节奏。 第四单元：

一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。 二、能够用有感情的声音表现歌曲。

三、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

第五单元：

一、通过歌曲的演唱，感受内蒙古民歌的特点，并能自编动作表演。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

第六单元：

一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 三、能够自编动作参与表演。 第七单元：

一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。 三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确的读拍。 四、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

第八单元：

一、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。

二、复习×××× ×××的节奏，练习为歌曲编配伴奏谱。

人文教育目标：通过欣赏训练学生分辨音乐所表现的优美、雄壮、赞颂、欢快、悲伤、诙谐等情绪。

第九单元

1、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理。 2 、能用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》，掌握2/4节拍及其表达的愉快、欢乐情绪。

第十单元

1、过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题。，培养学生的爱心与观察能力。

2、理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

4、运用“╳ ╳”和“╳”创编节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

二、教学安排： 课题 课时 备注 第一单元 春天 3 1 演唱《小雨沙沙》 聆听《小燕子》 2 聆听《杜鹃圆舞曲》编创与活动 3 音乐游戏《找朋友》《》 第二单元 放牧 3 1 《牧童到哪里去了》编创与活动 2 表演唱《牧童》 3 表演唱《放牛歌》 第三单元 手拉手 3 1 聆听《让我们手拉手》 2 聆听《鸭子拌嘴》编创与活动 表演《数鸭子》 3 唱《一对好朋友》 第四单元 长鼻子 3 1 学唱《两只小象》 2 聆听《大象》 3 学习《小象》 第五单元 跳起舞 3 1 表演唱《草原就是我的家》 2 聆听《我是人民小骑兵》 聆听《挤奶舞》

3 第六单元 1 2 3 第七单元 1 2 3 第八单元 1 2 3 第九单元 1 2 3 第十单元 1 表演《小松树》 咯咯哒 聆听《公鸡母鸡》 表演《母鸡叫咯咯》 聆听《我的小鸡》聆听《公鸡母鸡》 表演《下蛋喽》 大海的歌 表演《海》 聆听《大海摇篮》《海上风暴》 表演《云》 彝家娃娃真幸福 表演《彝家娃娃真幸福》 歌曲《知了》 聆听《阿细跳跃》 巧巧手 演唱《粉刷匠》 学唱歌曲《理发师》 创编表演 汪汪与咪咪 管弦乐《小狗圆舞曲》 《跳圆舞曲的小猫》 唱歌曲《猫咪别淘气》 唱歌曲《谁在叫》 3 3 3 3 3 2 3 课程实施建议： 一、课程资源

1、人民音乐出版社小学一年级第二册《音乐》教材。 2、《音乐鉴》教材所配套的音响资料。 3、网络音乐资源。 二、实施手段

1、整合教材，精心进行教学设计

2、利用音乐教室钢琴音响投影等设备辅助教学 三、学习方法

在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。、

课程评价：音乐学科的学分认定主要从修时评价、过程评价，学业考试（考核）相结合来评价。

1、修时评价。学生必须修够这门课的总学时（音乐鉴赏10课时、歌唱和创作模

块为20课时）的六分之五的课时量。则评价为A,否则为B, 其中A为合格，B为不合格

2、过程评价：包括课堂表现、任务完成情况两个方面 主要从三个层面评价：自评（20%）、班委会评价（20%）、任课教师评价（60%）。 3、结业考试或考核：模块学业考试分两种形式进行：一种是音乐鉴问答考试，一种是表现音乐实践水平的考试（歌唱、创作），歌唱模块进行歌曲演唱技能考试，老师指定歌曲学生在课堂上随堂考试，创作则把平时交的作业进行打分整体评价。

4、学分认定：修时评价为A、过程评价或结业考试为C（包括C）以上者可获得学科的学分。修时评价为B，过程评价或结业考试为C（包括C）以上者要随下一届学生把所缺课节课时补齐才能得到学分。

修时评价为B，过程评价或结业考试为D者不得学分，须重新选修该门课程。 5、综合评价 （1）A（优秀）：修时评价为合格，过程评价或结业考试其中一项为良好以上（含良好），另一项为优秀。 （2）B（良好）：修时评价为合格，过程评价或结业考试其中两项为良好的 （3）C（合格）：三项评价全部为合格。 （4）D 不合格