一、阅读理解训练题
1．（2019镇江）阅读下面的文章，完成下列各题。
训练语感（节选）
叶圣陶
①不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。 ②夏可尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：
在语感锐敏的人的心里，“赤“不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工。少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧，真的生活在此，真的文学也在此。
③夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。
④譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但在语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的’这个形容词呢？难道疲倦还有健康的和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同；一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像消融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。
⑤这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。他的语感为什么会锐敏？就在乎他有深切的生活经验，他知道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。
⑥看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。
（选自《叶圣陶语文教育论集），有改动）
（1）在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？ （2）第④段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？
（3）作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字回答问题。
①这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。 ．．．
萧红《呼兰河传》
（榆树怎么会“啸”呢？是怎么回事？）
②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ．．．．．
（院子里怎么会有“积水”？又怎么会有“藻、荇”？从中可以看出作者怎样的心境？）
﹣﹣苏轼《记承天寺夜游》
【分析】这篇文章开篇引出话题﹣﹣语感，接着举了两个不同的事例，表现出丰厚的语感对鉴赏作品，理解文章的旨趣的重要性。最后总结全文，点明中心：我们要把生活经验联系到语言文字上去，这样才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。
【解答】（1）本题考查作者观点的提炼概括。本文议论的话题是“语感”，作者开篇指出“必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力”，分析什么是“语感”；接着举例子，最后一段以对例子内容的总结，点明了自己的观点，即：“要把生活经验联系到语言文字上去”。
（2）本题考查论证方法的判断与作用分析。阅读全段内容，根据内容的理解以及段首的“譬如”一词，即可看出是举例论证。举了语感不同的人对“健康的疲倦”一词的不同理解，其中两种人因为语感不同理解截然不同，所以又是对比论证，以此来论证第三段中提出的观点“直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”。
（3）①本题考查词语的赏析。根据在文中指出，要想训练语感，“不能单从语言文字上去揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去”，所以结合我们的生活经验展开联想，这里的“啸”指的是大雨来临前，风吹刮大树发出的声音很大；而树“冒烟”指的是大雨落下，形成一片雨雾的情形。
②本题考查句子的理解与分析。根据“盖竹柏影也”可知此夜有“月”，这样即可知“庭下如积水空明”是以形象的比喻表现月光的皎洁。“一切景语皆情语”，写景是作者心情有表现，句子写月光如“水”，可见水“静”，水“净”，作者想到这些，正说明了他内心是“静”与“净”的，即：心无杂念，心如止水。 答案：
（1）要把生活经验联系到语言文字上去。
（2）举例论证、对比论证；论证了“直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”。
（3）①大风吹在榆树上，发出响声。雨打树叶，腾起雨雾，就像冒烟一样。
②照亮庭院的皎洁月光，就像注满池塘的清水。竹柏的影子，看上去就像交错纵横的水草。从中可以看出作者恬静（闲适）的心境。 【点评】议论文常用论证方法及作用：
举例论证：举了……的例子，具体有力地证明了……的观点，使论证更具有说服力； 道理论证：引用了……的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了……的观点，具有权威性，使论证更有说服力；
比喻论证：将……比作……，证明了……的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂； 对比论证：将……和……加以比较，突出强调了……的观点，使论证更加深刻，观点更加
鲜明。
2．（2021宿迁）阅读《红星照耀中国》片段，按要求作答。
[甲]
这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在A______的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。
[乙]
有一天在红军第二师演习的时候，我和B_______在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。
（1）[甲]片段中的A是 ，[乙]片段中的B是_ 。（均填人名） （2）从所选生活细节可以看出他们有什么共同之处？
（3）《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。
【分析】《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情况。
【解答】（1）本题考查的是名著情节的把握。根据“白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”“每当吴亮平翻译和我记录的时候”，判断出A是毛泽东。根据“红军第二师演习”“他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着”，判断出B是彭德怀。 （2）本题考查的是名著内容的理解。“忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来”“他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去”表现了毛泽东质朴率真、富有生活情趣。“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”表现了彭德怀质朴率真。
（3）本题考查的是名著的写作特色。《红星照耀中国》一部文笔优美的纪实性文学作品，被誉为研究中国革命的经典的百科全书。它是记录人与事真实情况的作品，其特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。 答案：
（1）毛泽东 彭德怀
（2）毛泽东、彭德怀质朴率真、富有生活情趣。
（3）《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。 ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面了解到中国共产党人的真实生活； ②书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．（2021南京）现代小说阅读。
碧浪清波 李昌祥
十五岁的肖咨询对着穿衣镜，悄悄给前额披下了一绺黑发，像极了小女孩额前的刘海。妈妈见了，知道儿子有了对美的冀望了。
这天午后，肖咨询悠哉闲哉，把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波”的词语，跳进了他的眼帘，一下子像攫住了他的什么，让他不由地想到了王维的那句“清泉石上流”：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露…… 被“碧浪清波”这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到“河长”一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任。 开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园，岸柳成行，乔木葱茏。走到河口江边，视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船，一艘艘地打眼前游过。远处的长江三桥，两座桥塔像两条巨人的长腿，立定在江边，朝南朝北伸展着力大无穷的长臂，任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接，几乎忘掉了巡河。
肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动。
听大人们说过，石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的。浦老山的另一面流出了滁河。“环滁皆山也……”，涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，一早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉。
赶到酿泉时，正值夏日中午。一潭蓄泉，早被大大小小的孩子围满了，他们正与泉流嬉戏呢。肖咨询想囔囔一声：“怎么能全跑水里闹呢？不把清泉搅脏了？”近前才发觉，流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃。他张大了嘴，在心里狂呼：“我知道清流是什么样子了，我知道清流该是什么样子了!” 什么时候石碛河水也能像山中清泉那样呢？…….
回家后妈妈问他去哪儿了，他告诉妈妈自己去滁州醉翁亭了。妈妈接口道：“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界。”
终于见着了巍峨的港珠澳大桥。连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳。
“看到了!看到了!”肖咨询迎着海风，额前细发随风飘动着，一双明眸凝视着碧浪清波。姥姥以为小孙儿是在对着港珠澳大桥发出欢呼呢，把孙儿送回女儿女婿手中时笑着说：“孩子看得眼都不眨一下呢……”说着，姥姥亲昵地摸了摸孙儿额前细软的黑发。 肖咨询侧起脸，朝爸爸妈妈一字一句道：“爸爸，我看到了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长。”
爸爸一下惊住了，脱口道：“人小心眼大呢，小子行!”
（选自《北京文学》2021年第4期，有删改）
（1）读完此文，少年肖咨询让图图和你想到了“唯美”“责任”“探寻”这几个词语。你结合文章内容，围绕其中一个词语谈了感受。
（2）文中画线句与前文哪些内容相照应？你概括给图图听。
（3）班级开展戏剧创编与表演活动，图图想把这篇小说改成短剧，你帮他完成。 ①给在港珠澳大桥看见大海时的肖咨询配一段内心独白。
②为上面的内心独白选配背景音乐时你选了歌曲《我和我的祖国》的结尾部分（歌词见下），你向图图说明了理由。
我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波，心中的歌。
【分析】本文记叙了十五岁的肖咨询把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上，“碧浪清波”词语，跳进了他的眼帘，一下子意识到了作为河长儿子的责任。开学前，肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。对河水净度的追求，分外地强烈起来。后来他陪姥姥去深圳旅游，终于见着了巍峨的港珠澳大桥。肖咨询再一次想起了“碧浪清波”这个词，回来之后，他对爸爸说自己看到了大海的碧浪清波，他希望石碛河水也能治理成那样。赞扬了肖咨询小小年纪就有高度的责任感、有环保意识。
【解答】（1）本题考查词语理解。可结合文章第二段“让他不由地想到了王维的那句清泉石上流：崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露……”，第七段“流淌在石块上的清泉，依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着，便有些情不自禁起来，随手扒了鞋袜，也站在了泉流中。水花晶莹，清凉的泉水在他脚趾间跳跃”，第十段“这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着”等内容，谈对“唯美”一词的感受。示例：一股股山泉泉沿着石壁流下来，清澈透明，溅起一朵朵浪花，如晶莹剔透的水晶球翻滚着，跳跃着，让人有如临仙境的美感；站在大桥上远望大海，广阔无垠的海面清波荡漾，万里碧空也没有它的清纯明净，浪花奔涌，与蓝天相应，让人感受到碧波荡漾水天一色的纯美意境。可结合文章第三段“被碧浪清波这个词语吸引，还因为他的爸爸是河长。那天，他在石碛河的告示牌上看到‘河长’一栏填着爸爸的名字时，一下子意识到了作为河长儿子的责任”，第五段“碧浪清波究竟是什么样子呢？这事儿本不该他操心，但谁让他是河长的儿子呢？如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来”，第六段“涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉”，第十二段“爸爸，我看到
了大海的碧浪清波，石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河”等内容，谈对“责任”一词的感受。示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时，他觉得作为河长儿子的有责任去寻找泉流，当他感受到了晶莹剔透的酿泉之美时，他心中的期盼就是家乡的石碛河水也能清澈无暇；当他领略了大海的清波荡漾，水天一色的奇观时，他把石碛河水要能治理成碧浪清波的愿望更加强烈，这些让我们充分感受到十五岁的肖咨询的责任感和使命感。可结合第五段“肖咨询又想起了‘碧浪清波'这个词，他低头看看身边的石碛河水，水面上倒也没什么漂浮物，但水质还够不上碧清。‘碧浪清波’究竟是什么样子呢““如此一想，对河水净度的追求，便分外地强烈起来。于是，肖咨询便有了寻找泉流的冲动”，第六段“涌上心头的这篇古文，让他决定一探究竟。他不声不响，早上了列车，去滁州，去琅琊，看酿泉”，第九段“出去走走挺好，过两天你再陪姥姥去深圳旅游，看看港珠澳大桥，开开眼界”等内容，谈对“探寻”一词的感受。示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时后，他亲自到家乡的石碛河边查考到河水还不够纯净清澈，于是他决定走出家乡探寻碧浪清波。当他寻找到了酿泉，感受到酿泉的晶莹清澈后，他心中的期盼就是家乡的石碛河水也能清澈无暇；当他探寻大海，领略了大海的清波荡漾，水天一色的奇观时，他把石碛河水要能治理成碧浪清波清波的愿望更加强烈。探寻的过程彰显了十五岁的肖咨询的责任和担当精神。
（2）本题考查照应手法理解分析。由第十段“连接香港、珠海、澳门的跨海大桥，雄立在海上，好个海天奇景呢。这无边无际的大海，正在他面前展开一片蔚蓝，比万里晴空还纯净。在人工岛上直面海水，看晶莹剔透的波浪翻涌着，肖咨询再一次想起 了‘碧浪清波'这个词。浩瀚海洋上的碧浪清波，炽热得他心旌摇曳”等内容可知，第十一段中的“看到了!看到了”指肖咨询看到了广阔无垠的大海，清波荡漾，纯净无暇，蔚蓝的大海比碧空还要清纯。
（3）①本题考查写人物内心独白表达。描写要体现在港珠澳大桥看见纯净的大海时的肖咨询兴奋的心情。示例：一望无垠的大海与天相接，真好似一块透明无暇的美玉，海面时不时还会泛起一朵浪花，真好似一群群小孩子手拉手在舞蹈。真是碧浪清波的唯美之境! ②本题考查配乐所选歌曲理由分析。歌曲《我和我的祖国》是以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连、一刻也不能分离的心情，歌词作者运用了两个具象化的比喻：其一是“我和我的祖国”是子女和母亲之间的关系，其二是“我的祖国和我”是大海与浪花之间的关系。表达了对伟大祖国的衷心依恋和歌颂。结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”碧浪清波的大海意象与肖咨询见到的大海碧浪清波的意境相似。这篇小说的主题表现的是主人公肖咨询深深的责任感，这种责任感和歌曲主题相应。从这一角度分析即可。示例：歌曲《我和我的祖国》》表达了对伟大祖国的衷心依恋和真诚歌颂，结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”的意境与我站在珠港澳大桥看到大海碧浪清波的情景相似，也能表达“我”的欣喜和对祖国山河的热爱之情。 答案：
（1）“唯美”示例：站在酿泉边，看崖涧青石上，一股潺潺流淌的山泉，清清亮亮，洁如甘露，清凉的泉水在脚趾间跳跃，让人感受到“清泉石上流”的纯美意境；站在巍峨的港珠澳大桥上，放眼远望，好个海天奇景，无边无际的大海，比万里晴空还纯净，波浪晶莹剔透，浪花翻涌，让人感受到碧浪清波的唯美境界!“责任”示例：当肖咨询读到“碧浪清
波”这个词时，他意识到了作为河长儿子的责任，他决定寻找泉流；当他看到清纯如玉的酿泉后，他盼望着家乡的石碛河水也能像山中清泉那样；当他站在珠港澳大桥，领略到了碧浪清波的唯美，他对爸爸说“石碛河水要能治理成那样，我们才算是当好了河长”，肖咨询的愿望让我们感受到他的身上的责任和担当精神。“探寻”示例：当肖咨询读到“碧浪清波”这个词时，看到石碛河水水质还够不上碧清，他决定寻找碧浪清波；当他看到清纯如玉的酿泉后，他盼望着家乡的石碛河水也能像山中清泉那样；随后他随姥姥去珠港澳大桥，寻找到了浩瀚海洋上的碧浪清波，盼望家乡的石碛河水也变成碧浪清波的愿望更加强烈。是寻找的过程让肖咨询的责任意识不断增强。
（2）无边无际的大海，比万里晴空还纯净，波浪晶莹剔透，浪花翻涌。
（3）①示例：大海是那么美，那么辽阔。海水纯净无暇，海面如一块晶莹剔透的宝石。浪花如顽皮的小孩子，嬉戏着，追逐着。海天相接，一望无际。好一幅碧波荡漾美不胜收的的图景!
②歌曲《我和我的祖国》歌词没有豪言壮语的表白，而是通过河流、高山、炊烟、大海、浪花等诗一样意境，激发我们内心深处对祖国的热爱。结尾部分“你是大海永不干涸。永远给我碧浪清波”正好与“我”见到的大海碧浪清波的景象相符。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
4．（2021连云港）阅读下面的文字，完成问题。 材料一：
5月11日，在国新办新闻发布会上，国务院第七次全国人口普查领导小组副组长、国家统计局局长宁吉喆介绍，2020年，全国人口达到14.1亿人，约占全球总人口的18%，我国仍然是世界第一人口大国。数据表明，我国人口10年来继续保持低速增长态势。“预计在未来一段时间内，我国人口总量会保持在14亿人以上。”宁吉喆表示。
（摘编自《人民日报》2021年5月12日）
材料二：
（摘编自《环球日报》2021年5月18日）
材料三：
放眼全世界，人口老龄化和低生育率，是各国发展时普遍都会遭遇的挑战，而且往往
会同时出现。其带来的一个挑战，就是劳动力人口达到峰值后回落。
从传统的人口学和经济学角度看，劳动人口的减少几乎可以跟经济增长停滞或衰退画等号。但新的情况不太一样。
作为世界人口第一大国，中国的人口问题也引起了全世界的关注。日本东京大学教授吉川洋曾指出，当前中国社会与日本面临类似问题，但人口数量并不是决定经济增长的关键，人均劳动生产率才是。即使劳动力人口没有明显变化，只要平均每位劳动者所能制造出来的商品增加了，劳动生产率提高了，经济也能保持增长。
人口素质和受教育程度，是决定劳动生产率的关键指标。国家统计局总统计师曾玉平提醒，我国劳动年龄人口总规模仍然有8.8亿人，劳动力资源依然丰富，人口红利依然存在，尤其是劳动人口素质显著提高。
数据显示，劳动年龄人口中，大专及以上受教育程度的人口占比达到23.61%，比第六次人口普查时提高了11.27个百分点。
宁吉喆也提到，全国人口平均年龄38.8岁，“总的看，依然年富力强”。面对劳动年龄人口增速放缓的实际，经济结构需要调整适应，未来人才红利的新优势将逐步显现。
（摘编自《中国青年报》2021年5月12日）
（1）根据材料，下列对相关内容的理解，不正确的一项是
A.第七次全国人口普查表明，我国人口10年来继续保持低速增长态势，预计未来一段时间人口总量会保持在14亿以上。
B.从第七次全国人口普查数据的新情况来看，劳动人口的减少跟经济增长停滞或衰退并不能完全画等号。
C.中国人口问题引起世界关注，日本专家认为当前中国社会与日本面临相似问题，劳动力人口数量的增加是决定经济增长的关键。
D.面对我国劳动年龄人口增速放缓的实际，经济结构需要调整适应，未来人才红利的新优势将逐步显现。
（2）仔细阅读材料二，你从图表中读出哪些信息？
（3）结合材料，谈谈如何应对我国经济社会发展中的人口老龄化现象。
【分析】本题是关于人口老龄化的材料阅读题。分别考查了学生对材料内容的理解与信息比对能力，材料信息的提取与概括能力，以及材料内容的理解与总结能力。
【解答】（1）这是一道选择题，在理解材料内容的基础上，从材料中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。 ABD.正确；
C.有误，根据材料三可知人均劳动生产率才是决定经济增长的关键，不是劳动力人口数量。 故选：C。
（2）解答本题需要将图表信息转化成文字，并且要有条理。观察饼状图数据可知，我国60岁及以上人口有26402万人，比2010年增长了5.44个百分点，说明我国60岁以上人口增加，老龄化程度进一步加深。我国19—59岁人口有89438万人，占人口数量的63.35%，说明我国劳动人口仍占比最大。0—14岁人口为25338万人，占人口数量的17.95%。说明二孩政策使我国0—14岁人口得到增长。综上可知我国人口构成比较合理。
（3）解答本题需要结合材料内容回答。根据“即使劳动力人口没有明显变化，只要平均每位劳动者所能制造出来的商品增加了，劳动生产率提高了，经济也能保持增长”，可采取提高人均劳动生产率的办法。根据“人口素质和受教育程度，是决定劳动生产率的关键指标。国家统计局总统计师曾玉平提醒，我国劳动年龄人口总规模仍然有8.8亿人，劳动力资源依然丰富，人口红利依然存在，尤其是劳动人口素质显著提高”，可采取提高人口素质和受教育程度，调充分利用劳动力资源的办法。根据“面对劳动年龄人口增速放缓的实际，经济结构需要调整适应，未来人才红利的新优势将逐步显现”，可采取调整经济结构的办法。 答案： （1）C
（2）①我国60岁以上人口增加，人口老龄化程度进一步加深。②我国劳动人口数字下降，劳动人口规模仍占比最大。③（计划生育政策放宽促使）我国0﹣14岁人口增加。④我国人口构成比较合理。
（3）①提高人均劳动生产率。②提高人口素质和受教育程度。③调整经济结构。④充分利用劳动力资源。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
5．（2020镇江）阅读下面的文章，完成问题。
除了“哈哈哈”，我们还能说点什么
江丹
①春天特别容易发现语言贫乏问题，多少人在一片新绿花红中，除了“美”再也说不出别的词儿来。不是不想说，只是大脑一片空白，实在想不起来。
②比起当代人一个过于简单的“美”，古人对春天的赞美就丰富得多了。白居易会说“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，韩愈会说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，杜甫会说“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”，还会说“迟日江山丽，春风花草香”，辛弃疾会说“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花……
③遇到好看的风景只会说“美”，遇到好笑的事儿则只会“哈哈哈”，这就是当代年轻人的语言困境。前不久，中青报对2002名受访者进行的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏了，具体表现为不会说诗句，不会用复杂的修辞手法。前人积累下那么丰富的词汇语句和表达方式，却被今天的年轻人在高考之后就还给了语文老师。 ④一个时代有一个时代的语言。互联网时代自然催生了互联网语言，比如年轻人追逐的网络流行语。它结构简单，语义夸张，仅“哈哈哈”三个字，就有多种意义，可以表示好笑，也可以用来化解一点小尴尬，所谓一笑而过。纵然网络流行语鲜活生动，但似乎还是少了一点美感，在博大精深的汉语词库里，还有很多更优美的表达。
⑤哲学家维特根斯坦说，“想象一种语言就意味着想象一种生活方式”。也就是说，语言并不只是我们用来表情达意的工具，它还是我们思维方式、生活方式、社会文化的具象呈现。当我们选择简单省事的网络流行语时，实际上也是选择了一种简单省事的思维方式。
⑥比如我们说春景“美”，我们并不愿意思考它到底有多美；当我们在键盘上打出“哈哈哈”三个字的时候，也并不想思考这件事为什么好笑。这种表达方式省去了对细节的描摹，看似快速有效，但用的次数多了，便是思维懒惰危机的征兆了。要知道，语言也可以反过来塑造我们的思维方式，没有比放弃思考更可怕的事情了。
⑦如果我们对所有景色的理解只有“美”和“不美”，那么好不容易发展到多元状态的世界很快就会在我们手中重回二元，说不定我们的后代又要进行一场场艰苦的跋涉，就因为我们这代人的一些懒惰。互联网时代，我们很多粉丝唯偶像是瞻，不管他们专业素养低到何种水平，还是要紧紧抱着偶像，放弃基本的是非判断。
⑧读者或许已经注意到了，网络流行语的更新迭代非常快。“哈哈哈”也不过这几年才流行起来，而之前更早流行的“神马都是浮云”“酱紫”等已经很少被使用了，就连表示落伍意思的“out”也很少出现在大家的互联网社交语境中了。
⑨这实际上正说明，网络流行语的生命力是短暂的，因为它诞生的时候太过鲜活，缺少底蕴养料，所以枯萎也就会来得特别快。我们的诗歌能流传千年不止，我们的网络流行语却可能存在不过千日。我们从婴儿时期便开始了语言的学习和积累，接受过那么多优秀文学作品的熏陶，听说过那么多生动有趣的悄悄话，可当我们需要在考试之外发挥它们的时候，却发现自己词穷了，能想起的只有几句简化之后的网络流行语。
⑩我们的语言习惯变了，我们的思维方式变了，而如果都是越变越简单，那么就应该警惕起来了。
（选自2019年4月4日《济南时报》，有删改）
（1）阅读全文，用简练的语言概括作者的主要观点。 （2）第②段主要运用了哪种论证方法，论证了什么观点？ （3）阅读第④﹣﹣⑨段，用简洁的语言概括网络流行语的缺点。
（4）文中暗示的使语言优美的方法有多种，请运用其中两种方法在横线上写一段话，让“真美呀”具体形象。
夜晚，我携着母亲的手，并肩站在月下，母亲抬头望着月亮说：“真美呀！”
【分析】这是一篇议论文。题目点明了论题。首段引出论题，点明语言对于人的重要。第②段主要运用举例论证，论证了“古人对春天的赞美就丰富得多”的观点；第③段论述当代年轻人的语言困境；第④﹣﹣⑨段概括网络流行语的缺点；第⑩段总结全文，得出结论：我们应该警惕语言习惯和思维方式越变越简单。
【解答】（1）本题考查分析中心论点。根据题意，论点要自己概括。此文主要论述语言习惯变了，我们的思维方式变了。完成时可围绕此内容进行概括。再结合末段中的“我们的语言习惯变了，我们的思维方式变了，而如果都是越变越简单，那么就应该警惕起来了”可知作者的中心论点是：我们应该警惕语言习惯和思维方式越变越简单。
（2）本题考查论证方法的辨别以及作用的分析。第②段主要举了白居易、韩愈、杜甫和辛弃疾对对春天的赞美，属于事例论证，论证了“古人对春天的赞美就丰富得多了”的观点。
（3）本题考查对信息的筛选和整合能力。由文中第④段“但似乎还是少了一点美感，在博大精深的汉语词库里，还有很多更优美的表达”，可以提取出：少了美感；由文中第⑤⑥段“当我们选择简单省事的网络流行语时，实际上也是选择了一种简单省事的思维方
式”，“语言也可以反过来塑造我们的思维方式，没有比放弃思考更可怕的事情了”可以概括出：缺少思考；由文中第⑨段“这实际上正说明，网络流行语的生命力是短暂的，因为它诞生的时候太过鲜活，缺少底蕴养料，所以枯萎也就会来得特别快”，可以提取出：生命力短暂。
（4）本题考查语言表达能力。这是开放性试题，答案不唯一。只要围绕“真美呀”内容来写，运用一种修辞手法，感情真挚、语言通顺即可。 答案：
（1）我们应该警惕语言习惯和思维方式越变越简单。
（2）举例论证，论证了“古人对春天的赞美就丰富得多”的观点。
（3）①少了美感； ②缺少思考（思维简单）； ③生命力短暂（缺少底蕴养料，枯萎得快）。
（4）示例1：“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”月光如流水倾泻人间，又如嫦娥的白色纱裙，笼罩万物，着实迷人。（引用诗句、修辞）
示例2：云边的月牙儿，细细的，像少女描着的眉，羞涩地躲在蓬松的刘海里。（修辞、描摹）
【点评】常见的论证方法及作用：
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，增强文章的说服力，使论证更概括更深入。道理论证也包括引用名人名言、格言警句、俗语谚语等情况，作用：增强论证的说服力和权威性。
③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 ④对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
6．（2020徐州）阅读散文，完成下列各题。
红朵百合 罗瑞花
当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。
在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都嫌它太高，走了。
但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了，我惊喜地发现这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合。
戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。” 我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。
这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。
改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也鉚着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。 我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样黏得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力。
早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。
太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。
在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。
（选自《人民周刊》2020年第7期）
（1）请简要概括全文的内容。
（2）围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的变化？ （3）品析语言。
①在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。（从．．词语运用的角度）
②它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。（从修辞手法的角度）
（4）请简要分析文中画线处引用诗文的作用。
（5）你对文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话是如何理解的？
【分析】本文写“我”在菜摊处意外发现红朵百合，憧憬它开出美丽的花朵，买了回家；晚上，百合开放，“我”兴奋、欣喜；次日，“我”由百合花的次第开放有所感悟，想到
人要像花一样不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。
【解答】（1）本题考查对文章的概括能力。此题可按照什么人什么事的模式作答。本文主要人物是“我”，事件是买回红朵百合及百合开放的过程，“我”的心情也随着百合的开放而愉悦。可据此回答。
（2）本题考查梳理人物情感脉络的能力。仔细读文，提取表现人物情感变化的语句进行概括。由“但我还是被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了”“更令人憧憬的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我感觉这也将开出一茎美丽的百合”可得出：开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合。由“我兴奋地跑去告诉爱人”“我欣喜不已，睡意全无，坐在百合身边看它”可得出：夜间绽放时兴奋和欣喜。由“在百合的身旁，我也安静下来”“至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”可得出：最后安静下来。
（3）本题考查词句赏析能力。第①题要在理解词语本义、语境义的基础上，体会人物的情感。“竟然”是出乎意料之外的意思，在这里指“我”发现一片菜蔬苗中有花时感到惊喜。第②题要求从修辞角度着手，“它开得那样热烈”是拟人手法，“完全绽放成了一个巨大的喇叭”“仿佛一个正在被吹进气的气球”是比喻手法，比喻和拟人具有生动形象的表达效果，写的是花朵开放时的形状和蓬勃的生命力。
（4）本题考查引用诗文的作用。引用诗文通常能增加文采，丰富文章内容。此处结合“不禁笑了，只要花开就没有寂寞”可知，写出花开使人没有寂寞，表达了“我”看到百合花开放时的愉悦心情。可据此回答。
（5）本题考查对关键语句的理解。此题要结合对文章主旨的掌握进行分析，尤其注意上下文内容。由“它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天”可见，红朵百合遵从规律，最大限度地展现自己生命的美好。作者由此受到启发，“在百合的身旁，我也安静下来”，人也要像花一样，合理安排人生，美丽一生。“不着急，春天才刚刚开始呢”就表现了作者的这种感悟。 答案：
（1）“我”买回红朵百合和它的开放以及“我”的感受。
（2）开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。
（3）①“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百合的获得具有偶然性，表现出“我”发现红朵百合时的惊喜之情。
②运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬勃的生命力。
（4）丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走了诗人内心的寂寞，表达了“我”看到百合花开时的愉悦之情。
（5）红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。 【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优
美，动词的具体凝练传神……
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
7．（2020宿迁）班级举行读书交流活动，请你阅读下面两张读书卡片，回答相关问题。
读书卡片一
语句摘抄：“贤弟，你听我说，你如今回去，奉事父母，总以文章学业为主，人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头。……只要是有本事进了学，中了举人、进士，即刻就荣宗耀祖。这就是《孝经》上所说的‘显亲扬名’，才是大孝，自身也不得受苦。古语说得好，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。”
（摘自吴敬梓《儒林外史》第十五回）
阅读感悟：本段通过语言描写，将说话者热衷科举、痴迷功名的丑态表现得淋漓尽致。作者虽未直接评价，但对此人的讽刺却入木三分。除了这类不露声色的描写外，对比、夸张等也是作者增强讽刺效果的常用手法。
读书卡片二
语句摘抄：“功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝悌上用心，极是难得，却又不可因后来日子略过得顺利些，就添出一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。我死之后，你一满了服，就急急的要寻一头亲事，总要穷人家的儿女，万不可贪图富贵，攀高结贵。你哥是个混账人，你要到底敬重他，和奉事我的一样才是!”
（摘自吴敬梓《儒林外史》第十七回）
阅读感悟：________。
（1）这两张读书卡片中摘抄的文字分别是 和 对匡超人的教导。
（2）卡片一中的“阅读感悟”是就作品讽刺艺术所做的点评，请你从原著中另选一人，举例说明作者是如何使用对比或夸张手法进行讽刺的。
（3）匡超人并没有听取卡片二中人物的教导，而是走向了另一面。请根据原著内容简要概括匡超人前后的变化，并分析变化的根本原因，作为此卡片的“阅读感悟”。
【分析】（1）本题考查对名著内容的掌握。第一张读书卡片涉及的内容是：他送匡超人十两银子，让匡超人有机会回乡看望病重的老父亲，临别有一大段赠言，感人肺腑。马二先生说：“贤弟你听我说。你如今回去奉事父母，总以文章举业为主。人生世上，除了这事，就没有第二件可以出头……”因此第一段话是马二先生对匡超人的教导。第二张读书卡片涉及的情节是：匡超人回了老家之后，一面做小本生意养家，侍奉生病的父亲，一面按马二先生的指教认真研读八股，终于感动了县太爷，叫他应试，不久便中了秀才。他老父亲临终前叮嘱他说：“侥幸进了一个学，将来读读书，会上进一层也不可知。但功名到底是身外之物，德行是要紧的。我看你在孝悌上用心，极是难得；却又不可因后来日子过得顺利些，就添了一肚子里的势利见识来，改变了小时的心事。”因此第二段话是匡太公
对匡超人的教导。
（2）本题考查对讽刺手法的赏析。此题要熟悉小说情节，按照提示的讽刺手法结合具体内容作答。如小说以夸张手法极写周进在贡院寻死的丑态，描绘了士人被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处分析作答。
（3）本题考查阅读感悟能力。此题可根据题干的提示，先简述匡超人前后的变化，再分析匡超人变化的根本原因，从批判封建科举制度的角度拟写阅读感悟。 【解答】（1）马二先生 匡太公
（2）示例一：通过对比手法进行讽刺：发迹前，周进沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇。发迹后，从前瞧不起周进的人态度判若两人。梅玖冒称是他的学生；他在村塾中写下的对联，被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞退了他的薛家集也供奉起他的“长生禄位”。周进熟识人物态度的转变，是对比手法的巧妙运用，除了写尽世态人情之外，更表现了科举制度对各阶层人物的间接影响，是造成污浊世风的根源。
示例二：在夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾：“不想才到天字号，就撞死在地下”“又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”“一号哭过，又哭到二号，三号；满地打滚，哭了又哭”，由这些语句可见，文章以夸张手法表现周进寻死的丑态，富有讽刺效果，批判了科举制度对封建文人的毒害之深。
（3）示例：大孝大善、忠厚大义的匡超人在社会的大染缸里逐步学会了权衡，学会了抉择，在权衡和抉择中参悟了利己，变得虚伪狡诈、自私冷漠。如曾经有恩于他的朋友潘三身陷牢狱，他却找借口拒绝探视，“自己替朝廷办事要严明赏罚”“怕被上司知道自己进监探视而成为一生官场之玷”。匡超人发生变化的根本原因是封建科举制度的毒害。 【点评】讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，从而产生幽默的效果。用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬低的效果。
8．（2020无锡）阅读下文，回答问题。
夜行 薛培政
①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗过一样……”九十多岁的凤山爷，说起1941年白露前夜的月亮，依然啧啧称奇。
②1938年的秋天，为了抗日，八路军来到了鲁中南地区，我就担任了地下交通员。 ③那天刚擦黑，镇上开羊肉馆的刘大眼来了，他是我的上线。一看他眨着那双忽闪忽闪的大眼，我就知道，有任务了。他摸出一张二指宽的纸条，交代我，务必在天亮前送到部队首长手中。我抽了袋烟，琢磨一下行程，向婆娘交代几句，就出发了。
④按说六十多里路，天亮前赶到不算啥，但自从鬼子来了之后，就在路上修了很多据点，国民党的部队也陆续进驻城西和南边的山区。方圆几十里的地盘上，日军、伪军、国民党、土匪盘根错节，敌我难辨。要将情报安全送到，就难了。 ⑤出村后，大路不敢走，便疾步钻进了村南的野猫沟。
⑥月亮升起来了，像一个顶大的玉盘，把沟里照得如同白昼，一草一木看得真切，这对夜行极为不利。为了隐蔽，我顺手拔草编了个草帽戴在头上，悄悄前行。还好，一路上，除了几声狼嚎，也还顺利。
⑦从沟里出来，要过一个三岔路口，这是进山的必经之路，也是各路武装经常出没的地方。我躲在庄稼地里仔细观察，见没有动静，就想快速通过﹣﹣没走几步，忽然看到西边路上有个人影一晃，我惊得头皮一麻。
⑧站在明处的我，躲是躲不过去了。定了定神，小声朝那边喊道：“兄弟，都是过路人，出来吧!”
⑨不一会儿，那人站到我面前，庄稼人打扮。对方先开口了：“这位大哥，半夜三更，要去哪儿啊？”
⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓药哩!”我看了对方一眼，“这位兄弟是﹣﹣” ⑪“俺是沟北刘家坡的，驴跑了，出来找驴哩。您从东边来，有没有看见大灰驴啊？” ⑫“没有啊，要不您再找找？”我想尽快甩掉对方，离开此地。
⑬“哦，那我再往前找找。”说罢，便朝南边那条小路上走去。我心里咯噔一下，这也是我要走的路啊，怎么办？改道已经来不及了：“正好，我也走这边，咱俩就做个伴吧!” ⑭“那好，大哥请!”望见他不经意的一个手势，我就对他不敢小觑了。
⑮半夜了，月亮依然亮得让人晃眼，青纱帐边的小路上，虫子忽近忽远地叫着。不明身份的结伴同行，非但没觉得壮胆，反让人心里发毛。每走一段路，他或说脚心被石头硌了一下，装作磕鞋；我或埋怨裤子被露水打湿，要拧裤腿。我俩心照不宣，变换着行进的位置，谁走在前面，都用余光左右扫视，提防来自背后的袭击。
⑯突然，“扑棱棱”一响，几只野鸡腾空而起!霎时，我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去。虽虚惊一场，彼此已多少猜出了对方的身份，相互对视一眼，继续赶路。
⑰走出青纱帐，停下脚步，趴在草丛中，仔细观察周围动静。南边村口新建的炮楼上，探照灯照来照去；东边大路上，摩托车“突突”地来回穿梭。只有西边一片寂静，只能从西边绕过去了。我朝他使个眼色，他会意地与我同时起身，悄然向西摸了过去。
⑱原来，西边不远处是一条深沟，站在沟边朝下看，深不见底，只见他紧紧身上的衣服，沿着沟边滚了下去。我正惊讶，就听见他在下面小声喊道：“下来吧。”我也照他的姿势，下到沟里。
⑲穿过那条深沟，又前行十几里山路，在一个岔路口，他向我抱拳拱手告别。我沿路向东去，他朝西进山了。
⑳月亮偏西，天快亮时，我终于赶到了目的地。看见村口站岗的八路军哨兵，我悬着的心才放了下来，便加快脚步朝前奔去。
（选文有删改）
（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 A．小说以倒叙的方式讲述故事，开头设置悬念。 B．第④段交代了当地复杂的斗争形势，敌我难辨。 C．不期而遇的两人都为自己的夜行编了合理的借口。 D．小说大量使用长句，有利于营造紧张的气氛。
（2）夜行路上惊心动魄，“我”的心理反应也多有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。（每空不超过4个字）
情节
想快速通过三岔路口时，忽见有人影一晃 想甩掉对方，却发现对方与“我”同路 两人结伴同行，心照不宣地变换位置 野鸡腾空而起，两人同时朝腰间摸去 赶到目的地，看见村口站岗的八路军哨兵
（3）小说多处描写“月亮”，请结合全文简要分析其作用。
（4）请依据小说中的相关信息推断“同行人”的身份，并概括出三点理由。
【分析】这是一篇“革命回忆录”式的小说。小说中的凤山爷，在抗日战争中当了地下交通员。一天夜里，要步行六十里去送情报。结果出村后在路上不久遇到另一夜行人。两人都为自己的夜行编了个理由，结果一路同行，互相提防，直到快到终点时，才相互心照不宣地分了手。
【解答】（1）本题考查对文章的分析理解。 ABC．正确。
D．有误，小说极少使用长句，大量使用短句，有利于营造紧张的气氛。大量使用长句的说法是错误的。 故选：D。
（2）本题考查人物心理的分析与概括。通读全文，找到相关情节，提取或概括表现人物心理的词语即可。第①空，在第七段，“我”想快速通过三岔路口时，忽见有人影一晃，“惊得头皮一麻”，可见心理反应是“吃惊”。第②空，在第15段，“我俩心照不宣，变换着行进的位置，谁走在前面，都用余光左右扫视，提防来自背后的袭击”，可知“我”的心理反应是“提防”。第③空，小说结尾，“我终于赶到了目的地。看见村口站岗的八路军哨兵，我悬着的心才放了下来”，心理反应是“放松”。
（3）本题考查环境描写的作用。第①段中，“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的”，交代故事背景，引出下文对故事的回忆。第⑥段中，“月亮升起来了，像一个顶大的玉盘”交代天气，“把沟里照得如同白昼，一草一木看得真切，这对夜行极为不利”，推动故事情节发展，为下文“我”和不明身份的人同行做铺垫。第⑮段中“半夜了，月亮依然亮得让人晃眼”，第⑳段中“月亮偏西，天快亮时”，通过月亮的位置变化，交代了时间的流逝。 （4）本题考查人物形象的分析。文中的“同行人”，从文中第16段中可以看出他和“我”一样高度警觉，第17、18段中，“同行人”表现得身手不凡，经验丰富，因此可以判断他应该是和“我”一样的地下交通员。答题时，要结合这三个段落中的具体描述来回答。 答案： （1）D
（2）①吃惊 ②提防 ③放松
（3）第①段交代故事背景，引出下文对故事的回忆。第⑥段交代天气，推动故事情节发
“我”的心理反应
① 迟疑 ② 警觉 ③
展，为下文“我”和不明身份的人同行做铺垫。第⑮⑳段交代了时间的流逝。
（4）应该是和“我”一样的地下交通员。理由：从第16段中“我俩本能地拉开架势，同时朝腰间摸去”，可以看出他和“我”一样高度警觉；第17段中他和“我”都放弃了探照灯照来照去的南边和摩托车来回穿梭的东边，而是往寂静的西边走；第18段中他先沿着深沟滚了下去，并小声喊“我”下去，从中可以看出“同行人”身手不凡，经验丰富，应该是和“我”一样的地下交通员。
【点评】小说中的环境描写包括自然环境与社会环境。自然环境描写通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。社会环境的作用是交代社会时代大背景，通过整个时代和社会背景去描写人物的性格特点以及书写其无法改变的命运。
9．（2021扬州）散文阅读。
《一九三四年一月十八日》节选
沈从文
（1）小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的邱阜，山势既较和平，河水也温和多了。两岸人家渐渐越来越多，随处可以见到毛竹林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时，似乎异常稳定。
（2）但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。 ．
（3）大约九点钟时，小船到了第一个长滩脚下了，白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目情形中小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难，大船可不同了一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上，毫无出险的希望。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，正搁浅在滩头激流里，只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为水带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会，人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来，可太平常了。
（4）小船上第二段时，河流已随山势曲折，再不能张帆取风，我担心到这小小船只的安全问题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙齿已脱，白发满头，却如古罗马人那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面皆大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力，这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头子。我即或答应了不拘多少钱皆由我出，船上三个水手，一面与那老头子对骂，一面把船开到急流里去了。但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。待到小船业已完全上滩后，那老头就赶到船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。看他那数钱神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着，这人给我的印象真太深了。但这个人在他们看来，一个又老又狡猾的东西罢了。
（5）小船上尽长滩后，到了一个小小水村边，有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音，两山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船，皆斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打，我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇。锣声一起，修船的，放木筏的，划船的，都停止了工作，向锣声起处望去。
（6）下午二时左右，我坐的那只小船，已经把辰河由桃源到沅陵一段路程主要滩水上完，到了一个平静长潭里。天气转晴，日头初出，两岸小山作浅绿色，山水秀雅明丽如西湖。船离辰州只差十里，过不久，船到了白塔下再上个小滩，转过山姐，就可以见到税关上飘扬的长幡了。
（选自《湘行散记》，有删减）
（1）简析第（2）段加点的“但”的作用。
（2）第（3）段划线部分，作者客观冷静地叙写了一幕惨剧，有人说作者的冷静近于冷漠。作者为什么这样不动声色地叙写？谈谈你的理解。 （3）联系前文内容，赏析第（5）段划线处的环境描写。 （4）结合文章内容，简析“老头子”是一个怎样的人。
【分析】这篇文章写了作者在辰州途中乘船见闻和湘西风光，主要记叙了一位水手意外身亡和一位老纤手执着于生存的故事，重点表现了他们生活的苦难、沉重，表达了对劳苦大众生活状态的同情。
【解答】（1）本题考查词句作用分析。“但”即但是，表示转折语气。联系上下文，前文描写小船景色是(第一段)“既较和平，河水也温和多了”和“船顺风张帆向上流走去时，似乎异常稳定”，可见作者前段的小船之旅是非常安稳的，“但”字则表明作者的小船之旅不会一直是这般异常稳定了，第二段“今天至少还得上三个滩与一个长长的急流”可以体现。再联系第三段“可是人一下水后，就即刻为水带走了“和第四段“老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了”可知，这里暗示的小船之旅不平稳，正为后文作者目睹水手死亡惨剧和年近八旬老人在为生存执着努力的故事作铺垫，所以还有引出下文情节的作用。. （2）本题考查文章内容理解和分析。分析第三段内容可知，这里的惨剧指的是“可是人一下水后，就即刻为水带走了”。联系上下文可知，作为一名水手死在水里，在周围的水手们看来确实是一件很平常的事情，这是他们行业生涯中难免遭遇到的。可是迫于生计，他们对此也无可奈何，对此只能变得麻木漠然，平常对待了。这就是水手们的生活现状，作者不动声色地叙写这幕惨剧，正是为了真实公正地把这里水手们工作的危险和丧命之事出现之多呈现在读者面前，也流露出了作者对水手们悲苦生活境遇的同情。
（3）本题考查环境描写句子赏析。由第五段“有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音，两山不高而翠色迎人”可知，这里描绘的是一幅喧嚣热闹、山色青翠的景象,营造的是一种百姓和乐、安宁稳定的氛围。这种氛围正好与首段“渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的邱阜，山势既较和平，河水也温和多了”的环境描写互相呼应。这部分环境描写出现在“小船上尽长滩后”，可以表现出小船的众人在渡过危险的长滩与汹涌的急流后轻松愉悦的心情。
（4）本题考查人物形象分析。分析人物形象从行为事件和动作、语言、外貌、心理等描写
入手。“牙齿已脱，白须满腮，却如古罗马战士那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石.上讲生意来了”这里的外貌描写表现了老水手的健壮，生命力旺盛。“但小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板.上短绳缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了”“得了钱，坐在水边大石上一五一十数着”这些动作描写表现了老水手对于生存的努力执着。 答案：
（1）“但”字表明“我”的小船之旅并非表面看来这般异常稳定，也为下文目睹水手因拯救船只搁浅意外死亡和近八十岁的老水手为生存执着努力的故事作铺垫。
（2）这幕惨剧指“水手死亡”，这在船上人看来太过平常。作者不动声色的叙写，正是为了真实地说明这里工作的危险和水手丧命之事出现之多，流露出作者对水手们悲苦生活状态的同情。
（3）划线句与首段作者小船向上流走之前的环境描写遥相呼应，这种喧闹热闹的描写渲染了和平安宁的氛围，也表现出了船上的众人在渡过危险的长滩与急流后的轻松愉快。 (4)①体格健壮，生命力旺盛。表现在：他年近八十“却如古罗马战士那么健壮”；在干冷的天气里光着脚谈生意；“见小船已开出后”，“赶忙从大石上一跃而下”。②对于生存努力而执着。表现在：他冒着寒冷同掌舵水手讨价还价，希望多挣钱；在讨价还价无望的情况下，放弃自己的要求，自动拉纤；数钱时神气活现。 【点评】分析人物形象的方法：
①从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语。
②从人物自身的相关言行(动作、语言、心理、外貌等的描写)和他人的相关言行(侧面描写)中提炼出体现人物品质、性格等的词语。
③联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
10．（2020淮安）阅读下面文章，回答问题。
人为什么爱摸自己的脸
吴燕京
①有人统计过，人在不自知的情况下每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸一次，而且这个习惯动作很难避免。那么，人为什么要摸自己的脸呢？
②早期的人类语言与我们现在使用的语言有很大的不同，语言学家认为，在人类语言起源
初期，人用于交流的方式和动物的交流方式比较类似，两者都包含了大量的肢体动作，这是因为早期的人类语言只包含很简单的几个音节，无法满足复杂的交流需求，因此需要借助肢体动作来丰富语言交流的形态和内容。
③在人类语言形成的早期，触摸面部、额头、下巴和脖子是早期人类语言中的重要组成部分。有人类学家甚至研究了这些动作的具体意义，比如，用手掌触摸额头代表臣服于族群的首领，用手握住脖子则是向同伴发出“有危险”的警告，触摸面部和下巴可能用于家庭成员之间的情感交流。看来，摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式。
④随着语言的发展，特别是语音变化的丰富，人类已经可以通过说话表达十分复杂的思想和感情，几乎满足了所有的交流愿望。肢体动作逐步失去了其在交流中的主导作用，退化成语言的辅助机制。
⑤相对于语言学家的解释，心理学家则认为人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。
⑥英国杜伦大学芮斯兰德教授利用超声波扫描技术研究了怀孕24﹣36周的准妈妈，研究发现，触摸面部和调节情绪有关，心理压力较大的孕妇其体内胎儿会更多地呈现触摸自己面部的姿势。美国迈阿密大学的神经学家指出，由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪。由此可见，人们之所以会在不经意间摸自己的脸，实际上是在调节情绪，使自己保持一个健康的心理状态。
⑦人与动物的一个显著差异就是人类拥有强烈的自我意识。每个人都知道自己是一个独立的个体，既独立于周边的环境，也独立于他人。研究发现，部分高级哺乳动物也拥有一定．．
的自我意识，大象，猩猩、狮子等动物在照镜子时可以区分镜子中的自己和镜子中的其他同类个体。有学者认为，人类触摸自己面部的表现正是源于这种自我意识的反应。 ⑧人类有一套心理机制保护自我意识。对于大多数人来说，触摸自己的身体是最简单、直接的提升自我意识的方法。有研究发现，人在群体中比独处的时候会更多地触摸自己的脸、胳膊和头部，这固然是因为人们更在意社交场合下自己的仪容，但群体也是影响和降低自我意识的一个关键因素，因此，在群体中人会下意识地触碰自己的身体。这种行为可以产生心理暗示作用，提升自我意识，不容易在茫茫人海中迷失自我。
⑨当我们下一次出门注意到自己或他人触摸面部的这个动作时，体会或许会更多吧。
（选自《百科知识》2020.05A，有删改）
（1）文章开头从人们习惯于摸自己的脸这种生活现象谈起，有何用意？ （2）第③段画线句子有何作用？请简要分析。 （3）第⑦段加点字“部分”能否删去，为什么？ （4）请依据文章内容解释下列材料中的实验现象。
德国莱比锡大学的古安伍德教授让14名成年人参与到一个有关工作记忆的任务中。每一个参与者必须在5分钟内记住若干个光点在一个平面中的位置。在实验过程中，参与者会随机受到高频噪声的干扰。实验结果发现，当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现噪声时显著增多。
【分析】本文第①段提出说明对象；第②﹣④段从语言学家的角度解释，指出摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式；第⑥﹣⑧段从心理学家的角度解释，指出人类触摸面部
的现实意义是调节情绪，减少心理压力；第⑨段结束全文。
【解答】（1）本题考查说明文开头段落的作用。开头段落的作用往往是引出说明内容，领起下文；如果开头还有有关的故事等，就可以使文章更加生动，激发读者的阅读兴趣。注意结合具体说明内容进行分析解答。从内容上分析，本文是事理说明文，说明的是人爱摸自己的脸的原因，文章一开头列举“每小时会触摸脸部二三十次，平均两三分钟就会摸一次”这些具体的数字及现象，主要是引出本文要说明的事理；并且运用设问，设置悬念，启发读者思考，激发读者的阅读兴趣。从结构上分析，开头提出的问题与标题照应，为下文具体说明人为什么爱摸自己的脸作铺垫。
（2）本题考查说明方法及作用。画线句根据“比如”可知，运用的是举例子的说明方法；结合本段中心句“摸脸在人类早期是我们‘说话’的一种方式”可知，作者通过列举用手触摸不同的部位有不同的具体意义，目的是说明“摸脸在人类早期是我们说话的一种方式”，从而也解释了本文要说明的事理。
（3）本题考查说明文语言的准确性。解答本题首先表态：不能删去；其次解词：“部分”意思是整体中的局部，表示范围上的限制，说明并不是所有的高级哺乳动物都拥有一定的自我意识；再次从反面解说：如果删去，则表示全部高级哺乳动物也拥有一定的自我意识，过于绝对，不符合实际；最后从语言角度作结：用上这个词，体现了说明文语言的准确性、严密性。
（4）本题考查材料的分析。首先分析原文。原文针对“人为什么要摸自己的脸”这个问题，主要解说了两种原因。②﹣④段从语言学家的角度解释，指出摸脸在人类早期是我们“说话”的一种方式；⑥﹣⑧段从心理学家的角度解释，指出人类触摸面部的现实意义是调节情绪，减少心理压力。其次运用于实践。材料写当出现噪声时，参与者触摸面部的动作比不出现噪声时显著增多。结合原文中心理学家的解说“由于脸部生有大量的神经末梢，触摸面部皮肤会刺激神经活动，从而导致人体激素水平的变化，进而降低压力和焦虑带来的负面情绪”可知，未成年人在参与工作记忆的任务中受到噪音干扰后，参与者会运用触摸面部来调节情绪，减少心理压力。
【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。
11．（2019常州）阅读说明文，完成各题。
猕猴桃的奇异之旅
①猕猴桃奇异之旅的第一站是它的发源地﹣﹣湖北省宜昌市。早在先秦时期，这里充沛的雨量与湿润的空气就催生了一种古老的藤本果树，椭圆形果子表皮覆盖着浓密的绒毛，内里是亮绿的果肉和一排排黑色点状的种子。
②《诗经》记载了人们与它的初见：“隰有苌楚，猗傩其枝。天之沃沃，乐子之无知。”“其楚”可能是猕猴桃最早的名字。唐朝的《本草拾遗》中出现了“猕猴桃”的记
①
②
③
载：“猕猴桃味咸，温，无毒，可供药用，主治骨节风。”关于“猕猴桃”名称的来历，有两种说法。一说是果子外皮的绒毛状似猕猴，另一说法是果实常被猕猴食用。猕猴桃的叶子呈圆形或心形，花开乳白色转黄色，有人会在庭院中栽植观赏。
③猕猴桃缓慢地持续着它的旅程，却一直未被前人驯化栽培。究其原因，一是猕猴桃喜阴怕晒，畏旱怕涝，对水分、土壤的要求都较高；二是猕猴桃属于雌雄异株，花朵对蜜蜂的吸引力不强，人工栽培的难度较大。就这样，猕猴桃默默在山间谷底生长了上千年，就连它最广为流传的名字﹣“猕猴桃”，也散发着一种野果的味道。
④不过命运卷起了这颗果实，给了它一张通往海洋另一边的船票。1904年新西兰教育学者伊莎贝尔到宜昌探望妹，猕猴桃的种子漂洋过海，随着她返回新西兰，来到了南太平洋岛国。
⑤温带海洋性气候的新西兰是猕猴桃生长的理想之地，很难授粉的问题也在技术上得到了解决，猕猴桃被广泛种植并于1924年培育出新的品种。改良后的品种个头更大，皮表绒毛分布均匀，耐受磕碰，口味鲜美，营养丰富。也许是猕猴桃的中国名字传递的灵感，有人觉得这种全身绒毛、暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的几维鸟（Kiwi bird）倒是很像，1966年前后，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了。这个名称是如此响亮，以至于逐渐成为所有商业化猕猴桃的代称。再通过运输、储存和销售的产业实践，20世纪70年代，新西兰在猕猴桃栽培和销售的世界版图里一枝独秀，但随后奇异果的生产迅速传播到其他国家。
⑥2016年，全球猕猴桃产量为430万吨，除了新西兰，智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。猜猜谁是猕猴桃产量的冠军？猕猴桃的故乡重新夺冠﹣﹣中国居首位，占世界猕猴桃总产量的56%．新西兰猕猴桃品种在上世纪70年代后期被引入中国，曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了老家，猕猴桃摇身一变成了奇异果。基于丰富的原生品种资源，上世纪90年代以来，我国科研人员分别从四川和湖北的野生猕猴桃品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。
⑦世界第一的种植面积，稳定的产量，强劲有力的研发力量，还有潜力无限的消费市场﹣﹣从这个意义上来说，猕猴桃终于回家了。
（根据《新华文摘》等资料整理）
【注释】①隰：xí，低湿的地方。②婍摊：ěnuó，美的样子。③夭：yāo，茂盛。④沃沃：涧泽。
（1）本文的题目有什么妙处？请简要分析。 （2）猕猴桃具有哪些价值？根据第②段简要概括。
（3）根据⑤⑥两段内容，总结出猕猴桃生产商业化的基本过程。 （4）联系⑥⑦两段的语境，解释画线短语的含义。 ①曾经出口的水果以“进口水果”的身份回到了老家。 ②从这个意义上来说，猕猴桃终于回家了。 （5）下列对本文的理解和分析不正确的一项是
A．文章①②两段运用了摹状貌和引用资料的说明方法，介绍了猕猴桃名称的变化和外形
等特征，增强了文学性和趣味性。
B．奇异果（Kiwi fruit）和猕猴桃的命名方式有异曲同工之妙，都容易引起人们的联想，令人印象深刻。
C．我国野生的猕猴桃一直未被驯化栽培，是因为品种单一和习性特殊，加上繁殖的复杂，人工栽培的难度很大。
D．本文按照时间和空间相结合的顺序介绍了猕猴桃的奇异之旅，条理清晰。
【分析】文章采用逻辑顺序，第一部分说明了猕猴桃的发源地以及在中国的发展情况，第二部分说明了猕猴桃漂洋过海后到了新西兰的栽植成功，第三部分说明了终于回到了中国，中国猕猴桃的种植面积、稳定产量位居世界第一。
【解答】（1）本题考查的是对文章标题的理解，这就要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。对于分析题目的小题，一般从两个方面着手分析，一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。要依据具体的情况进行分析。题目运用了拟人的修辞手法，来写猕猴桃的商业发展历程。
（2）本题考查概括说明的内容，只要结合原文，概括分析即可。可用中心句法、关键句法。由“猕猴桃味咸，温，无毒，可供药用，主治骨节风。”、
“猕猴桃的叶子呈圆形或心形，花开乳白色转黄色，有人会在庭院中栽植观赏。”可概括出答案。
（3）本题考查概括说明某一部分内容，只要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思索感悟，概括出来即可。本题难度不大。
从⑤⑥找到与问题相关的句子概括作答。关键句子：“由此，猕猴桃在新西兰被广泛种植。也许是“猕猴桃”最初的中国名字给了起名者灵感，有人觉得这种全身绒毛，暗绿色的鸡蛋形果实和新西兰特有的一种几维鸟（Kiwi bird，Kiwi是毛利语）倒是很像。1966年左右，Kiwi fruit（奇异果）这个新名字诞生了，随后新西兰奇异果逐渐。”“智利、意大利、法国、日本和中国都是猕猴桃的生产大国。新西兰猕猴桃品种在上世纪70年代后期被引入中国，上世纪90年代以来，我国科研人员分别从四川和湖北的野生猕猴桃品种中，培育出了含有金色果肉的“黄金猕猴桃”与果心为红色的“红心猕猴桃”，在商业猕猴桃果肉颜色里红绿黄三分天下。”据以上可概括出：在新西兰猕猴桃被命名为“奇异果”，成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩；随后猕猴桃在多国得到商业种植，特别是百年的猕猴桃重新回到中国，并培育出商业新品种。
（4）本题考查对文章内重点短语的理解。理解时要联系上下文，结合句子所用的拟人修辞，来分析解答。
①运用了拟人的写作手法。因为猕猴桃发源地在中国，再从国外进口到中国销售，就像外出的人回老家一样。
②运用了拟人的写作手法。发源地在中国的猕猴桃，现在重新在中国大量种植，并且种植面积世界第一，产量稳定，研发力量强劲有力，还有潜力无限的消费市场。这就像客居他乡的人重新回到家。
（5）本题考查对内容的理解和对说明方法以及说说明顺序的把握。 ABC．正确；
D．错误，文章采用逻辑顺序，介绍了猕猴桃的奇异之旅，不是按照时间和空间相结合的顺序。 故选：D 答案：
（1）运用了拟人的写作手法，激发读者阅读兴趣，并形象的说明了猕猴桃生产商业化的基本过程。
（2）供药用，主治骨节风；庭院中栽植观赏。
（3）在新西兰猕猴桃被命名为“奇异果”，成为所有商业化种植猕猴桃的代称，在世界果蔬市场大放异彩；随后猕猴桃在多国得到商业种植，特别是百年的猕猴桃重新回到中国，并培育出商业新品种。
（4）①因为猕猴桃发源地在中国，再从国外进口到中国销售，就像外出的人回老家一样。 ②发源地在中国的猕猴桃，现在重新在中国大量种植，并且种植面积世界第一，产量稳定，研发力量强劲有力，还有潜力无限的消费市场。这就像客居他乡的人重新回到家。 （5）D。
【点评】说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：有表示时间的词语，空间顺序根据方位词判断，逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
12．（2019扬州）阅读下文，完成各题。
《流浪地球》﹣﹣恒星的挽歌
冯小宝
①《流浪地球》是2019年备受关注的电影，它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈讨论。有的说行星发动机不可能实现；有的说要引爆木星推走地球，有更好的办法…回头想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢？
②太阳内部不断发生氢核聚变，产生氦，同时释放巨大的能量。一方面，太阳的巨大质量产生引力，令其自身向中心坍缩；另一方面，核反应产生的高热，导致它膨胀。这两种趋势形成一种平衡，让太阳能保持稳定的形态。但随着时间的推移，太阳核心中的氢会越来越少，氦越来越多，核心密度越来越大，于是核心就会收缩。随后发生新的热核反应，这种反应会释放更大的能量，点燃太阳的氢壳层。因此太阳本身会更热且不断膨胀，变成一颗红巨星，它的直径将相当于现在的100倍。到那时，太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也许不会被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都将灰飞烟灭。
③现实中，科学家已经找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年，哈勃太空望远镜就观测到，一颗与太阳类似的恒星，正在吞噬与它相距约300多万千米的行星。在恒星巨大的引力作用下，这颗行星被拉伸成橄榄状，其表面的平均温度超过1500摄氏度。预计在之后的1000万年内，这颗行星就会被完全吞啦。
④地球这颗行星的生物圈，其实是依靠太阳这颗恒星给予的能量来维持的。离开了太阳，地球的生态循环系统必然崩溃。此时，地球不得不流浪。因此，科幻电影《流浪地球）带领观众进行了各种基于已有科学发现的假设和推定。
⑤流浪的地球，离开了生命之光﹣﹣太阳，唱着恒星的挽歌，满含对旧爱的眷恋，毅然决然地踏上了未知的征程。当电影中的人类用各种语言说着“太阳系，再见”的时候，我们看到的是人类不懈的科学探索精神，是永不熄灭的文明之火。
（选自《中学科技》，2019年第4期，有删改）
（1）文章开头从电影《流浪地球》说起，有什么作用？
（2）第②段侧重于科学推理太阳膨胀、烤焦地球的过程。请梳理这一过程，完成填空。 太阳氢核聚变失衡，核心因密度增大而收缩→① →② →太阳烤焦地球
（3）文章第③段中画线句子运用了哪些说明方法？有什么表达作用？
（4）联系文章和下列材料，谈谈你对“人类不懈的科学探索精神”的认识。（80﹣100字）
材料：宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。人类在“足不出户”的时代就能够测算出，遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了登上月球的飞行，将来一定会揭示更多的宇宙秘密。
（选自《宇宙里有些什么》，苏教版《语文》，七年级上册，2016版）
【分析】这是一篇科普说明文，文章开篇以广受观众喜爱的电影《流浪地球》，引出说明对象“地球流浪的原因”。接着以举例子、列数字等不同的说明方法，具体准确地介绍恒星吞噬行星的范围之大，威力之强。最后再次以电影《流浪地球》中的假想的未来局面，表达对人类探索科学的不懈精神的赞美。
【解答】（1）本题考查段落作用的分析。在说明文中，作者在文章开头往往会列举日常生活中的示例、引用传说故事、引用谜语或者诗歌等。通过这些方式，往往能引起读者的注意或引起读者的思考。本文也不例上，作者首段写的是广受观众喜爱的电影《流浪地球》，目的就是为了引出“地球流浪的原因”这一话题，引出下文对“恒星”的相关介绍。同时起到吸引读者阅读兴趣的作用。
（2）本题考查说明内容的梳理与信息的筛选概括。解答此题先根据题干中所给的提示内容，可以看出就是对第二段内容的梳理与概括。根据“随后发生新的热核反应，这种反应会释放更大的能量，点燃太阳的氢壳层”一句可概括出①处的答案，再根据“因此太阳本身会更热且不断膨胀，变成一颗红巨星，它的直径将相当于现在的100倍。到那时，太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉”一句，概括出②处的答案。
（3）本题考查说明方法及其作用。解答此题首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。阅读画线句子，主要写了2010年，哈勃太空望远镜所观测的内容，同时给出观测所得的数据，可见运用的是举例子与列数字的说明方法，来具体地说明恒星可以吞噬行星。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读。按照题意，表达自己对“人类不懈的科学探索精神”的看法即可。比如这篇文章的尾句“我们看到的是人类不懈的科学探索精神，是永不熄灭的文明之火”，可见作者对这种探索精神的赞美，再结合题干所给的材料，可以看出这种探索精神还要面对很多难以想象的困难，将二者相结合，分析这种精神的伟大之处，以及人类探索的意义即可。
答案：
（1）引出说明对象“地球流浪的原因”，激发读者的阅读兴趣，引出下文对于“恒星”的说明。
（2）①热核反应释放能量，点燃太阳氢壳层②太阳不断膨胀成为红巨星，吞噬水星金星 （3）运用了举例子和列数字的说明方法，用真实事例，具体准确的说明了恒星吞噬行星的范围之大，威力之强。
（4）人类不懈的科学探索精神，始于求知欲。对宇宙的好奇，让人类在几千年文明中不断探索，在智慧与实践的碰撞中，进发出真理的火花。人类虽然渺小，却一步一步在认识宇宙。正是科学探索精神，正是坚持真理，勇于追寻，让人类文明如此灿烂并且不断向前发展!
【点评】对说明文语段的作用的分析，需要从以下三个角度思考：（1）从结构方面考虑：①首段：引出说明对象，领起下文；②中间段：承上启下；③结尾段：总结全文或前文，呼应开头。（2）结合具体的说明内容来谈；（3）结合说明方法来谈。特别提示：说明文若在开头或中间叙述有关的故事，还可以使说明文更生动，激发读者的阅读兴趣。
13．（2019盐城）阅读下面文章，完成下列各题。
芬芳的蜡梅花 秦湄毳
①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花﹣﹣几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字﹣﹣而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”
⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。
⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。
⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花﹣﹣你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……
⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！ ⑫今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。
（选自《散文•海外版》2019年第4期，有删改）
（1）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。
“我”自称患有咽炎， →为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动， 。 （2）按要求回答问题。
①从修辞手法角度赏析下面这句话。
那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。 ②朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。 （3）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？ （4）阅读下面两段文字，回答问题。
【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。
（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）
【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（魏巍《我的老师》）
①【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？
②分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。
【分析】本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，文章第③段先写“我”自称患有咽炎，第④段写学生卖力地献计献策；第⑤⑥⑦⑧段写为了给“我”治“咽炎”，学生们寻
找蜡梅花；第⑨⑩⑪段学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。表达了我与孩子们温暖的师生情。
【解答】（1）本题考查故事情节的梳理与概括。解答此题的关键是在了解小说内容的基础上来理清情节。先明确贯穿全文的线索，然后接着题目中所给出的第一个情节往下，按时间顺序去寻找事件，再用简洁的话语分别进行归纳概括。文章第③段先写“我”自称患有咽炎，第 ④段写学生卖力地献计献策；第⑤⑥⑦⑧段写为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花；第⑨⑩⑪段学生们的行为让“我”感动，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。按照这民发展情节整理作答即可。
（2）①本题考查赏析句子的表达效果。作答时，需先明确修辞，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。这句话把学生比作美丽的腊梅花，这是比喻的修辞，生动形象的表现了学生心灵的美好，也表达了我对学生的热爱。
②本题考查朗读技巧。应根据句子中包含的感情来确定朗读的语气。“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”中的彼此是指你我双方，这里是重点强调老师和学生已经心心相印了，写出了老师和学生之间的隔膜已经融化了。所以朗读这句话时，“彼此”一词用重音朗读，因为重读起强调的作用。
（3）本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、新颖。标题是文章内容、思想情感的高度概括。设置这类试题，一般都是在考查考生对文章思想情感的领会和把握。从文章内容可以看出，题目中的“腊梅花”是文章线索，贯穿全文；“芬芳的腊梅花”一语双关，既指自然界中的腊梅花，还指孩子们纯洁美好的心灵，还表现了文章的主要内容，写的是关于“我”与腊梅花的故事；借“腊梅花”来表现“我”与学生亲密无间的师生情。
（4）本题考查不同文段的对比阅读。解答此题要了解人物描写的知识，并熟悉链接材料原文。第①题，【甲】为了表现小胖，主要运用的是动作描写和神态描写，从“抹、贴、按、写”等动词和“仔细”地神情，突出他的转变。【乙】主要对“我”的行动作和神态描写，表现“我”的“狡猾”和淘气。②从【甲】段：小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。可以看出小胖的变化，体现出小胖已经被“我”内化了，突出了老师和学生情感日益加深。【乙】段：“我”面对老师“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”，写出“我”的捣蛋、机灵，表现了“我”对老师的理解。 答案：
（1）学生们卖力的献计献策；“我”带领学生们放学后踏雪访梅。
（2）①运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象的写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
②彼此是指我和孩子们，重音强调“彼此”。老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。
（3）芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索；芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；联主要情
节，体现主要内容。
（4）①动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹、贴、按、写”以及【乙】文中的“迎、敲、笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的目光”可以看出神态描写。
②【甲】段：小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”，表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。【乙】段：“我”面对老师假装发怒时，拿起石板一迎，写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
【点评】分析标题的作用：
（1）以人物为题的作用：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题。 （2）以形象特征为题的作用：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
（3）以物象为题的作用：表层含义，深层含义；线索，贯穿全文；概括故事情节；悬念，引发联想，吸引读者；寄托某种情感，突出文章主题。
（4）以事件为题的作用：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。
（5）以时间、地点、环境为题的作用：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。
14．（2019宿迁）阅读下面的文字，完成下列各题。
被露水打湿的月亮
李木生
①小时候爱在月出的时候看月，它能让眼睛月一样明亮。长大了却渐渐的、渐渐的爱在夜深的时候看月，看月的时候往往是月早已在看我了。夜深的时分看月最好。静静的，一看就看到心里去了。一点也不虚幻，实实在在的一个融融的月亮，贴肉贴心的，一股脑儿就全给你了。这时，你就会隐隐地觉出，原来人的心是这样的明亮而又深远。
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间的欢乐与欢乐的希望吗？ ③这是一轮热忱而又宽容的月亮。
④热忱宽容的月亮有时又是极其冷峻的。宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。这时它是天上最为凛然的容貌了，可谓冷若冰霜，因为它是自由的月亮，总眷顾自由的胸膛。对它来说，阿谀就是死亡。它不知道它的父母是谁，它只知道宇宙曾经是它的襁褓。有这颗野性的灵魂在天上亮着，黑暗的统治就注定要一次次地失败与逃遁了。没谁能够真正理解它的孤独，那千古不化的孤独。尤其是在夜深人静的时候，只有它那孤独的光辉醒着，世人皆醉我独醒，“世人皆浊我独清”。惟有当我也沉潜于孤独里，才能稍稍走近它﹣﹣那是怎样的一种博大到无穷无尽的光辉啊，悠远而又深邃，洞悉着一切的宿命，却又义无反顾、痛快淋漓地燃烧着自己，照亮着千条万条前行的路途。它
看到一切，知道一切，又毫无保留地献出着一切。这时，你就会感到，孤独是多么美好，孤独便是一种解放。
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫。
⑥其实月亮的本性是忧伤的，因为它最懂得世间的悲伤忧苦，又是宇宙间最伟大的倾听者。不仅倾听，它还是人间最伟大的诉说者，那丝丝缕缕、充满人间的月光，不都是知冷知热、掏心掏肺、与心偕振的絮语吗？哪一道心灵的伤口上，没有搽过月光这味灵药？哪一片心灵的田地里，没有洒下过融融的月色，从而让沉重而又孤独的灵魂得到抚慰与温暖？童年时的黄黄（家养的一只忠诚的狗），至今还会在我记忆里长嚎。那是神州一片饥馑的年代，别说作为生灵的狗，连村上的树也已被人啃光了皮。一星点办法也没有了，全家人不顾我的哭闹，商量起要吃黄黄的事。我带着满脸的泪，拿起一根棍子，想把黄黄揍跑。它一定是听懂得了家人的决定，怎么也赶不动它。它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。它也是在向月亮倾诉吧？那晚，我看到黄黄的两只眼睛里都是泪水，泪水里还晃着柔和的月光。月亮听到了一切，又诉说着一切。那晚，我感到月亮就是被天噙着的一颗湿漉漉泪珠。
⑦从那之后，不管是碰到庄稼上的露水还是看见路边沟沿草叶上的露珠，我都会在心里头想：昨晚怎么月亮又哭了？是丑恶又在肆虐？是生命又遭杀戮？但是，不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚﹣﹣只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔，凡俗的分分秒秒也就有了诗意的歌吟。
（选自《迎风之灯》有删改）
（1）第②段描写太阳有何作用？ （2）品味文字划线句子，按要求作答。
①宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它。（从修辞角度赏析表达效果）
②它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎。（朗读这句话时，应采用怎样的语调？为什么？）
（3）第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你说一说这所学校教给了我们什么。 （4）请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮”的内涵。
【分析】这篇文章抒情的对象是月亮。文章开篇点明自己对月亮的独特情感，再以太阳对比衬托，表现月亮的平静，热忱与宽容。接着作者又分别表现月亮的冷峻，给人以深刻的教育，月亮所包含的痛苦等三方面内容。最后总结全文，点明主旨，借月亮起落、月亮的品质告诉人们，人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤，人地有无奈，会有丑恶，会有灾难……但不管怎样，我们都要像月亮那样，泪水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艰难中创造人生的幸福。
【解答】（1）本题考查写作手法的理解与作用分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。文章第二段描写太阳，叙写太阳“一露脸就让天下金碧辉煌”，可见太阳的张扬个性，这与文段中所描写的月亮“总是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆满善意的襟怀揣着人间”的平和、闲适形成对比，以此来表现月亮的热忱而又宽容，并能带给人们以欢乐与欢乐希望的特点。据此整理作答。 （2）①本题考查句子的赏析。解答此题按题干要求从修辞的角度来分析即可。阅读所给的句子，“宫墙圈不住它。钱财买不动它。黑暗禁不得它。谀颂也惑不了它”，四个句子结构相同，很明显是排比的修辞，从四个不同角度与层面，表现了月亮的高贵品质。运用排比，句式整齐，还起到增强语气的作用。
②本题考查朗读语气的分析。“它轻摇着尾巴，舔舔我的手，而后便抬起头，望着东南天上正圆的月亮，一声一声地长嚎”这句话，描述了黄黄宁可死也不离开家的感人一幕，在那艰苦的年代里，家人商议着要将黄黄吃掉，“我”赶它不走，它只是对月“长嚎”，表现了作者对黄黄行为的敬重，对它的深情的怀念，作者每每想起这一幕是悲凉的、无奈的。所以朗读的时候语气要低沉、舒缓、动情。
（3）本题考查信息的筛选与概括。解答此题可结合“那永不停歇的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最为伟大的教师了”“它又以自己的力量鼓舞人”“它更以悲悯之心理解人……它能让硬了干了丑了的心变软变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想与些许的浪漫”来概括作答。
（4）本题考查标题含义的理解。解答此题要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨分析标题的表层和深层的含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。这篇文章的标题“被露水打湿的月亮”，一是交代了写作抒情的对象，之所以将它与“露水”联系到一起，是因为第六段中记述的“黄黄”的事，表现月亮的忧伤。可重点结合文章最后一段中的“不管世间多么黑暗，也不管人世的生活多么的艰难沉重、甚至还有横七竖八的对于人的压迫与束缚﹣﹣只要月亮还在天上亮着，我们就会有爱在心上流淌，就会让憧憬自由飞翔”一句来理解作答。 答案：
（1）写太阳出现的张扬是为了在对比和反衬中表明月亮出现的静气，闲适，带给人光明却又和人分享光明，带给人欢乐和人分享欢乐。
（2）①句子通过排比修辞，多角度、多侧面地热情歌颂了月亮的冷峻和宽容，坚定和无私。句式铿锵，有节奏感。
②低沉、舒缓、动情。这句话描述了黄黄为家“献身”的最后告别一幕，表现了作者至今对它的敬重、不舍和怀念。句中透出作者悲凉无奈的心境。
（3）月亮“长青的学校”教会我们：教人保持美好的人性；教人纯洁温润的品性；教人坚持的信念；教人理解、宽容和大度。
（4）作者用“被露水打湿的月亮”作标题，特别在结尾点题中给予照应，意在借月亮起落、月亮的品质告诉人们，人世间是美好的，但人世间依然会有悲伤，人地有无奈，会有丑恶，会有灾难……但不管怎样，我们都要像月亮那样，泪水中迎看光明，哭泣中期盼善
良，艰难中创造人生的幸福。 【点评】理解标题的含义
（1）从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。 （2）从理解标题的双关义入手。 （3）从作者感情的出发点切入。 （4）从概括文章主要内容的角度入手。 （5）从寻找文章线索方面入手。 （6）从寻找文章的文眼上发掘。
（7）将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。
15．（2019泰州）阅读田双伶的《翰墨街》，完成各题。
①黑槐成荫的翰墨街上，翰墨斋和宜兰轩相邻，除了两家店主人一个一个喜弄墨一个擅操琴之外，与别家无甚区别。
②鄘南古城有宋时遗风，人们多喜临池研墨，平时来翰墨街逛的人从未断过。也常有邻近县市的人来买纸墨选字画做装裱。翰墨斋满壁悬挂的字画，行草隶篆山水花鸟，看落款，都是临摹之作。门口的茶桌上摆满杯杯盏盏，谁来了，店主老陶就赶紧将绿茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了铺纸研墨切磋一番。 ③有人把一幅幅卷轴细细看过，说，您这，都不是真迹呀。 ④他嘘叹一声说，这可都是好字。 ⑤来者指着其中一幅问，这幅价钱多少？
⑥他顺势望一眼，脸上满是虔诚之色：哦，这幅，您好眼力，这是弘一法师的字呢。 ⑦不是真迹，价钱就该低些。
⑧他呵呵一笑，您看，弘一法师的气韵可都在呢。
⑨最后谈定价钱，不过三两百元。他恭敬地将书轴取下，放进特制的木盒里，说，这大家的字也都是写给百姓看的。您说是不是？
⑩来店里逛的人从翰墨斋出来，拐进宜兰轩，一进门先觉得自己俗了几分。迎门的条案上放置的全是兰花、墨兰、蕙兰、四季兰。案上有素琴，几上放金经，小小斗室，雅意非常。店里悬挂的字画，一看钤印落款皆是名家。他给人讲：我这里可都是名门正派。你看这幅山水画，大气磅礴，丰润富贵。这位名家起先不给，我多次上门去求，他才放到小店。可谓我的镇店之宝。
⑪若买者讨价，他就面露不屑，您出那价钱，还是赏赏看看罢。
⑫可是古城一位作山水画的老先生携了几幅画去做委托，他斜看一眼，说，这山水画题材狭隘，技法单一，章法凌乱，稍显破败之色。润格还不太好定，还是当修身养性之作吧。一番话说得人悻悻而去。
⑬可是那日，他店里的一幅（墨兰图）就卖了三万，这在翰墨街上算是高价了。可偏偏那人的亲戚是同在翰墨街经营的纸墨店老板，于是就找回到宜兰轩。翰墨街从南到北都是做书画的，谁个不懂行呢？
⑭你这可欺不得人啊。这不就是您自己画的兰花嘛，怎么混同名家的价钱出售呢？那人
②
①
说。
⑮朱先生面不改色，正颜道，我画兰三十多年了，画的兰不输名家！画兰，讲究的是禅意，您看这兰，叶形悠然，雅致非常，哪里不值三万块？若说名家，那润格更高，哪是三万块就能求得？寻常人家，挂幅兰花，让陋室添几分雅意就行了！ ⑯气得那人要砸店。
⑰一时就嘈嘈杂杂围聚了好多人。这时老陶过来，说，既然肯花高价买《墨兰图》，看来是真心喜欢。这样吧，我店里有幅隶书，写的是陶渊明的《饮酒•幽兰生前庭》，赠您，算是给这幅《墨兰图》做伴礼吧，您就别再为难朱先生了。
⑱旁边有人就笑出了声，就您店里那些临摹的字画，赠人不显失礼吗？
⑲老陶不紧不慢地从屋里捧出一幅卷轴，惊得众人大赞：一行行字体线条凝练，气势通达，高秀清峻，既有《曹全碑》的丰腴，又有《礼器碑》的峻拔，还可见《封龙山颂》的宽博。落款是松龄。
⑳你从哪儿得来松龄先生的墨宝？那人惊疑地问。
㉑老陶说，您没看见我店里那张“留墨台”吗？松龄先生来店里喝茶，随手写的。 ㉒他的字您也舍得送人？
㉓老陶说，这有什么不舍得。若他的字价高得吓人，或是只闷在屋里独赏，还会有几人看他的字喜欢他的字呢？
㉔朱先生听了赶紧跑过来，看看字，看看老陶，又看看店内的“留墨台”说，故弄玄虚。．．．．．．这松龄先生我早有耳闻，是鄘南籍的一位隶书名家。怎么可以跑到这儿留字给你？倒是天天见你在那儿练笔。不过……你以前送过我几幅兴起得意之作，我看着和这幅字形似的很呢。哦，我想起来了，好像你落款只署名不钤印，倒是有闲章，我还以为是雅趣，你，不会是……
㉕老陶微微一笑：松龄乃鄙人拙号。天色将晚。那人取了字连连道谢，众人散去。 ㉖翰墨街上，晚风缓缓吹来。
（选自《天池》，有删改）
③
【注】①钤（qián）：盖。②润格：这里指报酬标准。③闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章。
（1）结合文章情节，完成填空。
来者与老陶谈论字价→老陶 →朱先生出售《墨兰图》引发风波→老陶 →朱先生推测老陶是松龄先生→老陶 （2）按要求回答下列两小题。
①第㉔段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。 ②文章结尾第㉖段颇具匠心，请加以品析。
（3）老陶是书法名家，却多次“舍得”将自己的作品赠予他人，结合全文思考：老陶舍弃了什么？会得到什么？
（4）阅读下面的链接材料和本文第⑩段划线句，回答问题。 【链接材料】
苔痕上阶绿，草色入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹
之乱耳，无案牍之劳形。
（《陋室铭》）
链接材料中描写的陋室很有“雅意”，本文第⑩段划线句描写的“宜兰轩”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。请说说你的理解。 陋室“雅意”的意味： 。 宜兰轩“雅意”的意味： 。
【分析】这篇小说写了翰墨街上的两家店，翰墨斋老板老陶为人热情、直爽，所卖的字画价格便宜；宜兰轩老板朱先生，则为人刻薄，自诩店里只卖名家字画，价格当然不菲。一日买画者以高价买了朱先生的兰花，却被买画者在翰墨街经营纸墨店老板的亲戚认出这非名家之作，是朱先生自己的画作，与是前来理论。在老陶的巧妙、大方的劝解下，买画者高兴而归。小说以二人同卖字画的不同方式与态度，表达了作者对诚实经商者的赞美。 【解答】（1）本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。文章第二至五段，写来者与老陶谈论字价；朱先生出售《墨兰图》引发风波是第十至十六段的内容，所以根据第六至九段，概括出老陶是热情待客，并低价出售了字画。第二十四段写的是朱先生推测老陶是松龄先生，根据十七到二十三段的内容，可知写的是老陶以松龄先生的字相赠来劝解买画者；最后老陶承认松龄先生就是自己。
（2）①本题考查词语的赏析。画线句中加点的词“看看”，是朱先生的动作，他听老陶说那些字是“松龄先生来店里喝茶，随手写的”，心里不相信，所以跑到近处来看字画，看完字画又看老陶，又看老陶所说的松龄先生常坐的地方，三次连用，形象地表现出他难以置信的程度。为下文揭开谜底作铺垫。
②本题考查环境描写的作用分析。文章的结尾段写“翰墨街上，晚风缓缓吹来”，以风的和缓，渲染平静的气氛，表现风波平息后翰墨街上的平静。结合小说的情节来看，这里指的不仅是环境的“静”，还指人心的平静。经历了这次风波，人们看到了同时做字画生意，同样出售的不是名人的真迹，但是两店老板的为人处事的风格却给人以深刻印象，老陶对书法的别样理解与敢于说实话的态度让人佩服。
（3）本题考查文本内容的理解与分析。阅读全文，可知老陶卖的字都是他自己对各名家字体的摹拟，小说情节发展中也写了他多次将“作品”赠予别人，比如赠给过朱先生，赠给这位买了朱先生的画后又来闹事的买者。即使没有赠予别人，也是将别人相中的字低价出售。由此可见他对书法的热爱，对各名家字体摹拟的相似度高。他这样舍得“赠予”别人，看起来是伤了自己的财，但是从结尾处朱先生的猜测揭开了谜底，可以看出他得到的会是大家的佩服，买家的信任。
（4）本题考查小说主旨的理解与诗意表述。解答此题要求联系《陋室铭》中“陋室”的理解，来解读“宜兰轩”这一名称的雅意。“陋室”因为主人的品德高尚而不陋，那么此文明显是要讽刺朱先生为商的不真实，“宜兰轩”，本义是适宜兰花（君子）居住之所，在文中则有辱于“兰”（君子）的高雅。据此用对比的方式表述出名称的讽刺意即可。 答案：
（1）热情相待并低价出售；以松龄先生的字相赠劝解买者；道出松龄先生就是自己。
（2）①句子三次连用“看看”，表现了朱先生难以相信老陶的话。同时留下悬念，吸引读者，为小说的结尾处谜底的揭开作铺垫。
②环境描写渲染了平和幽静的气氛，表现风波平息后翰墨街的平静，暗示了风波后人们看到了两店老板的不同处事风格，对老陶的真诚、敢说实话心生佩服。
（3）舍弃自己的字，自己可以获得的钱财；得到更多人对他书法摹拟的认可，对他诚实人格的认可。
（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜兰轩因主人的虚伪而不宜“兰”。
【点评】环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。1、自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需要我们结合文章内容作出具体分析。 2、社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。社会环境描写的主要作用：（1）交代作品的时代背景。（2）在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
16．（2019泰州）阅读下面的议论文，完成各题。
①在中国人的精神谱系里，国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。
②家是温馨的港湾。在步履匆匆的返乡途中，在“爸妈装的行李箱”中，在难改的口味与乡音中，人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹“有家真好”。但不要忘记，无论是”修身齐家治国平天下”的人生追求，还是“老吾老以及人之七”的爱意延伸，这种由私而公的家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。每个人孝亲敬长、安居乐业，每个家庭都为中华民族大家庭作出贡献，才能聚沙成塔，汇聚成同心筑梦的强大力量。
③爱家不能小家子气，更不应局限于小情怀之中。公益短片《家国与边关》曾在全国上万家影院播出，感动了无数观众。在海拔5380米的神仙湾、最低气温达零下57度的伊木河，边防战士与恶劣环境、枯燥孤寂搏斗，无怨无悔，只因脚下站立的地方是祖国。现实中，执勤交警、电力工人，白衣天使，他们都是普通人，_____．而这，何尝不是对家国情怀的有力诠释。
④“没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”读懂家与国的辩证法，涵养深沉的家国情怀，我们就能把爱家和爱国统一起来，汇聚亿万人民的智慧与热忱，用奋斗托举美好未来。
（选自《人民日报》，有删改，作者：石羚）
（1）本文的中心论点是什么？ （2）概括第②段的论证思路。
首先 ，然后 ，最后 。 （3）请在第③段划线处写一段话，使之与上下文意思连贯。
【分析】本文开篇提出国家与家庭、社会和个人都是密不可分的整体，接着论证家是温馨的港湾，然后列举公益短片《家国与边关》的例子说明爱家不能小家子气，更不应局限于小情怀之中，最后强调文章论点，呼吁大家把爱家和爱国统一起来，汇聚亿万人民的智慧与热忱，用奋斗托举美好未来。
【解答】（1）本题考查的是对中心论点的概括。首先要明确中心论点的特征，其次，掌握寻找中心论点的方法。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾。结合文章第①段“国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体”，并结合全文内容分析可知本文的中心论点是国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。
（2）本题考查的是对论证思路的把握。解答此类题，按照议论文的一般结构，分析先论证什么，接着论证什么，然后论证什么，最后如何总结全文，最后套用运用答题模式概述。第②段开篇提出家是温馨的港湾，这是直接提出了本段的分论点，结合第2句“在步履匆匆的返乡途中，在“爸妈装的行李箱”中，在难改的口味与乡音中，人们感受家的温暖，体悟家的意义，真诚感叹′有家真好′″来论证了“家是温馨的港湾”的观点，紧接着，引用了″修身齐家治国平天下”和″老吾老以及人之老”这两个名言，说明家国情怀，一直是中华传统文化所倡导的价值理念。将这些内容运用答题模式进行概述即可。 （3）本题考查的是对文段内容的理解和分析。要结合前文“他们都是普通人”，他们的工作岗位也是普通的工作岗位，由此可以概括上一句为“坚守平凡岗位”，结合下文“何尝不是对家国情怀的有力诠释”，要连接下文，必须要能体现家国之间的整体关系，再结合本段的开头，可以概括下一句为“守护万家灯火”。 答案：（1）国家与家庭、社会与个人，都是密不可分的整体。
（2）首先直接提出家是温馨的港湾的观点，然后列举让人感受到家的温暖和意义的种种情形论证“家是温馨的港湾”的观点，最后引用名言说明家国情怀是中华传统文化倡导的价值理念。
（3）坚守平凡岗位，守护万家灯火 【点评】概括中心论点 方法指导：
（1）明确论点的特点，论点是作者观点的完整表述，是个表肯定或否定的判断句。 （2）根据论点的提出方式进行提炼。①在标题和开篇处直接提出论点。②通过生活中的现象或名言警句等间接引出论点。
（3）位置“四看法”提取中心论点。一看标题，二看开头，三看结尾，四看直接表述句。 （4）提取分论点概括中心论点。分论点一般是对中心论点的分条支撑。在分论点中寻找关键词，然后进行总结概括即可
17．（2019苏州）阅读下面一篇文章，完成各题。
可可西里观天人
央广网西宁4月9日消息 （记者章成霞 刘泽耕）据中国之声《新闻纵横》报道，东经93.05度，北纬35.13度，海拔4612.2米，这是全球第二高海拔气象站﹣﹣青海省五道梁气
象站的坐标。从格尔木出发，沿青藏公路向西南方向行进，翻越连绵纵横的昆仑山脉，进入广袤无垠的可可西里无人区，五道梁气象站就在那里。五道梁，地高天寒，气候多变，含氧量仅为海平面的50%左右，迄今没有建政，没有常住居民，公路两旁零星的饭馆和修车铺也都随季节迁徙。
“过了五道梁，难见爹和娘”是流传在青藏线上的谚语。高原反应是五道梁给每位初来乍到者的“下马威”。
张国玲：11月9日，我俩一个皮卡车。车开得快路也不好全是坑。我俩头“嘣～嘣～”。 李路华：头疼得厉害。
五道梁的土地是永冻层，气象站建在架空的水泥桩上，以免室内热量融化冻土造成房屋下沉坍塌。观测室在正北，观测场在正南。两亿多年前的沧海桑田造就了青藏高原，世界第三极通过大气环流影响着区域和全球的气候。1954年，青藏公路通车。1956年10月1日，五道梁气象站投入工作。
五道梁，每三小时一次每天八次观测记录气象数据，在雄鹰飞不过去的唐古拉山，高原的气象资料每一天都在进行全球交换。李路华说：“每天都传，每个时次，每分钟都有新的。电不稳定网不稳定，就怕发报的时候断网、断电。”张国玲也表示：“晚上做梦感觉报没发就特别着急，起来一看是做梦就放心了。”
巩俐：冬天取水特别困难，就是凿冰。我们以前有个皮卡车，就是一个大桶提的那种。
李路华：一桶水能用一个星期左右。
张国玲：洗完脸洗头，洗完头洗脚，洗完脚洗袜子刷鞋，以前的衣服穿的全都是油。 缺氧，更是无处不在的幽灵。在五道梁，人缺氧，植被缺氧，就连发电机都得吸氧后才能启动。
李路华：尤其有了家庭，有时两三个月见不到一次，再好的感情时间就冲淡了。 张国玲：最麻烦的就是孩子问题。
巩俐：大概一岁两个月的时候回去，她就叫我婶婶！我觉得特别愧疚。 张国玲：那时候都舍不得生病，也不敢生病，因为没医院。 尝过高原的苦，甜也变得简单纯粹。 李路华：山上的太阳也大，月亮也圆也大。
张国玲：说什么几百年的大月亮啥的，我们那边基本上都能看上。
巩俐：那种彩色的云朵也经常能见到。冬天我们观测场外面就可以看到野生动物，野驴那些的，有时候还看见小兔子，也挺好的。
四季轮回，在这儿并不明显。热闹和冷寂，却有明显的分水岭。每年七八月，五道梁迎来短暂的夏天，青藏线上车来车往，一扫漫长冬季低气压带来的压抑和苦闷。 张国玲：到夏天可开心了，像那些旅游车过来，男生们看到路边旅游的那些穿裙子的女生，他们都激动地不行。
山上的生日从来没有过完整的蛋糕，再漂亮的蛋糕到了五道梁也被颠簸得面目全非；山上的春节也没有直播的春晚，总是要滞后一两天才能看到，但这并不妨碍年轻人把这儿当成温暖的家。
2017年，五道梁气象站建站第62个年头。小站观测、记录、传输着每一天的气象资
料，为可可西里巡山队提供天气通报，为青藏铁路建设提供冻土数据，为藏区牧民提供牧草观测，也为无数的往来车辆提供道路积雪结冰报告。
随着现代观测和信息技术的发展，2018年第一天，五道梁气象站正式开启远程观测、无人值守模式。张国玲、站长李路华、和李路华结为人生伴侣的巩俐相继作别五道梁，进入格尔木气象局工作。
巩俐：我感觉就好像姑娘远嫁。
张国玲：那个车从大门出来的时候，就看着五道梁，我们两个一直眼泪哗哗的，也没说话，一直在那哭，哭着哭着后面就睡着了。
每个月，他们还会踏上熟悉的青藏公路，翻越立着索南达杰雕像的昆仑山口，回五道梁检测维护设备，张国玲总会走进自己住过的房间。她说：“感觉房间以前能容纳好多东西，包括熬过的那些孤独，以前那些友谊。”
小时候，张国玲心中的英雄是仗剑走天涯的侠客。长大后，她成了高原气象人，在离天空最近的地方观测万千气象。谁是英雄？张国玲表示：“对于我们来说，在五道梁这个地区‘躺着也是一种奉献，活着就是英雄’。”
（选自“学习强国”，有删节）
（1）从全文看，可可西里观天人经历了哪些方面的考验？ （2）采用人物语言实录是本文的一大特色，这样写有什么好处？ （3）概括最后一段的主要内容，并谈谈这段文字的作用。
【分析】这则新闻从自然环境恶劣，生活条件艰苦，精神世界孤寂三个方面，表现可可西里无人区五道梁气象站工作在员在此工作、生活的艰辛。
【解答】（1）本题考查新闻内容的理解与概括。每段人物采访前，都有一段总起的内容，根据“五道梁的土地是永冻层，气象站建在架空的水泥桩上，以免室内热量融化冻土造成房屋下沉坍塌”及此段以下的人物语言，可知突出的是可可西里的自然环境恶劣与生活条件艰苦；根据“四季轮回，在这儿并不明显。热闹和冷寂……一扫漫长冬季低气压带来的压抑和苦闷”一句及以下的人物语言，可知在此工作精神世界的孤寂。
（2）本题考查写作手法的作用分析。新闻最突出的特点就是真实性，而本文又采用人物语言实录的方式，将人物的语言原原本本的放在了读者的面前，这样更是增强了新闻内容的真实性。同时实录人物的语言，似乎是与读者在面对面的交谈，给读者以亲切感。 （3）本题考查文段内容的概括与作用分析。阅读最后一段，主要写可可西里的工作人员张国玲对什么是英雄的看法。此段为文本的结束段，所以首先可确定其在结构上起到总结全文的作用；再结合前文内容，可以看出文章要表现的是对可可西里工作的“观天人”们的赞颂，要表现他们就是实实在在的“英雄”，所以此段在内容上点明了中心，表现出能在最坚苦的工作环境中坚守下来，本身就是一种“英雄”。 答案：
（1）自然环境恶劣，生活条件艰苦，精神世界孤寂。
（2）实录人物语言，还原采访现场，增添了文章的真实性和现场感；真实地再现了五道梁的恶劣环境和艰苦生活，展现了“观天人”坚强乐观的内心世界。
（3）写出了“观天人”对“英雄”内涵的理解。赞扬了“观天人”在艰苦环境中的奉献精
神，强调了能坚守在平凡中创造不平凡的人就是“英雄”。
【点评】分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。
句子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。
18．（2019南通）阅读下面的文章，完成下列各题。
酿 甜 周晓枫
①去曲靖，一路的山。有时晴朗，天空浩荡；有时云涌，高处的云掩映着低处的云。薄暮时分，两侧是介于墨绿与黛黑的山影，依然有珠灰色的云沉降下来，峰岭之间，云缕不绝。
②涌云之下，层峦之间，生命丰富。孔雀的美仿若幻觉，大象的品德有如寓言，蝴蝶的魔术、长臂猿的绝技……这里的动物，接近神迹。云南的植物，一定被神的嘴唇秘密吻过，才能繁茂至此，才能铺开这辽阔而恍惚的梦境。
③云南的茶有名，以普洱为最。那么粗朴而凝重的茶色，深琥珀般古老的时间，就这样涓滴入口，缭绕在心。我到了曲靖的沾益，最早《山海经》里曾提及温水，这里在1985年被水利专家确认为珠江源。我喝着用珠江的源头之水泡制的普洱茶……谁都无法溯游，回到自己生命的源头，但每个人的血管里，都流淌着记忆的江河。
④云南的菌有名，奇怪的样子和味道。有的艳异如花，有的朴素如泥，有的表面滑腻，菌盖上有层薄薄的黏液。有的平滑如伞，有的菌褶如书册，有的布满微雕般的蜂巢气孔，像活着的珊瑚。雨后多了许多采菌人，我深入林间，亦有所发现。我发现的蘑菇颜色暗淡，隐约几根像是松针的短梗，不仅散在菌盖表面，也镶嵌在牛粪色的菌褶之间。
⑤云南的花有名。本来要攀登曲靖的马雄山，目的是探望珠江源，我却忍不住，不停记录那些册间植物的名字：长叶女贞、大花卫矛、粉叶小檗、马雄杜鹃……
⑥想到花，就想到花的媒人：蜜蜂。在曲靖的旧屋基乡，我参观“一窝蜂”计划养殖基地。由于地处偏僻，锥状山体林立，这里人迹罕至，即没有工业也没有农业，自然生态未被破坏，有的是覆盖山体的植被和花朵﹣﹣更适合养蜂，比种庄稼更环保。
⑦我记忆中的放蜂人，总是追逐着春天和花期，似乎是以最美好的方式流浪着。事实上，这种浪漫实现起来非常辛苦，养蜂人并不轻松，就像他们的蜜蜂一样勤劳得近乎疲劳：一只蜜蜂每天要造访几千朵花，一个养蜂人每年要辗转数千公里，风餐露宿，冷暖自知。他们不断搬运沉重的蜂箱，寻找新的安置点。蜜蜂嗡嗡作响，而他们是沉默而孤独的。可我在罗平看到的，恰恰相反。养蜂，把外出的打工者吸引回来，让他们不必在异乡颠沛流离，就在家乡，就在故土，就在亲人旁边，安居乐业。这里出品的蜜叫“那色土蜜”，那
色是彝语里彝族人的意思；土蜜，指的是中华蜂的土蜂蜜。蜂箱不是常见的简陋板条箱，它设计精致，有斜顶和苫草，蜜蜂像是从棚户搬进别墅。蜜蜂也不必远行，花太多了，这里有简直能淹死蜜蜂的花海；它们的小翅膀轻轻振动，就能抵达那些人类难以抵达的陡峭山体，那是理想的蜜源地。它们制造的花粉和蜜滴，清热解毒，清火润燥……那种甜，安慰舌尖和心尖。
⑧我很喜欢蜜蜂。它们在花朵上工作，用舞蹈的方式交流。它们的蜂巢充满建筑学的美感，它们是情商出色的社会学家。它们是佩剑的小武士，不畏死亡地为了个人荣誉与集体安危而战。它们是这个世界上伟大的媒人，每天都在缔结花朵的婚姻，让植物拥有果实的未来与新生。
⑨蜜蜂不仅是花的媒人，也是人的。在曲靖罗平，认养一窝蜂，甜蜜两家人。“一窝蜂”计划，采用与众不同的认养模式，认养者可享受蜂群一整年酿造的生态蜜，包括提供现场割蜜的体验和食宿。每窝蜂对应着养蜂的贫困户，认养者不仅收获蜂蜜，也帮助了蜂农。蜂农疼惜蜜蜂，说蜜蜂自己舍不得吃，都留给蜂王和幼蜂；他们割蜜的时候只取一半，要给蜜蜂留下充足的食物。他们感恩蜜蜂，感恩这些甜蜜的小劳力和袖珍的小媒人。 ⑩据说，自然、优质的蜂蜜几乎不会变质。不是一年、两年，而是几百年、几千年也不会变质，简直像液体的琥珀，经得起古老而漫长的岁月。蜜滴的浅金色真美！我一边用荞饼沾着那色土蜜享受午后时光，一边想着关于蜜蜂的传奇。人们总是在习以为常中有所忽略，或许奇迹，有时来自某种熟视无睹的光芒。
（选自《2018年中国散文排行榜》，有删改）
（1）体会文章标题“酿甜”的含义及作用。 （2）赏析第④自然段中的画线句。
有的平滑如伞，有的菌褶如书册，有的布满微雕般的蜂巢气孔，像活着的珊瑚。 （3）作者在写蜜蜂之前，用大量笔墨描写了山、云、水、茶、菌、花，用意何在？ （4）为什么说“蜜蜂不仅是花的媒人，也是人的？” （5）阅读全文，联系实际，谈谈你对下面这句话的理解。
人们总是在习以为常中有所忽略，或许奇迹，有时来自某种熟视无睹的光芒。 【分析】本文以“酿甜”为题目，它的含义是用自己的辛劳酿造甜美的生活。这一题目言简意赅，既概括文章内容，又点明了文章的主题。作者通过写去曲靖游玩，由曲靖山写到云、水，写到云南的茶有名，以普洱为最；云南的菌有名，奇怪的样子和味道；云南的花有名；想到花，就想到花的媒人：蜜蜂。作者在写蜜蜂之前，用大量笔墨描写了山、云、水、茶、菌、花，为下文解释文章主题做铺垫。文章的主题是生活中一些美好的东西因为习以为常而被我们忽视。
【解答】（1）本题考查对文章标题的分析与理解能力。解答时，在把握文章大意的基础上，抓住关键词理解文章标题的含义。文中写了各类人以及蜜蜂 用自己的辛劳创造美好的生活，这就是题目的含义所在。甜蜜的生活怎样获得，靠辛勤的劳动，因此题目点明了文章主题。
（2）本题考查对句子表达效果的赏析。赏析这一句子可以从修辞方法的角度进行，把菌子的形状比作伞、书册、活着的珊瑚，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了菌子的各种
形状，突出其形状众多。
（3）本题考查材料与主题的关系。材料是为主题服务的。文章用大量笔墨写了山、云、水、茶、菌、花表现出这里环境美好，资源丰富，为后文蜜蜂酿蜜提供了条件。拥有这样好的自然条件，只要努力就可以酿造美好的生活。
（4）本题考查对文章内容的理解。回答时可以结合第⑨自然段内容。蜜蜂把远隔千里的两家人联系起来，共享美好生活。
（5）本题考查对句子的理解感悟。回答时要围绕“那些东西容易被忽视”来说，并联系实际说出这些被“忽视东西”的意义，表达出珍惜之情。 答案：
（1）示例：用自己的辛劳酿造甜美的生活。这一题目言简意赅，既概括文章内容，又点明了文章的主题。
（2）示例：这句话运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了菌子各种各样的形状，突出其形状众多。
（3）为解释文章主题做铺垫。
（4）示例：“一窝蜂”计划通过蜜蜂联系了人与人之间的关系，让人们相互帮助，共享美好生活。
（5）示例：生活中一些美好的东西因为习以为常而被我们忽视，如父母的爱，老师的鼓励等，但这些却可以创造奇迹，让我们去珍惜所拥有的东西。 【点评】句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了…… 二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……
2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写……烘托了……
19．（2019南通）阅读下面材料，完成下列各题。
你们一家人来到南通科技馆。三大展厅以下信息吸引了你们的眼球： 第一展厅
从《国务院关于2018年度国家科学技术奖励的决定》中获悉： 区域\\获奖数\\A 全国 南通 第二展厅
国家技术发明奖 一等奖 4 /
二等奖 63 1
特等奖 2 /
国家科学技术进步奖
一等奖 23 1
二等奖 148 3
备注：中国新闻网2019年5月29日数据显示，全国地级及以上城市有338个。
科幻小说作为一种文学体裁，有着不寻常的特点：它是国力的晴雨表。近年来，中国科幻文学迅速受到世界关注，这与中国国力的增强，中国文化在世界上存在感的增强密切相关。
（节选自刘慈欣《让文学的目光由过去投向未来和星空》，有删改）
《流浪地球》是通过科幻片诠释中国价值观的一次了不起的尝试：地球共存，全人类共存，这就是人类命运共同体！这个共同体中，每一个国家乃至个人都是一个小我，像一滴水，汇聚成人类命运的长河。
太空航行是一种离开本源文化去流浪的情结。相比海洋文明，东方文化对故土和家园的感情更深。地球在中国人心中象征着人类全部的生活、文化和历史。带着地球去流浪，有更深的内涵﹣﹣我们不是在流浪，我们依然和古老的文化在一起。
束缚自由的并非地心引力，而是想象力和创造力。夸张的想象力，是《流浪地球》让人击节赞叹的地方，也是人类能够飞翔的真正的翅膀。
（根据《流浪地球》影评资料编辑）
第三展厅
氧健康舱，利用高压氧原理，一键式智能控制，模拟森林中的大气环境，让人体有“沐浴”在氧气中的感觉。借用舱内压力使弥散距离加长，调节人体代谢功能，对心脑血管疾病有辅助效果，也能改善疲惫、失眠等亚健康状态。正常工作条件下，氧浓度≤23%，压力波动不超过设定值的±10%，电源电压应在AC198V～220V的范围内，单次工作最长时间不超过1.5小时。舱边环境数据监测仪显示各项参数值，舱内仪表显示PM2.5的浓度。
爬楼神器，一种代步器，是专为没有电梯的老楼研发的一种智能科技产品。通常安装在楼梯扶手一侧，不涉及水电气等线路改造和土建。它采用分段接力式运行，每层安装两部代步器。运行速度只有每秒0.15米至0.2米，保证平稳。考虑到老人起坐困难，采用站立模式。用户在一层刷卡后，站上踏板，扶好楼梯扶手，再按下按钮，代步器就带人自动滑上了楼梯，层层接力，将人安全运送到家。
小爱同学，一款人工智能（AI）音箱，支持语音交互，拥有播放音乐、电台点播、智能家居等功能。使用小爱同学，很多复杂的操作变成了“一句话的事儿”，比如定闹钟、汇率换算、模仿打雷的声音等。小爱同学能快速启用手机垃圾清理、游戏加速等功能；可以查询限行限号信息，知道怎么去你想去的地方，走哪条路最近，怎么走不堵车；能直接打开、关闭或者下载安装你想要的 APP，尤其对不常用的 APP，“一句话的事儿”非常高效。
VR滑雪游戏，利用一部3D摄像头进行人体骨架信息采集，实现体感交互。它无须佩戴 VR眼镜，也没有任何装备。其核心技术用3D骨架算法，就是基于机器视觉和人工智能技术，对场景中所有人物的信息进行提取，并对其肢体关节点进行识别和跟踪。这个游戏不只是滑雪项目，基于这一算法实现的体感交互还能开发很多款游戏，包括乒乓球、游泳等项目。
（根据《科学大众》《科学之友》《科学世界》等期刊资料编辑）
（1）在第一展厅，爸爸妈妈考你：
①表格中 A处有一项内容没有填写，请你补充完整。 A处的内容是 。
②用表格呈现科技成果获奖信息的好处是什么？ （2）到了第三展厅
①你告诉家人，第二、第三展厅文字所采用的主要表达方式有这样的区别： ②你准备给家住老小区五楼的外公推荐爬楼神器，因为它有以下优点 ③你提醒奶奶，她对展厅内一款产品的认识有误，有误的一项是 A．氧健康舱能治愈心脑血管疾病，也能改善疲惫、失眠等亚健康状态。 B．爬楼神器可安装在楼梯扶手旁，安装不涉及水电气等线路改造和土建。 C．小爱同学可以帮助我们查询相关的交通信息，规划出行路径。
D．VR滑雪游戏不要戴 VR眼镜，也没有任何装备，但要采集人体骨架信息。 （3）走出展厅，全家人大发感慨。你将大家的感慨分条陈述如下：（80字左右） 【分析】本文的说明对象为“南通科技馆”。展厅一主要是南通市的科技成果；展厅二主要对科技的作用进行评价；展厅三介绍了几项科技发明。告诉我们，科学技术推进了许多新事物的产生，给人们的生活带来了便利。
【解答】（1）本题考查对表格的分析。①对应的表格内容是“国家科技发明奖”“国家科学技术进步奖”，以及每一个奖项对应的级别，因此A处填“类别”。
②运用图表可以看出奖项的设置和南通市的获奖情况，对比效果明显，给人以醒目、直观的感觉。
（2）①本题考查表达方式的识别。第二展厅的语言主要是评论性质的，属于议论，第三展厅主要介绍这些物品的特点，采用的表达方式是说明。
②本题考查说明对象的特点。因为爬楼神器的安装不涉及水电气等线路改造和土建，因此使用方便；运行速度缓慢，保证平稳；层层接力将人安全送到家。 ③本题考查理解文章内容筛选信息。
A．有误，氧健康仓对心脑血管疾病有辅助疗效，而不是治愈，因此此项不正确。 BCD．正确。 故选：A。
（3）本题考查对材料内容的理解感悟。这三则材料是关于科技创新，展厅一主要是南通市的科技成果；展厅二主要对科技的作用进行评价；展厅三介绍了几项科技发明。最后要综合说出对科技创新的赞叹。 答案： （1）①类别 ②醒目，直观
（2）①第二展厅是议论，第三展厅是说明。 ②方便、平稳、安全 ③A
（3）示例：南通市的科技发明在全国处于领先地位；随着我国科技水平的增高，人们更加
富有想象力；科学技术推进了许多新事物的产生，给人们的生活带来了便利；科技无限，创造无限。
【点评】筛选文中信息这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。
20．（2020淮安）阅读下面文章，回答问题。
给鸟搬家 刘亮程
①我们家的院子和老陈家的院子中间隔了一小截篱笆，平常两家借点东西都是从篱笆缝里递来递去。
②一天，阿健盯住老陈家榆树说，要是把他家的麻雀赶到我们家树上多好。阿健就挤过篱笆缝，往老陈家树上扔土块儿，朝树上喊叫。 ③怎么才能让鸟在我们家树上也筑窝呢？阿健说。
④等你们都长大了，麻雀看见院子里没小孩了，就会来我们家树上筑巢。二伯说。 ⑤我想现在就让麻雀来我们家树上筑巢。阿健说。
⑥那我们想个办法吧，先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住。二伯说。
⑦二伯带着张欢、阿健、洋洋和方圆，在院子里做鸟巢。
⑧二伯从小库房里找出锯子、斧头和钉锤，用木板钉了一个方盒子，找了一些柔软的干草放进做好的鸟巢。
⑨然后，二伯让方圆爬上树，用铁丝把鸟巢绑在最高的树杈上。二伯做木盒的时候，中间隔出了盛放食物的槅档，在里面装了些小米。
⑩鸟巢安置后，第二天就有鸟在树上叫了，鸟发现巢里的食物，再叫其他鸟过来吃。 ⑪过了两天，树上没鸟叫了。二伯说，可能食物吃完了。他让方圆上去又放了一些小米。鸟又在树上叫了，可是，鸟把小米吃完又飞了，没有把我们的木盒当窝的意思。 ⑫这咋办呢？阿健说。 ⑬不急，再想办法。二伯说。
⑭二伯让方圆爬到老陈家榆树上，把窝里的鸟蛋放到我们家树上的鸟巢里。 ⑮二伯说，我们把鸟蛋移过来，鸟就会跟着过来。
⑯可是，鸟没有搬家过来，只是在我们家树上叫了一阵，又回到老陈家树上。二伯只好让方圆把鸟蛋放回老陈家榆树上的旧窝里。 ⑰二伯的办法失败了。
⑱怎么办？阿健、张欢都着急了。再等等。二伯说。
⑲不久以后，老陈家树上的鸟巢孵出了小鸟，在树下都能听到小鸟的叫声。 ⑳二伯又让方圆爬到老陈家树上，把小鸟全拿下来。方圆上树的时候，鸟一阵乱叫。
㉑方圆把小鸟装在衣兜里拿下来，五只精光的小鸟，张着嫩黄的小嘴直叫。张欢、阿健都围上去摸小鸟。二伯让方圆赶快把小鸟放到我们家树上的窝里，又放了好多小米进去。然后，我们回到院子。
㉒鸟看到自己窝里没有了小鸟，扯着嗓子叫，小鸟也在我们家树上的窝里叫。大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了。
㉓那以后老陈家树上就没鸟了，都落在我们家树上。
㉔老陈不知道我们干的事，我们干这些时，都是在他出去的时候，有一次他到街上买了个东西，回来树上的鸟就搬家了，全搬到了我们家树上。老陈望着自己家树上空空的鸟巢，又看看我们家树上的方木盒子，老陈想不通，不知道树上发生了什么。
㉕老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了。
㉖张欢说，她经常看见老陈朝我们家树上望，还在他们家树下撒小米，招鸟过去。鸟飞过去把小米吃了，就又回到我们家树上。 ㉗二伯听了，觉得对不住老陈。 ㉘又过了一两个月，小鸟会飞了。
㉙阿健说，他看见两只大鸟又回到老陈家树上的旧窝里了。我们家树上的窝留给长大的小鸟住了。
㉚二伯听了说，鸟做得很对呢。
㉛现在，老陈家和我们家树上，都有鸟叫了。
（选自《一片叶子下生活》，有改动）
（1）请结合文章情节，依据示例，完成填空。
扔土块，赶鸟儿过来→ →移鸟蛋，招鸟儿过来→ （2）请从人物描写的角度赏析第②段画线句子的表达效果。
（3）联系上下文，揣摩第㉖段画线句子，发挥想象，将“老陈”此刻的心理描写出来。 （4）文末交代了两家树上都有鸟叫了，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。 【分析】本文围绕给鸟搬家，叙写了以下情节：扔土块，赶鸟儿过来；做鸟巢，诱鸟儿过来；移鸟蛋，招鸟儿过来；移小鸟，逼鸟儿过来；最后两家都有了鸟。文章以此呼吁人们关注空巢老人、关注孩童心灵成长。
【解答】（1）本题考查内容概括。第一空，结合⑥到⑩段“先在树上给鸟做个窝，到时候我会让那棵树上的鸟搬过来住”可概括；做鸟巢，诱（引）鸟儿过来。第二空，结合⑳到㉒段“大鸟听到了，就飞过来，看见自己的小宝宝全搬了家，家里还有好多食物，鸟没办法把小鸟搬回旧巢，只好把我们给它筑的巢当家了”可概括：移小鸟，逼（迫）鸟儿过来。
（2）本题考查人物描写。①手法判断。结合“挤、扔、喊叫”可知，这都是动词，故可判断是动作描写。②分析。“挤、扔、喊叫”几个动词生动写出了阿健要把鸟儿赶到自己家院子里的树上的过程和情态，符合孩子的心理和行为特点，表现了阿健对鸟儿的渴望，为后文写想方设法把鸟儿引过来作铺垫。
（3）本题考查语言表达。结合前后文可知，老陈也非常喜欢这些鸟儿，希望这些鸟儿在自己家的树上，否则家里太安静了，会感到寂寞，并且老陈对鸟儿搬家其实有些疑惑，也有对鸟儿搬家的不甘与无奈。运用第一人称，进行心理描写，围绕以上内容表达。示范：发生了什么吗？鸟儿怎么走了呢？没有它们，真是太安静了，太寂寞了呀，唉!不过为了鸟儿着想，搬走就搬走吧!
（4）本题考查情节和主题理解。内容上。结合“老陈家的两个女儿都出嫁到外地，剩下老陈和媳妇，院子一年四季冷冷清清，只有树上的鸟叫声，现在连鸟叫声也没有了”等句子可知，老陈夫妇代表着千千万万空巢老人，“老陈家和我们家树上，都有鸟叫了”，鸟儿平衡了邻里关系，空巢老人得到了关爱，大圆满的结局，满足大众的审美需求。结构上，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，使文章结构更加完整。表达主题上，“鸟做得很对呢”，鸟尚且如此，人更应该关注空巢老人、关注孩童心灵成长。点明了主题，升华了主旨。 答案：
（1）做鸟巢，诱鸟儿过来 移小鸟，逼鸟儿过来
（2）运用动作描写，用“挤”“扔”“喊叫”等动词，生动写出了阿健赶鸟儿到自己家树上的过程，表现出阿健的天真可爱，表达出了阿健对鸟儿的喜爱。也为下文想尽办法把鸟儿引过来作铺垫。
（3）示例：鸟儿啊，鸟儿啊，你也离开我这个没人管的老头子啦，我这也挺好呀，住得好好的，换什么地方呢？也罢，也罢，鸟儿大了，有小鸟了，要为小鸟考虑呢。
（4）大圆满结局，满足大众的审美需求，引发读者深入思考，以最后两家都有鸟叫作结局，表现鸟平衡邻里关系，暗示如老陈一样的空巢老人能够得到关爱，表达作者对鸟儿平衡邻里关系的赞美。总结全文，照应前文“阿健想把老陈家鸟引到自己树上筑巢”，揭示文章主旨：呼吁大家关注空巢老人、关注孩童心灵成长。 【点评】描写的定义和分类：
1、描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。 2、描写角度：正面（直接）、侧面（间接）描写； 人物描写分为：语言、动作、神态、心理、肖像等； 景物描写分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
描写景物方法：动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远）。
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