四年级体育教学计划

学科学期教学计划

学科：体育 年级：四年级 2018年9月 根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。 教材队列是水平三的第一个实践教材内容，前面还包括了理论（认真上好体育课、正确的身体坐、立、行姿势等），教学中，针对低年级的学生注意力涣散的特点，主要配以简单的队列、队行为主。如：原地向左转、右转、后转、原地踏步等。要求在每节课上都能够将这些队列知识慢慢渗透到实际教学中。通过徒手操的练习，有助于提高学生 的注意力、观察力和动作思维能力，发展学生的自我表现和群体合作的意识。在学会游戏的同时，更加应该学会与同伴合作完成游戏内容、并且学会相互帮助、积极参加个人和团体的活动、懂得遵守游戏规则。 针对学生体质健康测试，在平常的教学中，加强对学生跑、跳练习。根据学校的场地器材等实际条件，充分开发课程资源、开发废弃物品。

教 材 简 析 1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生教 学 目 标 保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。 2、进一步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动能力。 3、“以学生为本，健康第一”是我们的目标，在学校里，你会获得有助于你强壮体魄的体育运动项目和方法，有助你身心健康的运动心里小知识和卫生小常识，有助你于你与人成功交往的各种小游戏和团队活动，有助你于你感受成功快乐的体育竞赛游戏。 重 点 难 点 （一）教学重点 1、每节课要进行一定时间的队列练习 2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。 3、沙包掷远、50米或400米跑、七彩阳光广播操 二）教学难点 此水平阶段的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难 本学期我所教的教学班大多数学生身体健康，无运动技能障碍。而小学水平二阶段的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。 学 情 简 析

教 学 措 施 1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。 2、关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。 3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业的发展，积极开展教学基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。 4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，培养学生的集体荣誉感。 5、要积极配合好教导处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪 式，各班进出场线路有序、队伍整齐。 6、各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体育锻练课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。 7、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操 。 课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 周次 1 2 课序课题 体育常识：做早操的好处；队列队形;游戏：快快集合 基本体操；队列：排纵队，横队；游戏：报数比赛 基本体操；游戏：一切行动听指挥；队列队型练习 基本体操；队列：原地转法；队列队型练习 国庆节 游戏课：螃蟹赛跑，障碍赛跑；走：各种姿势的走 韵律活动；各种正确姿势的走；游戏：迎面接力 队列：报数；各种姿势的走；原地摆臂 原地摆臂；站立式起跑；游戏：背手接力 模仿动物走；游戏：迎面接力； 队列：齐步走-立定；游戏：蘑菇蹲 周次 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 课序课题 沙包掷远；十字接力；技巧：俯卧撑 50米或400米跑；游戏：“8”字接力 跳小绳；游戏：迎面接力跑；走跑交替 走跑练习；游戏：爱的抱抱； 1分钟跳小绳；队列队型练习； 接力跑：30米迎面穿梭接力，换物接力，障碍接力 仰卧推起成桥，平衡游戏 50米跑、立定跳远测试 400米跑测试 仰卧起坐、掷实心球测试 1分钟跳短绳测试 课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 教 学 进 度 3 4 5 6 7 8 9 10 11 审查 意见 教 研 组 教 导 处