★教学设计教学内容九年义务教育六年制小学教学第三一20页册第11使教学目的学生知道乘法的含义认识乘号正确地读写乘法算式2在教学中通过动手操作和观察思考培养学生的思维能力和语言表达能力:教具准备多媒体:学具准备黄花图片小正方形:教学过程一复习1口算(卡片)。—,,,。“,乖卯外识教学设计与评析9。,法初”_。.山东烟台市南通路小子_陈祖玉评〔,、高设计评析,。。、。、30+一20二70323+一4040==20l=+62++二5942、9+二+++522、=+32,3l+32223+23=导入新课口算后教师将2+++5、4+++3+3,2。+2+2、四张卡片分两组贴在黑板引导学生观察什么不同上比较两组算式中的加数有,教师归纳在加法算式中如果每个加数都一样这样的加数叫相同加数:〔评引导学生观察比较来认识什么是相同加数为新课做好认知准备〕:师这两张卡片上的相同加数分别是3和2加数的个数也不多我们用加法口算如果加数再大一点加数的个数也再多一点你能很快算出得数吗?教师在黑板上随便举一例然后快速写得,。、,。,,:。,,,数。32+:32+32+32+32二160,。像这种类型的题我能很快算出得数不信哪位同学随便出一题我来做(抽两名学生出题教师写在黑板上并写出得数):问老师算得快不快?:师告诉你们我之所以算得这么快是因为我知道求几个相同加数的和还有一种新的计算方法乘法想学吗?这节课我们就来学习乘法的初步认识:(板书乘法的初步认识)师,,,。,“—。。”教师巧设悬念引发起学生的学习动机激发起学生的学习兴趣〕二新授1摆学具:①师拿出你准备的黄花图片按老师的要求摆看谁摆得快摆得好听先摆2朵黄花再摆2朵再摆2朵悄悄地告诉你的同桌你摆了几个2朵?:问谁来告诉老师你摆了几个2朵?想求3次一共摆了几朵用加法怎样列式?:师我们来看一下小电脑是怎样摆的(屏幕显示)观察这道题的加数相同吗?相同加数是几?有几个相同加数?这个算式表示几个几连加?:②师刚才同学们摆得不错接下来请大家和小电脑比赛摆图形好吗?老师要看看谁摆得比小电脑还快每次摆3个小正方形摆4次:3要求4次一问告诉老师你摆了几个?共摆了多少个用加法怎样列式?(先同桌说再抽学生说学生操作的同时电脑显示):③师小朋友真棒摆得比小电脑还快下面我们看小电脑摆圆片看谁观察得最仔细:问小电脑一次摆了几个圆片?共摆了几次?它摆了几个?4求5次一共摆了多少个圆片用加法怎样列式?:评教师给学生提供充分的操作机会〔以动促思运用直观形成表象教师并能根据儿童争强好胜不服输的心理有意安排同学与小电脑比赛又一次调动了学生的学习积极性改善了数学课堂教学气氛训练了学生的学习能力把学习的主动权交给了学生促进学生个性的和谐发展〕2比较上面三个算式教学乘法。:,,。,,,。,,。,。,。,,。,。,。,,,。,,,,,,,。,。《小学教学参考》19(尧〕年第9期37★教学设计①问2个?:共同特点?第一个算式相同的加数是几?有几师是多少:。也就是说这个连加的式子是求3个(屏幕显示3个:②问个相同加数?它是求几个几的?第三个呢?教师引导学生说出这三个式子都是求几个相同加数的和:,。③小结求几个相同加数的和法计算外还可以用乘法计算。〔评乘法“,:通过观察、—观察三个加法算式,看它们有什么对感性材料的初步分析的基础上计算比较简便的结论,,教师引导学,生抽象概括出:求几个相同加数的和用乘法。从而培养了学生的语言2表达能力3,发展了学生的抽象思维能力〕。,)第二个算式的相同加数是几?有几2指导看书。课本第20页上面齐读结语4学生边读边填,最后课间操、。三巩固练习,除了用加师得最好1:。新课讲完了,我要检查一下,,看谁学。,学生发现这三个算式都,先写出加法算式再写出乘法算式是求几个相同加数的和教师因势利导。。,引出(屏幕显示)乘法彼此有联系〕④学写乘法算式并认识乘号认识乘号,说明加法`”并指导读写。卯即卯卯回回回回回师2:怎样写乘法算式呢?看第一个算式(相同加数是2“,相同加数是几?)板书::2。数一数有几个3”乘号前面写呢?(有3个22,,0880850(第二小题做完后,幽凸幽问:乘号前面的数表示什,把相同加数的个数书o3写在乘号后面)板、。么?乘号后面的数呢?第二小题填完后让学⑤学习乘法算式的读法意义。这个算式“生回答自己是怎样把连加的式子写成乘法算式读作2乘以:3,表示3个。2连加(在算式2x’3的式。第三、四小题写完后。,,让学生读出乘法算。,的下面用红色粉笔加点)问呢?3个2连加等于几?那么3等于几并说明表示的含义)2先读算式再用圆片摆一摆3x24000000师:这个乘法算式和上面的加法算式表示,325Xxx的意思一样所以它们的得数也一样。(学生3sZ。齐读算式)问:。第二个式子相同加数是几?有几个33连加?求几个相同加数的和还可以用什么方法填空x4读作(x)乘以(。),表示计算?乘号前面写几?这个数表示什么?乘号后面写几?这个数表示什么?怎样读这个算(4)个(3)相加读作()乘以()相加。。),表示式?它表示什么意思?学生边回答问题边演示问较,,电脑。(4)个(。。第三个加法算式。,让学生自己改写成3乘法算式:学生看屏幕齐读个乘法算式快速抢答把可以改写成乘法算式的改写成乘法算式(卡片)526+++x什么样的加法算式才能用乘法表示?526+++x5263+++怎样把加法算式写成乘法算式?加法和乘法比哪种计算比较简便?262++26+6(评38:在学生有了丰富的感性材料,有了1燮洲)33口口口口、、xx口口口口《小学教学参考》年第9期★教学设计“分数除法应用题”教学设计与评析。山东莱州市夏公重霉黑黑2”,河“`卜教学内容九年义务教育六年制小学数学第十一册第4科3页:教学目的1生能用方程或算术法解答已知一使学个数的几分之几是多少求这个数的应用题2分析比较通过培养学生的自学能力判断推理能力和逻辑思维能力:教学重点掌握解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的方法:教学难点分析应用题里的数量关系:教学关键找准数量间的相等关系:彬熟准备微机幻灯多媒体实物投影仪:教学过程一复习旧知做好铺垫、:。说出下列各题中把哪个数量看作单位并说出等量关系式。(1)棉田占总面积的(2(3。,、。号)用去这桶水的是)小强身高是小林的晋·。。。、、(4)新储蓄的钱是良的号。。3解答复习题,并说一说为什么用乘法。计算?(微机显示第43页的复习题):〔评析选择与新知学习联系紧密的内容作为复习重点为学生学习新课做好知识能,、、、。、,根据(l)“甲数x2了=,乙数,”回答下列各题。力和心理的充分准备〕二分析对比获取新知:(一)板书课题已知一个数的几分之几。、,(2)问:如果甲数是24如果乙数是24怎样求乙数?怎样求甲数?是多少求这个数的应用题(二)同复习题对比讨论学习例,,。1。6x6这个算式中两个66乘号前面的呢?5的意思一样吗?表示什么意思?乘号后面的6。,选择题(男女同学比赛用手势选:择)实物投影显示x(l)8x3(2)4+4(3)73x①3乘以8①44①7+7+7x②8乘3②24②表示7个3连加③8乘以3③4x2③表示3个7连加四课后小结先让学生把黑板上的连加式子写成乘法算、。式。这节课你学会了哪些知识?什么样的加法算式能写成乘法算式?写乘法算式时需注意什么问题?问《小学教学参考》:现在你们知道老师为什么算得那么快了吧我是把加法变成了乘法再运用乘法口诀就能很快算出得数了乘法口诀后面再学:〔评练习层次清楚能围绕教材特点和教学目标展开练习并能让学生在余味无穷的乐趣中结束〕:(总评这节课的设计始终围绕教学目标展开教学课堂结构严谨环环相扣步步递进教师能够努力创设问题情境激发学生的求知欲望教师把教给知识变为发现知识学生由被动地接受变为主动的发一一一现整个设计把感知表象思维记忆凝结在一起使学生在一个和谐轻松愉快的学习氛围中生动活泼主动地获取知识增长智慧〕师,:,。。,,。,,,。,。“”“”,“”“”。“”,、、,、、,。1煲为年第9期
