折小船

第十一课时

最近我发现我们班小朋友特别喜欢动手搓彩泥做手工，想到这，我依据孩子们的兴趣特点，设计了动手折纸小船的活动。让每个人都互动起来，有师幼互动、有学生互动、学生与材料互动，培养合作学生学习的意识和能力。让学生们来探索学生折小船的趣味性。

活动目标

1、让认知纸的利用价值，体验折纸活动带来的乐趣； 2、通过操作提高观察学生能力、动手操作能力以及手眼脑的协作能力；

3、通过操作感知、发现、探究折纸小船的秘密，并且喜欢进行探究活动。 教学重点、难点

教学重点：提升学生操作技能，培养动手学生动脑。 教学难点：动手操作探索折纸小船的秘密。 活动准备

长方形纸张、水彩笔、示范作品

活动过程 一、开始环节：

运用蝴蝶姐姐带来的魔法框吸引注意学生力，以蝴蝶的身份与对话学生，引出框中的神秘纸。 二、基本环节：

1、抛砖引玉后，让谈论学生这长方形纸片可以怎样玩？ 当在已学生有经验中谈到纸可以“折”的时候，我将运用开放式提问，不断挖掘思维学生创想能力。纸可以怎样玩？挖掘出在已学生有经验中的“撕”纸，再挖掘出“揉”“宁”，以至更深一步发散思维学生前之前的行为动作组合演变出更多作品。

（1） 折了之后在作品上用水彩笔描绘各种各样的图。 （2）用我们所见过的卡纸折出不同的作品，体验艺术的快乐。 2、观察示范作品，让讨论学生不同的作品是采用什么方法制作而成。

3、引导的异学生同思维，让创想学生自己的作品。采用激励方法促进他们动手动脑能力。作品独特新颖，具有创想力才可获得魔法棒成为小魔仙。

三、结束环节：

1、创作完后的，将学生获得魔法棒成为小魔仙。让学学生会“折纸的趣味”。

2、让回味总结此课中体验到得乐趣与所学到的知识。 四、延伸环节：

学生操作并发现问题并揭示折纸秘密。

教师：你发现了什么？ 教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？（秘密是要藏起来，不能被别人发现的）

教师：小朋友，今天的折纸活动就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密呢，欢迎小朋友，下次再来参与这个活动，我们一起去发现它的秘密。

教师：好了，能干的小朋友们，我们去给其他班级的小朋友表演去。 教学反思

1、备课过程前，我曾担心我的活动内容会不会太混乱，可当我对我们班级幼儿发展水平做出全面分析后，单独的动作技能“折、撕、揉、宁”对他们而言其实并不难，关键在于我要如何引导孩子们的思维能把这些单独的动作结合运用，让我们的作品呈现出多种花样。

2、在幼儿已有发展水平的经验之上，我为他们的提供更学习方法，让他们的认知更加宽广。当然，课堂之中孩子们给我不少惊喜，所以为此我也感觉很欣慰。

3、但活动过程中任然存在有些问题，例如：当幼儿们运用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼镜，有的幼儿直接折的小船。我实确无法与每个幼儿得到交流去了解他们的创作思维，由于课程时间紧凑对幼儿们的创作发展不太公平。不过我反思了两种措施：第一适当减少课程内容。第二选择课后与幼儿继续讨论交流。

4、关于本课中幼儿的自由空间应该在扩大些，因为每个孩子都有自己的见解，当然幼儿们对此课的参与积极性还是非常高的。 5、此课结束后，可以给予幼儿更充分的时间让他们畅所欲言。 7、在这节课上，每个孩子都那么专注，那么认真，他们运用自己所学习的方法，做出了许多让想不到的作品，如小风车、小船、小蝴蝶等，我觉得孩子们进步了，我自己的教学也随着不断地学习渐渐的进步了，我为孩子气的成长感到高兴，也为自己在教学中的探索与发现感到高兴。这次，让我学会了从观察孩子、引导孩子入手，让我对自己的教学更加有信心，更加热爱我的工作。