《水乡歌》这首诗歌的形式鲜明，采用一问一答的句式，读起来朗朗上口，非常适合进展模仿，迁移。教学中，我主要是让学生反复诵读，在诵读中感受诗歌明快的节奏和水乡的美景。在反复诵读过后，我让学生说说从哪些词感受到了水乡水多、船多、歌多的特点，学生找到了“千条、万条、一个连一个、处处”等词语，在此根底上，我启发学生思考：水乡还有什么多？学生的思维非常踊跃，一下想到了水乡的树多、花多、鱼多、桥多等等。接着，我指导学生联系句式，模仿诗歌的句式进展写诗训练，并举行了全班诗歌创作大赛。学生兴趣盎然。这样不仅结合文本作了适当的拓展，让学生的思维得到了一定的培养，同时在一种美的意境中适当地进展了语言文字的训练。 附学生仿写小诗： 水乡什么多？ 花多。
千朵花，万朵花， 开满河岸开满庄， 处处花香飘四方。 水乡什么多？ 鱼多。
千条鱼，万条鱼， 装满一箩又一箩， 乐得渔民笑开怀。 水乡什么多？ 桥多。
千座桥，万座桥， 座座小桥像彩虹， 架起水乡新生活。
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